小学语文合作学习的教学策略

现实小学语文教学中的合作学习往往只是机械地把学生分成若干个小组而已,追求的只是形式上、表面上的热闹,徒有其形而不具其神,甚至只是某些教师上公开课用来表演的道具,不是真正有效的合作学习。本文在课堂观察的基础     

小组合作学习在语文教学中的运用

语文合作学习是以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。在语文合作学习中，教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者。语文合作学习是一种将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流合作学习方式。     

走出语文合作学习的新误区

合作学习作为新课程改革下一种新的学习方式、教学方式,已逐渐显现出其独特的优势和魅力。然而,由于语文学科的特殊性以及教师对合作学习的本质内涵认识不透,很多语文教师在实施小组合作学习时只简单停留于形式,缺乏有效的实施,致使合作学习步入新的误区,出现了不少合作教学之下的影响有效课堂实施的无效因素。     

语文教学中如何进行合作学习

新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立自主、合作、探究的学习方式。合作学习既是一种良好的学习方法,又是学生健康心理的表现。心理学家肯定地指出,不会合作,就不会有成功。因此,培养学生正确地合作学习     

语文教学中的合作学习艺术

“自主、合作、探究”是语文新课程基本理念之一，也是适应时代要求和语文教学的一种学习方式。因此，倡导合作学习，培养合作精神、合作意识、合作兴趣，是每位中学语文教师的教学目标之一。[第一段]     

走出合作学习的误区

目前，许多中小学教师已将合作学习引入课堂中，然而这一技巧的运用还远未取得预期效果。合作学习还普遍流于形式。追求热闹、赶时髦的做法，俯拾皆是，学生未能在这一活动中有效激发思维，交流思想，拓展能力。事实上，合作学习在许多学校已经陷入误区。因此，引导教师走出误区，使合作学习真正成为促进教学相长，     

语文教学如何开展合作学习

合作学习是新课程倡导和强调的学习方式，是提高课堂教学效率的有效方法在课堂教学中被广泛应用，但有些合作学习只是流于形式，走过场，为了合作而合作，并没有使合作学习发挥真正的作用。语文教学如何有效地开展合作学习呢？     

语文教学中合作学习探索

随着新课程改革的深入,教师角色的变换,学生主体地位日臻凸显。课堂已经由原来的“一言堂”变为“多言堂”,是生成的课堂。为了引导学生积极思维,把课上“活”,小组合作的学习方式被广泛应用到教学中来。这种学习方式作为自主学习的补充和帮助,对学生的智力开发、团队精神的培养以及学习效率的提高,产生了积极影响。同时,小组合作学习调动了学生参与课堂活动的积极性,活跃了课堂气氛。现今,在课堂中流行的合作方式多种多样,除最普通的讨论交流、解决问题外,还有让学生根据课文内容演一演,画一画等等。但随着这些教学模式的流行,合作学习也开…     

语文教学如何把握合作学习的时机

语文新课标倡导“合作学习”这种学习方式，在阅读教学中具有极强的针耐性。在合作学习中，要求学生在独立读书感悟的基础上，彼此互相交流见解，并在讨论交流中反思，使自己的感悟更加丰富和全面。这种合作交流，有利于学生创新思维和实践能力的培养。那么，如何把握合作学习的时机，提高阅读的效率呢？     

浅谈语文教学中的合作学习

合作学习作为一种新的教学理念,为越来越多的教师认可和接受。于是不分内容,不分场合合作学习之风盛行,似乎有无合作学习,有无小组讨论已成为评价课堂成败的关键。那么合作学习对学生、教师提出了哪些更新的要求,本文就以上问题作些探讨。     

语文教学中如何开展合作学习

一、激发学生合作学习的兴趣（1）要加强师生、同学之间的感情交流。师生、同学之间的对话、互动需要一个基础和平台．而不仅仅是课堂上的提问讨论就完事了。只有彼此经常进行沟通，才可能在面对学习问题时更好地交流合作，默契、和谐的氛围对于学习来说是非常重要的。（2）教师要提高自身的文化知识和业务素质水平，提高教学能力。选择学生喜闻乐见的内容和形式来引导学生进行交流合作。例如。引入小组讨论、演讲、辩论、读诗画图，     

语文合作学习中的不良局面

合作学习是教学领域的一场革命，一面旗帜，但它又必须合作在课堂教学的筋骨处、要害处和灵魂处，不是为了合作而合作，也非表演般地合作。然而，在听了诸多示范课、评优课抑或公开课之后，笔者心中便生出一种不说不快的隐痛和忧虑来。     

试论语文教学中的合作学习

合作学习作为当今国内外最为关注的学习理论之一,与传统学习相比有着无可比拟的优越性。本文试从合作学习的基本概念讲起,分析合作学习在语文教学中的运用情况。从合作学习在语文教学中的具体表现,语文合作学习实践中的具体方式、方法,以及它的评价策略和运用中应该注意的问题等方面论述,强调合作学习给语文教学注入了新的生命活力,对语文教学的发展有重大的作用意义。     

小学语文合作学习中的问题及对策

我们学校课题组把"小组合作学习"作为研究课题,引入语文课堂,并进行了多角度的探索、尝试,取得了较好的教学效果。但也发现,部分教师对"合作学习"这一学习方式理解不透彻,已步入"华而不实"的误区,这种现象大有愈演愈烈之势。现象一:教师在布置学生围绕一段文字小组合作讨论时,有的小组讨论非常热烈,各抒己见。而有的小组谁     

浅谈语文教学中的合作学习

合作学习是目前许多国家较普遍采用的富有创意和实效的教学理论和方法,《义务教育语文课程标准》也提出了“积极倡导自助、合作、探究的学习方式”的主张,因此在语文教学中运用合作学习是顺应时代发展的要求的.     

语文教学中如何进行合作学习

新课程改革强调引导学生建立新的学习方式。即建立“自主、合作、探究”的学习方式。对小学生而言．合作学习既是一种良好的学习方法,又是小学生健康心理的表现。心理学家肯定地指出：不会合作．就没有成功。因此,培养小学生的合作意识显得尤为重要。那么在语文教学中,如何组织学生进行合作学习呢？     

合作学习在小学语文教学中的应用

通过以小组为单位的合作学习,能够在维护学生学习主体地位的基础上,调动其学习积极性和主动性。尤其对于小学语文教学而言,充分利用合作学习,调动学生语文学习的主动性和积极性,同时提高小学生对于语文相关知识内容的分析能力,培养其理解能力,具有重要的现实意义。     

语文教学合作学习必不可少

当今时代,合作意识、合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。新课程理念下。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是充分发挥学生主体作用的一种有效方法。也是当前引导学生主动学习的重要途径。教师作为学习的组织者,就是要设计形式多样的教学活动．为学生提供合作交流的空间。就我个人的教学实践谈谈在语文教学中开展合作学习的一些教学策...     

语文教学合作学习必不可少

当今时代,合作意识、合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。新课程理念下,积极倡导自主、合作、探究的学习方式是充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。教师作为学习的组织者,就是要设计形式多样的教学活动,     

合作学习在小学语文教学中的应用

随着小学课程改革的逐步深化,小学课堂对教师的教学方法与教学内容的要求越来越高。目前,合作学习的教学模式备受老师与家长的关注,将合作学习运用到小学语文教学当中,不仅能活跃课堂的学习气氛,还能提高学生的学习效率。本文就合作学习在小学语文教学中的应用进行探究,并就该教学方式的不足之处提出可行性建议,从而提高教学的质量及教学的效果。