试析邓小平民族区域自治理论与发展

邓小平的民族区域自治理论是其民族理论的重要组成部分和建设有中国特色社会主义理论的内容之一。学习和探究这一理论对于新时期民族工作，以及实现民族平等、团结、共同繁荣有着重要的意义。本文从几个方面阐述了邓小平民族区域自治理论的主要内容及其发展。     

中国民族区域自治理论要点概说

民族区域自治,是中国共产党把马克思主义民族理论与中国民族和民族问题的实际相结合解决中国国内民族问题的基本政策,是我国的一项重要的政治制度,也是具有中国特色的解决中国民族问题的基本形式。我国实行民族区域自治的     

民族区域自治制度的三维视域

新中国继承了统一集权的多民族国家＂因俗而治＂的历史传统,从民族融合杂居的现状出发,结合马克思恩格斯的单一制民族国家理论,汲取列宁的联邦制建国方案经验,创造了有中国特色的民族区域自治制度,在单一制的框架内,将民族自治和区域自治相结合。     

新民主主义革命时期党对民族区域自治理论的创新

新民民主主义革命时期党对民族区域自治理论的创新经历了三个发展阶段：(1)创新的前奏(1922—1937)：党对民族“自治”理论的认识及初步实践。建党初期党的早期领导人借鉴了俄国党的民族“自治”理论，提出了党的民族“自治”理论；长征中把民族“自治”理论付诸实践，创新了县、乡两级自治政权；(2)创新的进程(1937—1949．10)：以毛泽东为核心的党中央集体，抗日战争期间党提出了民族区域自治理论，解放战争期间创新了省级民族区域自治制度；(3)创新的标志(1949．10—1956)：建国初期党通过国家立法的形式对民族区域自治理论全面创新并付诸实践，形成了具有中国特色的民族区域自治制度。     

关于民族区域自治制度的几个认识问题

民族区域自治是调整中华民族关系的制度,民族区域自治法是宪法类法律,自治权是保护少数民族群体利益的地方性权力。保护少数民族权利要根据客观经济社会的变化而变化。自治法是一种非体系化状态。     

民族区域自治在新疆的实践和完善

民族区域自治在新疆的建设实践已走过半个世纪，取得了令人瞩目的成就和许多成功经验，同时作为一项政策，它需要不断完善才能更好地发挥其积极作用，本文主要探讨了民族区域自治在新疆取得成绩和其实践过程中存在的一些问题。     

民族区域自治的本质特征:自治抑或共治?

民族区域自治的本质特征是民族自治还是民族共治,学界近年来争论不休。民族自治理论认为民族区域自治本质上是自治民族在国家法律范围之内行使自治权。民族自治权是一种天赋权利,民族自治要求自治机关民族化,并拥有一定的"对抗权"。民族共治理论认为民族区域自治的本质特征是各民族共同当家作主、共同管理地方公共事务。事实上,仔细权衡民族区域自治的宪法本意和创制旨趣,民族共治更加符合民族区域自治的原初宗旨。民族自治理论不仅混淆民族权利与民族权力之区别,而且其设想的"对抗权"也面临难以言喻的法理困境和操作难题。     

试论党的民族区域自治政策的形成及其理论基础

马克思主义民族理论和解决民族问题的基本原则,是党解决我国民族问题的理论基础。民族区域自治是党把马克思主义关于民族问题的基本理论同我国民族问题的具体实践相桔合的成功范例。民族区域自治政策的形成经过三个阶段——联邦制,分离、联邦、自治三种形式并提,民族区域自治而达到成熟和最后确定下来。     

改革开放以来民族区域自治的理论与实践——以黔东南苗族侗族自治州为例

民族区域自治制度是中国共产党解决国内民族问题的一项基本政策和重要的政治制度,改革开放以来,民族区域自治制度在实践过程中不断发展完善,中央政府陆续颁布、修正了一系列民族区域自治的政策法令,黔东南民族自治地方也配套出台了一些政策性地方法规,民族区域自治在制度上不断成熟,民族地区的经济社会发展取得了巨大的成就。     

浅析民族区域自治在广西的成功实践与发展

通过对广西民族区域自治50年的历史回顾,分析和总结了民族区域自治在广西的成功实践和宝贵经验。在新的历史起点上,继续开创广西民族区域自治工作新局面必须坚定不移抓发展,坚持不懈抓党建,继续深化开放创新和全面推进综合配套改革。     

社会和谐理论：科学社会主义的重要创新

把社会和谐作为中国特色社会主义的本质属性,进一步深化了我们党对社会主义本质的科学认识.革命和建设是同时存在的社会主义两方面本质内涵,只是在不同的历史时期有不同的侧重点.社会和谐是中国特色社会主义的本质属性这一重大判断,凸现了当今中国特色社会主义更加注重和谐的实践主题,是社会主义本质理论的创新;它立足于和谐社会的构建,把社会主义社会矛盾的解决过程与和谐社会的构建过程相统一,把社会主义社会基本矛盾理论提到了一个新境界;它反映了建设富强民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的内在要求,反映了我们党对中国特色社会主义事业的总体布局、科学内涵和奋斗目标的新认识.     

论民族自治地方财政自治权的实现

财政自治是民族自治地方一项重要的自治权利，是民族自治地方利益的重要体现。财政自治权的有效实现是其他各项自治权利得以落实的基础保障，是振兴民族经济，推动地方发展的关键。民族自治地方应在国家统一的财政体制下，结合民族与地区特点，依法实现自治权。民族自治地方由于各种因素的影响，财力微弱，自我发展的能力较差，需要国家为民族自治地方财政自治权的实现提供制度保障和政策支持。     

Scientific Theories and Naive Theories as Forms of Mental Representation: Psychologism Revived

This paper analyzes recent work in psychology on the nature of the representation of complex forms of knowledge with the goal of understanding how theories are represented. The analysis suggests that, as a psychological form of representation, theories are mental structures that include theoretical entities (usually nonobservable), relationships among the theoretical entities, and relationships of the theoretical entities to the phenomena of some domain. A theory explains the phenomena in its domain by providing a conceptual framework for the phenomena that leads to a feeling of understanding in the reader/hearer. The explanatory conceptual framework goes beyond the original phenomena, integrates diverse aspects of the world, and shows how the original phenomena follow from the framework. This analysis is used to argue that mental models are the subclass of theories that use causal/mechanical explanatory frameworks. In addition, an argument is made for a new psychologism in the philosophy of science, in which the mental representation of scientific theories must be taken into account.     

产权理论争鸣与科学产权理论的构建

关于产权和产权理论,至今仍存在很大争议。深化产权制度改革,必须有科学的产权理论指导。在我国,只有正确理解并始终坚持马克思主义产权理论的基本原理,同时结合新时期我国经济社会发展的特点,吸收西方产权理论的有益成分,不断丰富和发展马克思主义产权理论,形成适合我国新时期经济建设需要的科学产权理论,才能引导我国产权制度改革沿着正确的方向前进。     

国外思维培育的理论与实践

本文从教育与心理学家的思维培育思想、思维培育的基本理论和思维培育的主要课程和方法三个方面,分析与介绍了国外思维培育的理论与实践.     

“善本德育”的理论意义和实践价值

德育应“以善为本”,包括讲善言、种善因、存善心、行善举、扬善道,通过在静处闪光、让本真说话、为进步买单、对美丽负责、与成功有约、被幸福守望等等行动,培养学生忠恕、明理、知耻、礼让、悔过、孝慈、感念和敬畏的品性。     

The Practice of the Theories of Counseling

Some of the characteristics of the major theories of counseling and differences in practice among counselors of these theoretical orientations are discussed.     

成功智力理论:内涵、实践及启示

斯滕伯格提出的成功智力理论是目前最富影响力的智力理论之一,它拓宽了传统智力概念的内涵,并通过一系列实践得到了证实,是理论结合实际的典范,对当今的教育和教学具有启示性意义.