美术资源在小学美术课程教学中的实践与应用

本文首先分析美术资源在小学美术教学中的应用意义,其次剖析美术教学资源的整合现状,最后提出美术资源的开发与利用措施,力求通过挖掘乡土美术资源、融入红色文化资源、收集网络信息资源等方式,将具有教育性、趣味性的资源整合起来,积极打造魅力课堂,促进美术教学新目标的贯彻落实。     

论园林美术教学

“美”是园林艺术的生命。园林美术教学是培养学生形成这种审美素质的唯一途径。深入研究并了解园林美术课程的重要性,对提高园林专业学生的学习积极性,发挥园林美术在其它课程中的潜在作用是至关重要的。     

信息技术与美术教学融合实践探索

随着电子产品的普及,尤其是5G时代的到来,使信息量、信息传播的速度、信息处理的速度以及应用信息的程度等都以倍数的方式增长.在教育领域基于网络或现代信息技术的学与教的研究还有很多方面需要学习,特别是如何学会在数字化环境下生存,如何学会在网络环境下学习,要使学习者学会利用网络资源进行学习、学会在虚拟环境下探究学习、学会利用...     

美术写生教学实践探索

写生是美术学科特有的教学内容,小学阶段的学生对写生有特殊的参与兴趣。美术教师要有对接意识,结合学生的生活认知,创新设计写生活动,适时传授写生方法,给学生提供更多的写生机会,以有效培养学生的学科综合能力,提升学生的学习品质。     

小学美术科幻画教学的实践与探索

在现如今的小学美术甚至是整个美术教育教学领域,科幻画教学成为"新宠儿",考虑到科幻画本身具有一定的科幻色彩,因此,在开展科幻画教学时,能够有效培养学生的科学精神以及丰富学生的想象力和创造力。所以越来越多的小学美术教师认识到科幻画教学的重要作用和意义,并一直想方设法更好地开展科幻画教学。在此背景下,通过从简单介绍科幻画的具体内涵以及内部特点处入手,结合科幻画教学对小学美术教学的重要性,重点围绕小学美术科幻画教学的实践进行分析论述,最后简要谈谈对科幻画教学的探索与思考。     

高职《园林美术》课程考核改革探索

通过对高职园林工程技术专业学生知识储备的分析,探讨一种能够增强学生信心、调动学生积极性、注重学习全过程的课程考核方法,从而激励学生热爱学习、不断进步。     

高职《园林制图》课程项目化教学模式的探索与实践

《园林制图》课程坚持能力本位的教育观,以园林设计、园林工程岗位群所要求的知识结构、技能结构、情感态度结构为标准重组课程内容,基于工作过程,以行动为导向设计课程教学,并注重与后续课程的联动,综合培养学生的职业能力。     

园林专业实践教学改革的探索

本文针对园林专业实践教学现状及存在的问题,提出了完善实践教学体系、改革实践方式、加强师资队伍和实习基地建设、建立实践成绩考核标准等改革措施,为园林专业的实践教学改革与探索提供参考。     

基于观察力培养下的美术教学实践探索

基于观察力培养下的美术教学实践探索,教师要注意从任务布设、情境创设、方法传授、写生延伸等角度展开具体的设计和组织,为学生提供更多观察的机会,以提升其观察力,进而使其形成丰富的学科能力。小学生有观察的期待,教师抓住学生的学习心理展开教学调度,能够有效提升其审美能力和创造能力。     

园林树木学实践教学机制建设与改革探索

园林树木学是园林专业的重要专业课程,实践教学是园林树木学教学的重要环节。本文基于多年来园林树木学的教学经验,结合地区实际,论述了园林树木学实践教学机制建设与改革的实施途经。以期合理地解决好实践教学环节中的相关问题,提高园林树木学教学水平,增强学生的实践技能和专业素质。     

创意美术教学的实践与探索

当前美术课偏向绘画或工艺课,教学内容过于单一,学生活动经验不足,兴趣活动空间狭窄,阻碍了学生创新精神和实践能力的发展。教师应当遵循儿童的认知规律,整合教学内容,让儿童以他们喜欢的方式学习美术。笔者认为,小学美术教师应开展创意美教学,致力于儿童创造性思维的启蒙和提高。     

《园林树木》课程实践教学的组织与实施

河北政法职业学院园林系在<园林树木>课程实践教学中,以职业岗位需求的"识树、懂树、会用树"为能力培养目标,实施"由易到难、按季实施、集中强化"的实践教学操作模式,采用"看、辩、查、练"法以及"项目过级"的实践教学评价法,全面提高学生职业能力.     

《园林种植设计》课程实践教学的探索与实践

介绍了《园林种植设计》课程的特点，探讨了《园林种植设计》课程中理论和实践教学的相互关系，提出了以实践教学提高《园林种植设计》教学质量的方法。     

美术新课程教学中的实践与探索

美术教学的探索与实践,特别是在转变了美术教学的观念后,我的教育行为发生了根本的变化,无论从教材及教法、校内与校外,我都紧紧抓住美术课作为素质教育和激发人的潜在的审美意识的教育以及开发心灵智能创造力的教育目的,来培养学生成为全面发展的人才。一个人对某种活动或学习的浓厚兴趣,是其智力迅速发展的触发器,是他迅速成才的重要的心理条件。我们必须要做到一些几点。     

中学美术教学适应教育强市的实践和探索

近年来,我市中学美术教学随着教育事业的发展,取得了一定的成绩,但由于受传统观念和现实等因素的影响,使我市中学美术教育在发展上受到了一定的限制。教师应紧扣教学目标,结合实际,弄清教学重点难点;观察生活,直观示范;尊重学生个性,为学生提供创新的机会和表现自我的舞台;改变美术教育传统观念,与时俱进、不断完善自我,合理运用现代教学设备,以此适应教育强市的要求。     

园林植物学课程实践教学改革探讨

园林植物学课程具有很强的实践性,实践环节是课程教学的重要内容。为了有效地提高学生的实际应用能力和创新能力,在分析该课程实践教学中所存在问题的基础上,从教学理念、教学方法及考核体系等方面提出了改革措施。     

园林测量课程项目化教学实践

基于工作过程的项目化教学能调动学生学习的积极性与主动性,提高教学效率和质量。本文介绍了苏州农业职业技术学院园林测量课程项目化教学实践,包括项目化教学任务的确定、教学过程设计、教学方法,以及具体实施效果。     

园林树木学课程教学改革探索

园林树木学是培养学生进行热爱自然,热爱生活,发现美,创造关的专业课程。在教学过程中,应科学地安排教学内容,优化学生知识结构,尝试新的教学方式与手段,以“研究性与引导式学习”为导向,学习建构主义教学模式来开展教学活动,使之成为学生主题研究、开放性研究活动的一个新空间。通过第一课堂与第二课堂教学结合,指导学生进行“校园植物挂牌”等实践活动,在探究有关园林树木的知识的过程中,培养学生的观察能力、实践能力、合作与创新能力。     

关于小学美术水墨花鸟画教学的实践探索

中国水墨花鸟画博大精深、极具底蕴,为我国民族精神的象征。在新课改背景下,人们对小学美术水墨花鸟画课程的开展愈发重视,通过开展这门课程利于文化传承,也利于增强小学生的文化底蕴,推动小学生的长远发展与进步。所以,对小学美术教师来说,应积极开展美术水墨花鸟画教学,在教学期间还需兼具趣味性和文化性,让小学生能够对水墨花鸟画的学习产生浓厚的兴趣,以更好地提升小学生在水墨花鸟画课堂中的主动性。     

构建高职园林技术专业实践教学体系的探索与实践

实践教学体系是高职课程体系中的重要组成部分，是实现高职教育人才培养目标，培养技术应用性人才的重要保证。本文在我院高职园林技术专业反复实践的基础上，就实践教学体系的构成、建设、和应用等方面做了一些探索研究，并提出了一些看法，供参考。