浅谈提高语文教学效果的有效途径

在教师对学生整齐划一的教学手段、评价标准、奖惩措施条件下,不仅不能使学习困难追赶上其他同学,还可能拉大与其他学生的学习差距。要改变学习困难学生学习状况,特别是语文学习困难学生学习状况,较为有效的手段是差异教学的运用。     

引导小学生在快乐中学习数学

<正>兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,是学习成功的基础。现代教学非常重视学生智力活动中非智力因素的调动,倡导快乐学习、趣味教学,这样才能让学生在学习中感受到学习的乐趣,丰富学生的情感体验,这样的教学才能促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。要实现学生的快乐学习就必须改变传统的教学观念与教学手段,树立新观念,运用新手段,为学生营造愉悦而开放的教学氛围,激起学生求知的动力,引导学生展开快乐而主动的学习。那么     

论现代教学手段在语文教学中的运用

现代教学手段与传统的教学手段相比而言,有着得天独厚的优越性,它既能充分调动学生学习的主动性,激发学生学习的兴趣,又能提高语文课堂效率和教学质量。     

小学语文识字教学的三种方法

识字能力是学生学习的前提与基础。新课标指出,识字教学应以学生熟悉的语言因素作为教学主要材料,巧用多种教学手段,联系学生生活实际,设置各式各样的学习情境。因此,要想提高识字教学的有效性,教师应了解学生的学习规律,充分发掘语文教材,善用趣味性手段,以激发学生的学习热情,调动其识字积极性,     

浅谈高职院校《药用植物学》课堂教学

课堂教学是《药用植物学》教学工作的重要环节,是实验、实训教学的基础。为了提高教学效果,要求教师要根据学生专业情况合理选择教学内容,并能在教学过程中将现代教学手段与常规教学手段相结合,采取适当教学方法激发学生学习兴趣,变被动学习为主动学习。     

基于合作学习的小学语文教学策略

素质教育是教育行业时下最热门的话题,也是老师教学关注的焦点。在教学中,老师的教学方法和教学手段日渐多样化,学生学习的方式也日渐丰富。相比较传统的教学手段,新时代下的教学更加注重学生综合能力养成,小组合作学习是以学生作为教学主体,通过学生与学生之间、老师与学生之间的沟通交流实现教学目标。特别是在最近几年,小组合作学习的方法已经被广泛应用到学校老师的教学工作中,成为目前最受欢迎的一种新型教学方法。但是,从当前我国教学体系中可以看得出,老师在上课时仍旧是处于主导地位,没有将小组合作学习落到实处。鉴于此,本文针对当前小学语文教学中存在的弊端,分析和探讨在教学工作中落实合作学习的有效手段。     

小学语文识字教学的两条路径

在小学语文教学中,识字能力是学生学习的前提与基础。新课标指出,识字教学应以学生熟悉的语言因素来作为教学的主要材料,巧用多种教学手段,联系学生生活实际,设置各式各样的学习情境。因此,要想提高识字教学的有效性,教师应了解学生的学习规律,充分发掘语文教材,善用趣味性手段,以激发学生的学习热情,调动其识字积极性,使其轻松、愉快地识字。一、巧用识字教学手段,激发学生识字热情对低年级学生而言,识字是一项重要的学习任务。教师     

如何激发学生学习历史的兴趣

在历史教学中,要让学生真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习,关键在于培养学生的学习兴趣。本文从课堂、教学情境、学生三方面入手,在教学中灵活运用教学方法与教学手段,创设良好教学情境和教会学生运用适当学习方法对调动学生学习兴趣起到非常重要的作用。     

电子书包在小学数学教学中的运用

小学数学教学对学生智力启蒙、思维开拓具有重要作用,教学手段的选取直接关系到学生的学习效果,电子书包作为一种有效的教学手段在科技进步与教学需要中应运而生。小学生注意力集中程度弱,对新颖事物总是充满好奇心,电子书包与传统教学手段不同,其创新性的使用方式让学生对其产生兴趣,学生在对新型学习工具的探索中逐渐产生学习与探索数学的愿望。     

论数学教学中兴趣的培养与激发

兴趣会使人刻苦钻研,进行创造性思维,提高学习效率。因此,在数学教学中,我们要尝试采用不同的方法与手段来激发学生学习数学的兴趣。试结合多年教学经验提出几种方法与手段来激发学生学习数学的兴趣,实践证明这几种方法与手段对大幅度提高教学质量是有效的。     

浅谈新课程改革下高效思想政治课堂的构建

长期以来受应试教育的影响,初中思想政治教学内容相对滞后,教学方法落后,教学手段单一,教学评价片面,在整个课堂教学中教师占据主要地位,剥夺了学生主动学习的权利,教学基本上处于"教师讲学生听,教师问学生答"的被动学习与机械记忆中,学生作为被加工的对象,主体地位缺失,使得学生学习兴趣低下。随着素质教育的全面实施与新课程改革的深入推行,更加注重教师教学方式与学生学习方式的转变,更加注重学生综合能力的培养与提升,对教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面提出更为具体     

基于建构主义学习理论的人力资源管理课程教学模式设计

建构主义学习理论认为学生是教学要素的主体,鼓励学生在教师的引导下,通过创设情境、意义建构等手段进行学习,分析问题的本质,解决实际问题.依据建构主义学习理论,对人力资源管理课程的教学目标、教学方法与评价手段等方面进行改革与设计,帮助学生建构良好的学习环境与学习方式,有利于学生将课程知识快速转化为能力,提升教学效果.     

浅谈电教媒体在初中数学教学中的应用

电教技术与数学教学的有机结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段。教学手段及教学方法的改革势在必行。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,致力于改变学生的学习方式,把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。电教技术给传统的教学方式带来巨大的影响。运用电教媒体教学有利于吸引学生的注意力,激发学生学习数学的兴趣,同时又能帮助学生进一步理解所学的知识点。     

历史与社会课教学的有效性探索

在历史与社会教学中,要以多样化的学习形式促进学生主动学习,以互动化的教学过程吸引学生主动参与,以现代化教学手段激活课堂灵性.     

电教手段在初中数学教学中的应用研究

在教学信息化进程快速推进的今天,电教技术与手段为初中数学教学注入了全新的活力,在激发学生学习兴趣,降低学生学习难度,提高数学教学有效性方面具有重要作用。本文基于初中数学教学,重点对电教手段的应用价值与策略进行了深入探讨。     

运用新型教学手段 提高高中生物理学习兴趣

物理学科具有较强的抽象性特点,尤其是高中阶段的物理学习,其特点更加明显,因而学习难度也相对较大。老师需要做的便是要想方设法提高学生的物理学习兴趣,而在具体的提高过程中,新型教学手段的运用极为必要,能更好地激发与保持学生的学习兴趣,更好地感知到物理学习的学习价值与魅力。基于此,文章对高中物理教学中的新型教学手段进行了具体的介绍,旨在实现提高学生物理学习兴趣的教学目的。     

生物教学中学习兴趣的培养

在生物教学当中,教师通过丰富多样的教学手段引导学生和在教学当中充分发挥学生的主体作用,来培养与激发学生的学习兴趣,挖掘学生潜能,使学生主动、自觉地学习,从而使学生在学习当中取得更好的效果。     

论小学数学图形教学中信息技术手段的运用

信息技术手段与小学数学图形教学的整合,有利于突破教学重点难点,加深学生对知识的理解和记忆,激发学生对图形学习的兴趣。小学数学教师在图形学习中,应当科学整合信息技术手段,创新图形教学形式,提高图形教学效果。     

精选教学手段 讲究教学策略——小学英语有效教学的路径探究

在小学英语教学中,倘若教学手段单一滞后,教学策略不符合学生实际特点,则无法唤起学生学习热情,学生参与度不高,这又会影响课堂教学效率。所以,在小学英语教学中,教师需要精选教学手段,讲究教学策略。一、精选教学手段,优化情境设置在课堂教学中,教学手段的选用直接影响了教学效果,尤其在小学英语教学中,学生的知识水平与接受能力有限,爱玩好动,缺乏稳定性。在教学过程中,若要让学生全身心投入学习,则需要借助多     

愉快教学法在初中语文教学中的应用

在新课改不断深入和推进的大时代背景下,初中语文教学也在不断改革,教师不断学习新的教学资源和教学手段,传统的教学方式已经成为辅助的教学手段,而不是主要的教学手段,主要教学手段逐渐被一些新型的教学方式取缔,教师也会利用一些新型的学习方式来促进学生学习效率的提升。无论在什么课堂,愉悦的学习环境都是学生最期待的学习环境,快乐的心情能够提升学生的学习兴趣和学习效率。