加拿大高等职业教育学位制度及其启示

加拿大是世界上高等教育参与率最高的国家之一,由于人口急剧增长对大学学位需求显著增加、高等教育机构超越传统二元模式、高等教育学位授予权逐步扩大至非大学领域等因素,加拿大设置副学士学位、应用学位、联合学位等高等职业教育学位制度以满足加拿大学位需求,但在制度建设中存在高等职业教育机构“学术漂移”现象、缺乏国家学位认证程序及审查机构、高等职业教育学位流动性相对较弱等问题。借鉴加拿大经验,我国应明确高等职业教育学位证书的实践导向,建立统一的国家学位证书资格框架,规范高等职业教育学位标准和认定程序,进而推动我国高等职业教育学位制度的构建。     

加拿大社区学院教育对我国高等职业教育的借鉴意义

作为加拿大高等教育的重要组成部分,加拿大社区学院在课程设置、招生范围、办学形式等方面,逐渐形成了自己鲜明的特色,如教育方式多样化、专业设置市场化、学习制度灵活化等,对我国职业教育具有重要的借鉴意义和指导作用。     

我国高等职业教育评估制度政策发展探析

文章对我国高等职业教育评估制度的政策演变历程进行了一次比较系统的梳理,试图揭示出一系列重要政策出台的相关背景及原因,并对高等职业教育评估制度政策演变的不同阶段及其特征进行分析,在此基础上提出对我国高等职业教育评估政策发展趋势的一些思考     

加拿大的高等职业技术教育

加拿大高等职业技术教育取得成功的关键在于：一是政府高度重视，舍得花巨资投入；二是管理体制科学合理，具有开放必和公平性，符合各社区的实际；三是社区学院协会具有极强的宣传和服务意识，充分发挥桥梁和纽带作用。另外，各社区学院灵活实用的课程开发模式和教学模式也是其成功的重要因素。     

加拿大高等职业教育发达原因探析

本文以相关资料为基础 ,对加拿大高职教育高度发展的原因作了一些评析 ,以期对发展我国的高职教育有所启示。     

浅议我国高等职业教育评估

近年来我国高等职业教育有了长足发展,但也存在许多问题。如何利用教育评估来促进我国高等职业教育的持续、快速、健康发展,是一个重要的课题。本文对高等职业教育评估的必要性、高等职业教育评估的发展历程、高等职业教育评估模式的构建等方面进行探讨。     

德国高等职业技术教育对我国的启示与借鉴

德国高等职业技术教育动员社会力量合作办学,形成良好的办学合力。学校实行“双轨制”教育,学生在校学习理论的同时,在企业接受锻炼,增强了实际本领,促进了毕业生充分就业,提高了企业效率,值得我国高等职业技术教育界学习和借鉴。     

加拿大高等职业教育特色与借鉴

加拿大有着完善的高等职业教育体系,先进的办学理念,在北美乃至全世界都堪称一流.尤其是社区学院倡导的“以人为本”的办学理念、以能力为本位的教学模式、成功的学徒培训制度、全民终学习的保障制度都极富特色.因此借鉴加拿大社区学院的办学经验和成果,结合我国国情及校情提出一些关于高职教育改革的思路与建议.     

我国高等职业教育办学水平评估制度的沿革与反思

政府评估一直是我国高等职业教育质量保障的主要形式和途径,为我国高等职业教育的改革和发展做出了极大的贡献,经历了开端、兴起和规范化等几个阶段。但随着我国经济社会的转型和发展,政府评估这种单一的质量保障模式已暴露出自身的不足。     

加拿大高等职业教育发展历程概览

一百多年来,加拿大从默默无闻的殖民地发展成为经济强国,职业教育在其中扮演了重要角色。考察加拿大高等职业教育发展史中鲜活的史实,探究其政府资助办学、教学方法卓越、对接市场施教等发展亮点,可以得到很多启示。     

加拿大高等职业教育发达原因探析

加拿大教育普及程度和发展水平较高，目前各省已普及12年或13年义务教育，全部人口人均受教育年限为12．9年，高等教育入学率达87．3％。与此相应，加拿大的职业教育高度发达。在加拿大，社区学院承担了广泛的中学后职业教育的繁重任务。以社区学院为依托，加拿大的高等职业教育迅速发展，取得了举世瞩目的成就，大大提高了劳动者的素质，有力地促进了国家经济的发展。在大量收集整理相关资料的基础上，笔者认为，加拿大高等职业教育发达的原因大致可以归纳为以下几方面：     

加拿大、美国的高等职业教育

加拿大温哥华的不列颠哥伦比亚省理工学院(BCTT)所开设的应用型教育课程实用性强，培养的学生岗位针对性强、职业素质好，深受雇主欢迎，学院因此赢得了政府和公众的信任，获得了很高的社会地位和国际声誉。美国的北西雅图社区学院集职业教育功能、继续教育功能、学历教育功能、社区服务功能为一身，具有开放性、职业性、地区性、实用性、多样性的特色。我们对美、加社区学院(技术学院)在办学中的一些先进的管理方法和培养模式应大胆借鉴，以实用和社会需求为导向，实行多样化和开放式办学，加强与工商业等社会各界的合作和联系，把办学资金重点投入到课程建设、改造中去。     

加拿大卑斯省高等职业技术教育及其启示

加拿大卑斯省社会经济的发展，为高等职业技术教育创造了良好的社会条件。政府的投入和有效的管理机制，保证了高等职业技术教育与社会经济发展变化相适应及其自身的可持续发展，形成了卑斯省高等职业技术教育的综合性，就业型和高档化的显著特色和学校教育为主，校企联办，社会参与的立体型办学模式，使职业技术教育在卑斯省的社会和经济发展中扮演起重要角色，卑斯省的模式是加拿大大部分省份的普遍模式，对于办好我们的高等职业技术教育有一定借鉴意义。     

日本高等职业教育对我国的启示

1999年4月26日,联合国教科文总干事马约尔先生在韩国汉城第二届国际职业技术教育大会上曾说过:“可以不夸张地说,在未来,对一个国家来说,其社会和经济发展的骨干将是专业技术人员。这应引起政府的关注,重视教育并给予职业技术教育相当的投资。这对于各国适应全球化尤其重要!”随着我国加入WTO,如何发展高等职业教育,成为教育改革的一项重要内容。鉴此,本文将通过对战后日本高等职业教育政策及体系的分析,以期获得启示。一、日本高等职业教育的格局目前,日本的高等职业教育格局是二战后发展演变而来的,它具有以下多种形式。1.高等专门学校…     

我国高等职业技术教育的水平评估

本文以高等职业技术教育评估的理论和实践为依据对我国高等职业技术教育的现状进行了分析,提出了水平评估的重要性和必要性,就高等职业技术教育的办学特色、人才培养目标、机制、价值观、预测、开放性办学、多元化发展、学生能力、面向社会服务等问题提出了建设性意见。     

加拿大高等职业教育"以人为本"的理念特征

加拿大高等职业教育历史短、发展快、特色鲜明.加拿大高等职业教育以其准确的定位和开放的功能,"能力本位"的教育教学模式,服务型的内部管理体系以及高标准、人性化的教学和实训设施,充分体现了"以人为本"的核心理念特征,这些办学特色也对我国高等职业教育的发展具有一定的借鉴意义.     

加拿大高等职业教育校企合作的特点及启示

高效的校企合作机制是加拿大职业教育特色之一,更是促进加拿大职业教育蓬勃发展最核心的因素.无缝对接、人才互通、工学交替、政策导向、面向市场是该国职业教育校企合作十分显著的特点,其经验和启示将有利于推进我国职业教育校企合作的深入发展.     

改革开放以来我国高等职业教育制度的历史变迁

从历史的视角,探讨改革开放以来,我国高等职业教育制度变迁:探索时期、初创时期、规范化时期和深化时期.