高校教育经济学课程教学实践与探索

《教育经济学》是一门新兴的边缘学科,是研究教育与经济的相互关系以及教育领域内的经济现象和规律的科学.《教育经济学》是高校公共事业管理专业的专业必修课,研究和探索高校《教育经济学》课程教学有其重要的实践作用、现实意义、价值和影响.文章主要围绕《教育经济学》课程教学体系、课程教材和教辅、课程教学目标、课程教学内容、课程教学方式、课程考核方式和要求、课程教学实践效果、课程参与式教学模式进行教学实践与探索.     

职业教育文化课程教材建设的宏观思考

职业教育文化课程改革是一个复杂的、动态的过程.复杂性在于各地区经济、文化、教育发展不平衡,一个课程标准、一套教材很难完全满足不同地区、不同学校的需求.因此,各地区、各学校可以根据本地区、本学校的需要编写自己的“地本”教材或“校本”教材作为补充.目前有些地区、有些学校已经这样做了.这是应予鼓励和支持的.动态性在于我国经济、社会正处于快速发展、变革之中,而我们研究问题的着眼点是当前及可预见的一个较短时期.随着经济和社会的发展,职业教育包括文化课程,会面对新情况、新问题、新需求.职业教育文化基础课程较之普教文化课程,应体现更多的动态发展特色,要密切关注经济和社会的发展变革,适时调整课程、教材,以满足发展的需要.     

谈基于机制创新的区域教育科研经验

一、注重课程研究机制的创新,着力于校本课程建设的特色化 1.园地制宜,构建具有地方经济特色的校本课程 本次课改的基本任务之一就是要改变过去大一统的国家课程模式,建立国家课程、地方课程和校本课程相结合的三级课程体系.为了落实这一任务,我区不少学校紧密结合本地传统经济的特色,构建相应的地方课程和校本课程,并把它列入了"十一五"教科研课题的研究.     

高校管理专业国际金融课程教学改革思考

随着我国融入世界经济一体化步伐的加快和程度的加深,提升管理专业人才培养素质,培养大批复合型、外向型和创新型经济管理人才的紧迫性日益突出.国际金融课程是一门理论性和实践性都很强的课程,在管理专业课程体系中占有很重要的地位.国际金融课程教学改革也成为提高管理专业人才培养素质的重要环节.本文针对当前管理专业国际金融课程教学的现状.从提高人才培养素质的视角,在教学目标、教学思路、教学内容、教学手段和方法及课程考核方式等方面对管理专业国际金融课程提出了一个立体化的教学改革思路.     

我国高职高专西方经济学课程的发展与教学改革

西方经济学课程是高职高专院校财经管理类专业的公共必修课和专业基础课,也是教育部规定的经济和管理类各专业的十门核心课程之一.我国高职高专西方经济学的发展和其它普通高等教育西方经济学的发展一样,也经历了从排斥、否定西方经济学,到以马克思政治经济学教育为主、对西方经济学批判为辅,到以西方经济学教育为主、马克思政治经济学教育被逐渐边缘化的过程.本文探讨该课程教育发展中存在着的一些问题以及改革的思路.     

高校《经济应用数学》课程思政的思考

专业课程是课程思政建设的基本载体.《经济应用数学》是经济、管理类本科专业的基础课程.本文从《高等学校课程思政建设指导纲要》出发,结合课程特点,就该课程如何落实课程思政提出三点建议:以学科发展史,培育科学精神;以中国古代数学成就,厚植爱国主义情怀;以微积分的经济应用,加强现实国情教育.     

基于工作过程的课程体系研究与开发——以我院经济信息管理专业为例

从培养和提高经济信息管理专业学生的素质、能力角度,提出了经济信息管理专业学生在工作过程中应具备的知识、能力和素养.探讨了从通识平台课程、专业课程、拓展课程、选修课程及建立四个模块来构建的“平台十模块”的专业课程体系.     

基于能力培养的经济法课程考核模式改革研究

课程考核是教育教学过程的一个重要环节,是评价教学得失和教学效果的重要手段.传统经济法课程在考核形式、考核内容、评价与反馈等方面存在诸多问题,很大程度上影响了课程教学质量和学生学习效果.由于经济法课程的理论性和应用型特点,基于能力培养的课程考核必须从考核理念、方式、内容、教考分离、评价与反馈等环节改革,以提高非法学专业学生对经济法律制度的理解和解决实际问题的能力,满足市场经济发展需要对综合性经济管理人才的要求.     

论打造鲜活的高等职业教育课程

课程是分层次存在的动态结构,通过实施者的更新和创生,使课程鲜活起来是可能的.不同层次的实施者在激活课程的运作中,应以服务于区域性经济建设为依据,以学生的就业和“全面发展“为根本,以综合能力和素质教育为主线,突出适用性、针对性、先进性和前瞻性.教师是打造鲜活课程的关键,必须转变传统观念,紧扣时代脉搏,加强学习、研究和创新,使课程更加贴近学生个性,贴近和谐社会,贴近经济建设,贴近科技发展,最终实现精品课程之目标.     

高校经济地理学教学内容改革初探

经济地理学是地理学所有专业和部分经济与管理专业开设的重要课程.本文结合华东师范大学经济地理学课程教学改革的实践,根据新时代、学科发展趋势和新时期人才培养的要求,探索了适应全球化和知识经济发展要求的高校经济地理学课程内容的基本框架.作者认为,新的教学体系应以宏观、中观、微观三个空间尺度依次展开为逻辑主线,构建课堂教学的核心模块,辅以精心安排的课程实践和讨论环节.在教材内容取舍上,应根据创新型、复合型人才培养的要求,着力帮助学生学会以经济学方法认识地理问题、以地理学视角观察经济问题,达到提升学生学习兴趣和分析、解决现实问题能力的目的.     

农村中小学艺术课程资源之构建

我国贫困农村,特别是经济欠发达的中西部农村,经济条件相对比较落后,中小学需要较大经济投入的艺术课程资源相对匮乏.但这并意味着我国贫困农村中小学就缺乏艺术课程资源,只要我们具备认识艺术课程资源的慧眼,拓开思维,注意挖掘,教师、环境、活动等艺术课程资源在我国农村中小学比比皆是.     

服务地方经济建设的矿石分析课程建设探索

从教材编写、师资队伍建设、实验室和实训基地建设、课程教学等方面对矿石分析课程建设进行了探索,提出课程建设应为地方经济建设服务.     

经济统计学专业计量经济学教学改革的探讨

虽然计量经济学课程为经济统计学专业的核心课程,但其教学过程中仍存在诸多问题.将经济统计学专业计量经济学教学过程中存在的主要问题区分为先修课程基础薄弱、教学模式不尽合理、学习要点相对独立和课程论文重视度低等问题,针对性地提出调整课时结构,加强先修课程知识点的衔接,创新教学手段和方法,提升实验报告质量,提高课程论文成绩占比等建议,旨在提升学生的学习兴趣和对知识的获取效果,促进教学质量的提升.     

校本课程开发的途径及意义

随着课程改革的不断深入,课程的决策权力逐级下放,校本课程的开发已成为课程改革的一个重要议题.校本课程开发,受学校、地域、文化及经济环境的影响,有着明显的差异性、地方性,但是校本课程资源开发的途径也有其独特的规律性,存在着普遍性和共性.校本课程开发对于学生、教师、学校,乃至全社会意义重大.     

财经类院校《西方经济学》课程应用型教学的探讨

在财经类院校基础课程教学计划中,<西方经济学>是一门重要的基础课程.但在传统教学模式下,学生对该课程的教学往往是期望值远大于实际收益.以引入应用型教学创新<西方经济学>的教学为切入点,改革传统教学方式、更新教学理念,培养富有创新精神和实践能力的应用型人才.     

试析经济法规类课程一体化教学模式的发展

通过高职经济法规类课程的一体化教学实践,教和学两方面都取得良好的效果,但实践中也突显出许多问题.因此,仍须从教学计划、教学内容、教学方法、考核方式等多方面努力,进一步推动高职经济法规类课程一体化教学模式的发展.     

民办高校西方经济学教学思考

西方经济学是经济管理类专业的基础课程,该课程自身的特点,使得学生在学习中常常感到吃力.所以,经济学教学要尽可能地让理论变得通俗易懂,让学生在愉快的氛围中形成经济思维方式.基于此,针对民办高校学生的特点,提出案例教学、设问式教学和专题讨论式教学方法,以期进一步提高西方经济学专业的教学质量.     

案例在《经济法》教学中的应用

"经济法"课程是以培养学生运用法律的视角分析经济现象和经济问题,以及运用法律手段处理经济关系、解决经济纠纷的能力.通过对学生的调查,95%以上的学生认为本课程在将来工作中用处很大.     

工商管理类专业经济法课程改革初探

工商管理类专业经济法课程与法学类专业经济法学课程的课程性质和设置目的不同,教学要求和基本内容也不相同.当前,应以从事工商管理类专业工作的实际需要为原则,在充分考虑法律科学与管理科学、经济科学的关系的基础上,着重对该课程的基本内容、教材以及教学方法进行改革.     

谈职业教育课程改革的发展趋势

职业教育课程改革是以培养目标为出发点,涉及职业教育课程设置、课程模式、课程内容以及教材、教学方法和教学手段范畴的一项工程.影响职业教育课程的因素有:新教学方法与教学手段的使用,职业教育课程体系的完善程度,职业学校设施、师资水平、社会经济与科技发展等.