班级『随机』管理艺术尝试

随机管理,是相对常规管理而言的一种管理方式,它对于被管理者来说具有不确定性.正是这种不确定性,在随机管理中我们更能够发现一些真实的甚至是隐性的问题.因而随机管理是常规管理有效的、有益的补充和不可或缺的辅助手段.在班级管理中,班主任老师恰当的运用这种管理方法,将对班级管理起到事半功倍的效果.     

测不准的诱惑

测不准原理(Uncertainty Principle)是量子力学最重要的结果之一。如果我们试图精确地测量一个粒子的位置,就必须用光子去撞击它,当光子撞击粒子时,会给粒子一个小小的反冲,此时我们已经改变了粒子的动量,可不给粒子的动量一个改变量,就绝不可能测量到粒子的位置。试验证明,不增加位置的不确定性,就不可能测量到动量。于是,测不准原理就这样被     

测不准原理的教学探讨

分析了测不准原理在原子物理教学中的作用与重要地位，讨论了测不准原理的教学方法。     

两态叠加Schroedinger猫态光场的两种测不准态

根据多模压缩态理论，详细研究了两态叠加Schroedinger猫态光场的压缩特性，发现：在一定的条件下，该光场将不呈现等幂次的Y和H压缩效应以及等幂次的N—Y和N—H最小测不准态；而呈现出等幂次的N—Y测不准态和N—H测不准态。     

论语文课程的不确定性

后现代主义认为,世界具有不确定性。美国课程学家多尔的后现代课程理论是从后现代主义角度建立起来的全新的课程理论。这种理论认为课程也具有不确定性。用这种理论观照我国的语文课程发现:语文课程同样具有不确定性。语文课程的人文性、活动性、生活性、模糊性、测不准性使语文课程从课程目标、课程内容、课程实施到课程评价都呈现出不确定性。认识到这一点有助于我国语文课程的建设。     

速度的测不准关系和光速恒定原理

基于量子力学可以获得速度的测不准关系，这样光速作为速度也将是测不准的．在小时空范围和高能时，光速应有统计涨落．这些结果和真空中光速恒定原理存在矛盾．相对论和量子论只有在它们发展以后才能完全统一．     

测不准原理与单缝衍射

本文中说明了如何正确理解海森伯测不准原理，指出不少量子力学［1］中利用单缝衍射推导测不准原理的错误，说明了如何利用单维衍射获得测不难关系的正确方法。     

信息熵测不准关系对光场和原子的压缩效应的研究

运用信息熵的概念和其测不准关系对光场和原子的压缩效应进行研究。在此过程中要优于海森堡测不准关系,克服了海森堡测不准关系的一些局限性。     

蝴蝶效应

较之自然现象，社会上的不少问题倒确是没法检测，要测也测不准，只能以模糊哲学不了了之的。[编者按]     

海森伯的一生及其所处时代

海森伯的一生及其所处时代谷迪，王章琦评卡西迪及弗里曼所著《测不准原理》（Ｕｎｃｅｒｔａｉｎｔｙ）一书。沃纳·海森伯为我们创立了测不准原理，他是量子力学的创始人，也是２０世纪最伟大的科学家之一。他曾经参加纳粹的原子裂变项目研究，是希特勒时代德国科学建树...     

如何理解测不准关系

结合教学中学生易混的问题,对测不准关系的本质进行阐述,指出测不准关系是微观粒子的波拉二象性的必然结果.     

班级管理中的六个原理

高质量的班级管理,是每个班主任梦寐以求的。班级管理的目标是让同学们养成积极向上的生活态度、一丝不苟的处事作风。这种生活的态度、生活的习惯会迁移到学习中,对学生综合素质的提高非常有帮助。因此,如何通过班级管理对学生进行养成教育、开发学生的非智力因素是每个班主任应该不断探索的东西。在多年的班级管理中,我总结出了以下六个原理。一、测不准原理——实现管理的活泼性物理学上有一个“测不准原理”。它揭示的是这样一种事实:某些物理现象不能凭借实验设备和计算手段来测出其发生和发展,这不是仪器本身的缺陷所致,而是因为这种…     

广义测不准关系与位置的最小不确定度

从Heisenberg的测不准关系出发、给出了在Planck尺度下量子系统的的广义测不准关系,由此得到了位置的最小不确定度,进一步阐述了广义测不准关系的意义。     

课堂管理的走向：超越纯粹的确定性

确定性的课堂管理存在许多危害,课堂管理在具有确定性的同时也具有不确定性,课堂管理中的人及管理过程本身都充满了不确定性。超越纯粹的确定性,适度扩张不确定性,实现课堂管理中确定性和不确定性辩证统一,是课堂管理过程中主客体的生成本质使然。     

课堂管理的走向:超越纯粹的确定性

确定性的课堂管理存在许多危害,课堂管理在具有确定性的同时也具有不确定性,课堂管理中的人及管理过程本身都充满了不确定性。超越纯粹的确定性,适度扩张不确定性,实现课堂管理中确定性和不确定性辩证统一,是课堂管理过程中主客体的生成本质使然。     

浅谈heisenber's测不准关系的应用

<正> 测不准关系是量子力学中一个基本而又十分重要的原理,是处理某些问题的一个有力工具,其应用相当广泛。但一般量子力学教材对其应用谈得较少,为了引起初学量子力学的读者对测不准原理的重视,以及帮助他们学会用它来处理实际问题,我收集了有关这方面的一些材料写成此文,以作为一般量子力学教材的补充内容。 早在1927年Heisenberg获得了下面的测不准关系: 在量子力学中,测不准关系的更一般的表达式为     

论波粒二象性及测不准关系

物质不仅具有粒子性还具有波动性。测不准关系是量子力学一个重要原理,它是物质波粒二象性的重要体现。数学上为完备的描述物质的波粒二象性,往往借助于几率波及几率波包的概念。本文通过一些简单平面波叠加原理就可以简单明了的诠释测不准关系及波粒二象性的内在联系,加深人们对量子力学中粒子、波及测不准关系等概念的理解。     

班级管理之我见

班级管理工作是学校整体工作的重要组成部分,直接影响和左右着学校的教学工作,也是学校育人的重要形式。所以,每一位班主任都应该对自己管理的班级尽职尽责尽义务,让每一名学生都能在各自的班级里身心健康,茁壮成长。班主任老师运用恰当的管理方法,对班级管理能起到事半功倍的效果。但要真正恰当地管理,必须具备随机管理艺术,这就要培养班主任的“应变”能力。因为,被管理的对象出现的问题具有不确定性。正是这种不确定性,需要随机管理,这就必须增强班主任的“应变”能力。     

两态叠加Schrödinger猫态光场的两种测不准态

根据多模压缩态理论,详细研究了两态叠加Schrodinger猫态光场的压缩特性.发现在一定的条件下,该光场将不呈现等幂次的Y和H压缩效应以及等幂次的N-Y和N-H最小测不准态;而呈现出等幂次的N-Y测不准态和N-H测不准态.     

两态叠加Schr(o)dinger猫态光场的两种测不准态

根据多模压缩态理论,详细研究了两态叠加Schrodinger猫态光场的压缩特性.发现:在一定的条件下,该光场将不呈现等幂次的Y和H压缩效应以及等幂次的N-Y和N-H最小测不准态;而呈现出等幂次的N-Y测不准态和N-H测不准态.