语文：文本解读能力依然是执教的前提

当前教师在文本解读中,浮光掠影也好,旁逸斜出也好,重文轻语也好,角度单一也好,究其原因,笔者认为,是因为教学中存在着浮躁、思考停于表面、学习浅尝辄止等现象。因此,要提升文本解读能力,教师就应当静下心来,有深度地思考,有针对地学习。名师启示：教学的艺术来自于会意文本的艺术     

让我对你说一声“谢谢”

星期天的早上，阳光明媚。我靠在沙发上看电视。突然，妈妈打电话来，让我把她的手提包送过去。也好。散散心。我拿上手提包便出门了。     

如何使用打电话用语

电话是人们日常生活的必须用具，用英语打电话是学习英语必须掌握的内容之一。一些打电话的惯常用语与汉语有很大不同，能否掌握这一点，对英语学习十分重要。例如：     

薛谭学讴

学习任何一门知识,都不要以为刚入了门便什么都懂得了。求学也好,学艺也好,都要虚心,都要有永不满足的态度。在平时的学习生活中,好多同学都有这样的弊病——浅尝辄止,其实这是学习中的大敌,应该尽早改正。《薛谭学讴》讲的就是“切莫浅尝辄止”这个道理。     

浅谈高中女生学习数学困难的原因及对策

高中女生学习数学困难往往是困扰数学老师的难题,有人悲观地将之归结为女生的智力问题,以至于对不少学习数学有困难的女生采取了放弃的态度,这是十分有害的。对于学习数学有困难的女生,我们要更为细心更有耐心地帮助她们走出困境。这对于学生自身的发展来说也好,对班级整体学习成绩水平的提高来说也好,都是由十分积极的意义的。     

想飞

忧愁不是不可能的，这是我近来的发现。回想一年前的我，过得甜死了，那时天是蓝的，心是简单的，所以一切都是快乐的。走也好，坐也好，上街吹风看风景也好，我都不会感到忧愁和疲劳。因为那时我只有学习，在学习中也就忘却了一切，可以什么都不想，什么都不要了，因为在那里面我也就什么都有了。学习的时候就是我最快乐的时候!     

教其知 还应授其法

教其知还应授其法邓国珍学习有一定的方法,从教学的开始,教师就应有意识地把这种方法教给学生。学习任何学科,入门也好,升堂入室也好,教师不是打开门让学生进来,而是把这些门的钥匙交给学生,学生有了钥匙,自己就能把门打开———积极思维、解决问题。或者说,教师...     

社会课教学中的“增”和“减”

一、增学科横向联系 减孤立重复的学习 《社会》课本中,有部分篇目与其它学科有类似的内容。如果不去研究,区别对待,而是照本宣科,重复教学,学生往往不会感兴趣,例如社会第二册有《寄信、打电话和拍电报》一文,而小语第二册也有“打电话”的说话训练,且语文的说话训练教学在前。因此有必要对社会课中打电话的教学要求进行适当的调整。据了解,语文教学中对打电话     

想要快乐de电话

小田鼠家的电话很长时间没有听见铃声响了,就越来越孤单了。电话真的好想快乐起来。可是,它的主人小田鼠,没有一个朋友!没有谁给它打电话,小田鼠也没有给谁打过电话。小田鼠自己也越来越孤单,也好想找到快乐!     

如何使用打电话用语

电话是人们日常生活的必须用具,用英语打电话是学习英语必须掌握的内容之一。一些打电话的惯常用语与汉语有很大不同,能否掌握这一点,对英语学习者十分重要。例如:     

乱拨电话的母亲

父亲生病以后,全靠母亲一个人照顾,我们不放心,就给母亲配了个手机,万一出点什么事,母亲也好第一时间联系我们。姐妹几个的号码都存进了母亲的手机里,弟弟又手把手地教了好半天,母亲点头大声说:"学会了,学会了,放心吧,保证能给你们每一个人打电话!"那天,正在开会,母亲忽然打电话来,我心里忍不住打个激灵,母亲遇到什么麻烦了?赶紧跑出会议室,     

想要快乐的电话

正小田鼠家的电话很长时间没有听见铃声响了,就越来越孤单了。电话真的好想快乐起来。可是,他的主人小田鼠,没有一个朋友!没有谁给他打电话,小田鼠也没有给谁打过电话。小田鼠自己也越来越孤单,也好想找到快乐!有一天夜里,小田鼠     

学语文无捷径有方法

学语文无捷径有方法安徽桐城中学高传明我从事高中语文教学已４０年了，积４０年之经验，一言以蔽之，即：学语文无捷径有方法。语文是基础工具学科。学习其他各门功课也好，从事任何职业也好，都要学好祖国的语言文字。著名数学家苏步青说：“学好语文是天经地义的事情。...     

有一种牵引是放手

我的女儿今年上初二了，学习很自觉，性格也好，这一点让我很欣慰，但是不知怎么回事，最近我却总有一种失落感，总觉得她现在有什么事情瞒着我，好象在有意无意地逃避我的注意，每次问起她在学校里的事情，她总是一句：“好着呢。”来敷衍；有时她同学打电话过来，我接了要是多问几句，她就很有意见，嫌我问得多了，是不是想监视她?有时她在自己的卧室里写作业，我要是不敲门就进去，她肯定是一脸的不高兴，说我不尊重她，真是岂有此理!我是她的妈妈呀。     

打电话 吃饺子

在国外生活几年,每逢春节,有两件事必做,一是往国内打电话问候家人,一是约几个北京同学包饺子。 女同学打电话一般说不上几句就开始哭,北京那边就使劲安慰,说家里都好,身体好;你照顾好自己,学习和生活安排好……这边不哭了,被哄好了,电话也打完了。男同学打电话就不一样,一个劲儿地安慰北京那边,说这里学习和生活都好,放心;爸妈多注意身体,别寄东西了,这儿什么都有……     

罗嗦=关心——记我的妈妈

我和别的同学不一样,我的爸爸、妈妈都在一个很远的地方——上海。我有事就和妈妈通电话,没事我从来不打电话;但妈妈只要有时间就给我打电话。一打电话,我就头痛,因为每次打电话妈妈总是说:“张群,这几天学习怎么样?每天都刷牙吗?不刷牙可不行!吃完甜食一定要漱口,上课一定要认真听讲,好好学习……”一说就说个没完没了。我想:妈妈真罗嗦,说这么多干什么呀!     

部分职高女生语文学习困难的原因及对策

职业高中学生间成绩差距大。部分学生陷入学习困境难以摆脱。其中部分女生学习语文特别是作文困难往往是困扰老师的难题．有的女生面对一道作文题,甚至半天都下不了笔,对于阅读理解等题目也是难以对付。有人悲观地将之归结为这些女生的智力问题．以至于对不少学习语文有困难的女生采取了放弃的对策．这是十分有害的。对于学习语文有困难的女生。我们要更有细心更有耐心地帮助她们走出困境。这对于学生自身的发展来说也好．对班级整体学习成绩水平的提高来说也好。都是有十分积极的意义的。     

以科学为前提,以发展为目标

教师试图把数学与生活密切联系的时候,却为获取合适的素材而苦恼。当他们找到了素材,却又为素材不真实、不可靠而忧伤。数学联系生活的题材是否可以虚构,不同的教师有不同的见解。赞成也好,反对也好,目的只有一个:为了学生能更好地学习和发展。     

关注学生需求

教师试图把数学与生活密切联系的时候,却为获取合适的素材而苦恼。当他们找到了素材,却又为素材不真实、不可靠而忧伤。数学联系生活的题材是否可以虚构,不同的教师有不同的见解。赞成也好,反对也好,目的只有一个:为了学生能更好地学习和发展。     

为学生提供例文的利与弊分析

语文作文教学一直是语文学习的难点,如何在作文教学中提高学生的学习能力,是一直使语文老师头疼的一个问题。在语文学习中教师是否要给学生提供例文,这对作文教学是否有利呢?有例文也好,没有也好,关键的是教师对课程标准中习作教学目标的把握,优秀的教师应该思考在什么时候给学生提供哪些内容,哪种方式更合适,而不是一刀切,用统一的标准和方法来进行作文教学。