家园合作渗入幼儿园科学教育活动的调查研究

抽取成都市开展了科学教育活动的幼儿园,通过对家长问卷调查和对教师访谈相结合的方法,对家园合作渗入幼儿园科学教育活动的现状进行调查分析,发现家园合作开展幼儿科学教育活动过程中存在家长观念陈旧、活动参与性不高,家园合作缺乏系统性和明确性等问题,分析其原因在于幼儿园缺乏系统的家园合作机制、合作形式化、教师缺乏创新、家长欠缺科学认识,为更好的实现家园合作,对社会、幼儿园、家长提出了有效性的建议,以此为促进幼儿科学启蒙教育打下坚实的基础.     

幼儿园家园共育存在的问题与对策

对于幼儿园来说,建立良好的家园合作关系意义重大。目前,幼儿园在家园合作教育方面还存在幼儿园家长对家园合作的内涵理解不够、实际开展的家园合作教育工作实效性不强、幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法等诸多问题,为此,有必要加以研究并解决。     

幼儿园家园共育存在的问题与对策

对于幼儿园来说,建立良好的家园合作关系意义重大。目前,幼儿园在家园合作教育方面还存在幼儿园家长对家园合作的内涵理解不够、实际开展的家园合作教育工作实效性不强、幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法等诸多问题,为此,有必要加以研究并解决。     

家园合力，共促幼儿和谐发展

家园合作是幼儿教育的新思想。幼儿园应积极开展家庭教育指导科学育儿,提高家长参与合作的教育能力;畅通家园沟通渠道、平等对话。激发家长参与合作的主动性;创新家园合作形式,把亲子活动常态化,利用家长资源开创家园合作共育的新局面：让家长参与管理,统整资源,齐心协力．共同为幼儿的健康成长提供双重保障,实现幼儿园教育与家庭教育双丰收。     

关于家园合作开发幼儿园课程的思考

家园合作、家园共育在现代教育中的呼声越来越强烈,目前,对家园合作的研究主要集中在：幼儿园与家庭地位不平等,教师与家长沟通不畅通,家园开展互动活动等问题上。目前,幼儿园与家庭共同建构幼儿园教育教学内容的研究极其缺乏,文章指出家长、教师之间在＂教什么＂＂怎样教＂方面应达成共识,提出家园设置课程的策略,以丰富家园合作内容。     

“三会”推进幼儿园全面发展

管理之窗随着学前教育改革春风号角的吹响,幼儿园安全管理与科学保教成为学前教育科学发展所面临的一个重要课题。在长期的发展过程中,幼儿园深刻地认识到家长合作的重要性,然而,面对不同层次、不同素质、不同观念的家长群体,如何形成家园合作共育模式?这一系列的问题都应由一个科学、合理、有吸引力、有生命力的家园合作运行机制来解决。为适合时代发展的要求,幼儿园形成了以"家长教育委员会""家长伙食委员会""家长安全委员会"为家长团队领     

延安市幼儿园家园合作的调查与思考

本通过调查，在获取大量资料的基础上，对延安市幼儿园，在家园合作中存在的问题：幼儿教师与家长地位不平等、家园合作缺乏深层次的交流与沟通、家园合作的渠道较狭窄、幼儿园教师与家长缺乏配合、责任不明确等进行了深入分析，提出了具有针对性的教育意见和建议。     

绥化市家园合作问题探索

通过调查,对绥化市幼儿园教育与家长参与过程中产生的家园合作盲目性强、家园合作缺乏相互交流与家园合作表面化等问题进行了深入分析,认为家长与幼儿园的角色不平等性、教育观念的差异性、交流方式缺乏层次性是阻碍家园合作的深层次原因,并提出构建政策支持平台、幼儿园教师指导平台、家长参与平台与家园沟通合作平台等对策,使幼儿园与家庭的教育资源发挥最大功能,促进绥化等学前教育事业的发展．     

幼儿园家长工作的实施与探索

幼儿园家长工作是幼儿园管理的重要内容之一。现阶段一些幼儿园存在家园合作不深入、低效率的状况,直接影响幼儿园的管理。幼儿园应在分析其原因的基础上,总结实践经验,转变家长教育观念,完善沟通渠道,加强家园互动,深入家园合作,将幼儿园的管理能力和水平提升到一个新高度。     

社会理论指导下的家园合作实践探索

生态系统理论、社会资本理论和重叠影响视阈理论三大社会理论,为家园合作奠定了理论基础。其主要启示是:重视家园合作的意义,树立正确的家园合作理念;充分挖掘社会资源,创造、投资社会资本;勇于探索、创新家园合作渠道,建立良好的伙伴关系。主要建议是:幼儿园开展家长教育活动,提高家长的教育理念;家长参与幼儿园与家长之间的信息传递活动;家长参与幼儿园相关课堂活动;家长积极参加幼儿园组织的户外活动;家长代表参与幼儿园管理。     

幼儿园家园共育研究

幼儿园与家庭合作共育对幼儿身心和谐健康发展具有重要意义。基于此,梳理了幼儿园家园共育的研究现状和实践现实,在此基础上从加强幼儿园和家长沟通、有效利用现代信息技术、充分合理利用家庭教育资源、指导家长科学教育幼儿、明确家园双方职责及双方及时互动反馈等方面提出了对策建议,以提升家园共育工作的有效性。     

如何策划家长开放日活动主题

家长开放日是家园沟通的重要方式,也是家园共育的有效载体。家长开放日主题的策划关系到幼儿园能否把办学理念有效地传递给家长,关系到家长能否理解幼儿园的教育教学工作,更关系到幼儿园与家庭能否建立一种平等、合作、互助的关系,以促进幼儿各方面的和谐发展。下面几位教师的观点或许能给我们策划家长开放日活动主题带来一些有益的启示。     

家园合作中存在的问题与对策研究——以佛山市幼儿园为例

随着教育改革的不断深化,家园合作已经成为幼儿园教育发展的必然趋势,是幼儿自身发展及社会发展对幼儿园提出的要求,但是在实际合作中存在着缺乏家园合作的环境,幼儿园教师和家长角色定位不正确等问题,因此如何通过家园合作,促进幼儿的全面发展,是值得研究的问题。本文通过分析佛山市幼儿园家园合作中存在的问题提出了对策。     

浙江省富阳市鹿山街道中心幼儿园 增强外来务工家庭家园合作的意思

鹿山街道中心幼儿园坐落于富阳市鹿山工业园区。幼儿园有将近一半的外来务工人员的子女。幼儿园逐渐积累了外来务工人员家庭的家园合作经验,大大提高了外来务工人员家庭的家园合作意识。为了帮助外来务工子女家长尽快适应本地教育,更好地配合幼儿园,形成有效家园合力,幼儿园一直致力探究外来务工人员家园合作的有效途径。幼儿园积极联合街道,努力为外来家庭创造优越教育环境,建立了富阳市首批家长三优培训基地,配备了设施齐全、环境优美的各类活动室,有亲子阅览室、家长咨询室、家长培训室、亲     

家园合作理论基础的研究

随着家园合作问题越来越受到全社会的重视,新的《幼儿园工作规程》也已经出台,工作规程中强调幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作,为家长提供科学育儿宣传指导,帮助家长创设良好的家庭教育环境,共同担负教育幼儿的任务。落实好这一要求之前,我们可以先了解相关理论基础,贴切的理论可以帮助我们更深刻地理解相关实践问题。本人通过阅读相关文献,结合在幼儿园的实习经历,分析了社会生态系统理论,卢梭的教育理念和福禄贝尔的相关教育理论,用这些教育理念指导家园合作的落实,让幼儿园在家园合作方面科学地实施,也让家园合作的落实有科学的理论基础做支撑。     

幼儿园家庭教育在线指导:内涵意蕴、价值重构与发展转向

近年来，由于受新冠疫情影响，很多幼儿园对家庭教育在线指导展开探索，产生了家园协同共育新模式，重构了幼儿、家长与教师的新型互动关系；幼儿园家庭教育在线指导赋能家长科学育儿，对增进亲子情感沟通、唤醒家庭育人功能、加强家园合作共育、回归幼儿生活教育、重构幼儿教育生态等具有重要价值。后疫情时代，幼儿园家庭教育在线指导在理念上应重构以幼儿身心全面和谐健康发展为中心的家园学习共同体，以幼儿园教师为桥梁和纽带，赋能家长科学育儿，促进家园协同共育；路径上重视幼儿生活情境中的直接经验学习，促进家园线下与线上多种方式互联互通，共创家园协同共育新生态。     

城市幼儿园家园合作调查研究——以新疆城市幼儿园为例

幼儿园的家园合作内容、形式以及家长对幼儿园保育、教育的了解程度从一个侧面反映了幼儿园的教育管理水平,本调查拟从家长的角度了解幼儿园办园质量,探明目前城市幼儿园管理的优势与存在的问题,旨在为城市幼儿园有效开展家园合作提出对策与建议。     

家长视角下的幼儿教育小学化问题探析

家长秉持错误的儿童观、不科学的教育观和过高的教育期望是造成幼儿园教育小学化的重要原因之一,解决这一问题的关键在于切实加强家园合作.举办幼儿家长学校,利用家长开放日创设家园共育栏及家园互动手册,举办家庭教育咨询活动和经验交流会等是纠正家长错误的儿童观和教育观的有效方式.     

尊重家长是家园合作的前提

当前,家园合作越来越受到幼儿园乃至家庭的重视。从幼儿园的角度来看,做好家长工作,使家园合力作用发挥到最大,尊重是必要的前提。家园合作要以教师对家长的尊重为起点,最终赢得家长乃至社会对教师的理解、支持和尊重。     

谈家园合作对幼儿健康成长的重要性

幼儿园和家庭是实施早期教育的主要环境,双方有必要加强合作,促进幼儿健康成长。当前家园合作中存在的主要问题是:双方的角色定位不科学,幼儿教师的综合素质还不够高,家长育儿理念依然陈旧。作为幼儿教师,我们要具备先进的教育理念、科学的方法和出色的运作技巧,让家长参与到幼儿园的活动中来,实现教师、家长和孩子的共同成长。