参与式教学模式在中学语文教学中的应用

新课堂改革的背景下,自主、合作、探究的学习方式越来越受到重视,参与式教学模式也得到了前所未有的关注与应用。中学语文教师如何在把握参与式教学的内涵的基础上,在教学实践中去有效地开展参与式教学,进而提高语文教学效果是教师们面临的重大问题。采用参与式教学模式,重点要从合理确定课堂教学目标、精心准备课堂学习素材、有效开展学习小组活动、合理评价小组学习效果、积极解决教学活动冲突等多方面努力。     

参与式教学法在高中政治教学中的应用

素质教育的要求是以学生为中心,以提高学生自主学习能力为核心内容.参与式教学法很好地适应了新课改要求,也顺应时代教学潮流.教师在运用参与式教学法时,可以采用多种教学方式来增强学生在课堂上的互动性,在与学生的亲密互动中,有效培养学生对问题的深入探究能力,以此在自主性学习中达到激发学习积极性的目的.同时,为更好地在教学中开展参与式教学,教师要注意自身素质的不断提高,这样可以更好地丰富教学内容,更好地在互动课堂上为学生解答疑点、难点.     

浅析参与式教学法在初中生物课堂中的应用

<正>课堂教学是教师与学生互动的过程,因此教师与学生之间的关系、教学氛围等因素都直接影响学生参与课堂学习的程度。在初中生物学教学中,运用参与式教学法可以有效改变传统教学的不足,促进学生思维的发展,并且可以充分体现学生的主体地位。1营造良好的课堂参与环境参与式教学的前提条件是良好的教学环境,所以教师在展开教学的过程中应当依据相关知识内容,从学生的实际情况及特点出发,努力建立平等、和谐、向     

参与式教学法在语文教学中的运用

这些年,参与式教学在各学校如火如荼地开展着。作为一名中学语文教师,笔者在平时大胆尝试使用参与式教学法,积极探索,有了一些收获与感悟：参与式教学能充分调动学生主动学习的参与意识、归还学生应有的主体地位,能有效提高学生学习语文的能力。下面。笔者就结合自己的教学实践,谈几点自己的体会。     

有效设疑导学 主动参与建构——主动参与式课堂促进学生有效学习

<正>主动参与式课堂是基于儿童认知特点,建立在学习理论基础上的以生为本的教学行为方式。主动参与式课堂通过设置情境,激发学生的学习需求和认知矛盾冲突,促使学生产生求知欲望和良好的学习动机。主动参与式课堂中教师帮助学生创设主动参与学习的环境,为学习主体间对话和交流创造条件,促进学生认知结构的形成和智力的发展。下面以"用两步计算解决实际问题"的教学为例,阐述主动参与式课堂,如何促进学生主动有效学习,帮助学     

小学语文参与式教学之行动研究

正小学语文参与式教学模式的提出和新课程理念十分契合。参与式教学模式强调将学生作为教学主体,重视学生对于课堂的参与程度。小学阶段的孩子们正处在启蒙教育的阶段中,想要让课堂教学更好地发挥其效力,最好的方式就是吸引学生学习的兴趣,让学生参与到课堂中来无疑是非常有效的途径。一、教学理念上的变化参与式教学首先需要教师在教学理念上有转变。传统的教学模式中应试教育的影子一直挥之不去,教师过于强调学生对于知识的掌握,课堂上大部分都是教师讲学生听,学生对于课堂的参与很缺乏。这不仅会让学生觉得课堂沉闷无趣,而且给培养学生的思维能力也留下相应的障碍。     

浅谈参与式课堂教学活动设计

<正>参与式教学活动不同于传统的"满堂灌",是在自由宽松的课堂学习氛围中培养学生合作、探究的学习精神。教师要明确参与式教学的设计思路和要求,使学生亲历知识认知的过程中,调动其克服困难的主观能动性。下面结合自己的教学实践,谈几点自己的做法。一、有效预习,自信参与课前预习是学生自己动脑、自己摸索、自己理解的过程,是自主参与学习的过程。课前有效预习既有助于学生提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,又能让学生树立参与学习的信心。课前,教师应给学生安排有针对性、趣味性、     

参与式教学法在初中生物教学中的应用

传统教学模式,都是以教师为主体,向学生灌输知识,忽略了学生在课堂教学中的地位。新课改明确要求,教师是课堂的组织者与引导者,应该充分重视学生课堂主体地位。参与式教学法是一种较为新型的教学模式,通过教师适当的引导,提高学生的课堂参与程度,让学生充分感受到自己才是学习的主体,从而培养学生的自主学习的兴趣。     

提高参与式语文学习效率的思考

正开展参与式学习,目的是促进每一个学生的全面发展,让学生体验参与学习过程的快乐,发现成功的途径与自我价值。教学质量和学习效率是参与式学习的生命线。但在实践中,部分教师不重视对教学质量的要求,单纯追求热闹的课堂教学氛围;部分教师搞教学程式化,似乎不使用大白纸,不开展竞赛就不是参与式教学;更有一部分教师不理解提高学习效率是展开活动的根本目的,陷入了为搞活动而搞活动的恶性循环。毋庸置疑,参与式学习必     

全员参与式课堂的探索与研究——以中职“外贸商函”为例

本文立足中职教育外贸商函课程的教学内容,将探究中职外贸商函课堂全员参与式模式作为目标和导向,从主观与客观两方面角度,针对当前相关课程在开展过程中导致课堂参与程度较低的原因展开明确分析,进而以此为基础深入探讨包含奠定扎实教学基础、推动学生转变认知、科学优化教学设计、以及提升教师专业能力等多方面在内的科学多样的中职外贸商函全员参与式教学课堂的有效性构建策略,以期能通过全员参与式课堂模式的有效构建和运用,切实激发中职学生的课堂参与热情,有效调动中职学生对于课程知识的探究积极性,有力发挥创新中职课程教学模式的优势,推动教师专业性教学素养的提升。     

参与式教学在《创新管理》课程中的应用与探索

参与式教学是一种新的教学理念,与传统课堂教学在理念、方法、课堂设计和组织等方面有着根本的不同。在参与式教学过程中,教师和学生的角色定位也发生了变化。学生从被动学习变为主动,自觉参与到整个教学活动中,教师从传统的教转向引导。《创新管理》从课前、课中、课后到评价多阶段的参与式教学实践证明,参与式教学可以极大地调动学生的学习积极性,提高教学质量,提升教学效果。     

关于新课改下初中地理参与式课堂的教学分析

在初中地理课堂教学中,教师要采取科学的教学方式,注重突出学生的主体地位,引导学生更好地参与课堂.参与式课堂教学致力于营造活跃的课堂氛围,是发挥学生主体作用的有效教学方式,能让学生在合作学习、自主学习和探究学习中提升地理综合素养.     

参与式教学法在小学数学课堂的实际运用

参与式教学法是将学生作为教学主体,利用情境创设、信息化教学、分组教学三大基础模式,对学生的学习参与意识、主体意识、合作意识进行提升。本文以小学数学课堂教学实践为例,对参与式教学法的实践运用进行分析阐述,以期参与式教学法可以有效提升小学数学课堂的教学效果。一、情境创设激发学生的参与意识在小学数学课堂教学实践中,教师可以利用情境创设模式,激发学生的参与意识。参与式教学是目前来说最为合理的教学模式之一.     

和谐关系 创设多元参与的学习情境活化课堂教学

课堂是师生成长的地方。参与式教学活动的整个过程是以学生的积极参与、主动发展为中心展开的,教师与学生以平等的身份参与学习过程。课堂上教师为学生创设一个适合于他们参与和交往的民主、和谐、自由、安全的课堂氛围,活化课堂,优化问题设计,和谐师生关系、营造多元化参与的课堂不失为一条有益的途径。     

参与式教学在初中语文高效课堂的运用

<正>参与式语文教学能够充分体现学生学习主体的地位,有效发挥学生的学习潜力,从而促进学生学习和智力的和谐发展。教师应当努力将参与式教学落到实处,为学生的长远学习和发展提供便利。一、在初中语文课堂中参与式教学的意义1.推动学生的个人发展。现今教育注重学生综合能力的提高,因此,教师应积极改善教学方式。参与式教学能使学生摆脱被动学习的尴尬局面,充分参与到语文课堂中,既可以表达自己的想法,又可以更加自主的学     

小学数学参与式课堂教学构建策略

在构建小学数学参与式课堂时,教师需要从不同角度、不同方向展开教学实践、创设教学情境、梳理教学目标、优化教学指导、接轨现实生活,为学生提供更多参与课堂的机会,让学生在学习实践中形成学科能力。打造参与式课堂,教师要发挥主导作用,让学生主动参与、主动探索,成为教师课堂教学的应然追求。     

化学理论课参与教学法的几个小技巧

文章对如何让所有学生都参与到课堂教学中来,提高学生课堂学习的效率和成就感等问题,提出教师角色参与、任务参与、情感参与和讨论参与等多种方法,为参与式教学提供了一些基本思路。     

“课题参与”:大学生参与思想政治理论课的有效形式

自媒体条件下,如何让学生自觉自愿参与到课堂中来,是高校思想政治理论课面临的一个重要难题。"课题参与式"实践教学,是充分利用自媒体有利条件,吸引大学生主动参与思想政治理论课学习和创新,提高教师素质和能力的有效实践方法。     

浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略

采用"参与式学习"的教学策略有助于构建有效课堂,促进学生的发展。笔者在本文对小学数学课堂促进学生"参与式学习"的教学策略进行探究。文章首先概述了"参与式学习"教学的内涵及必要性;其次提出了小学数学课堂促进学生"参与式学习"的策略,重点介绍了新课导入阶段、师生共学阶段、知识内化阶段、数学应用阶段以及知识整合阶段如何促进学生参与;最后提出了小学数学课堂促进学生"参与式学习"的注意点。     

参与式学习,走向化学课改最深处

参与式学习是指在课堂上师生共同营造和谐的教学氛围,旨在让学生们主动参与到知识的探讨与学习过程中,随着高中化学课程改革的推进,参与式教学法已成为教师们不可忽略的一种教学方法。本文从引导观察、多元交流、方案对比与开放教学四个方面探讨了如何在高中化学课堂上深入开展参与式教学。