浅谈信息技术教学中的德育渗透

我国的教育方针一向坚持“五育并举,德育为首,全面实施素质教育”。计算机及网络技术的迅速发展,给青少年的道德培养提出了新的要求。培养学生健康的信息意识和信息伦理道德,使他们树立正确的人生观,在信息的海洋中把握方向,成为当今社会必需解决的问题。     

小学信息技术课中的德育渗透

在信息技术课上如何渗透德育教育．是信息技术教师应该深深思考的问题。下面就我在实际工作中一些做法来和大家一起探讨。     

小学信息技术课中如何有效渗透德育

当今时代是信息的时代,学生只有具备较强的信息技能,才能在社会上得以生存下去。因此,教师必须加强对学生的信息教育。信息技术教师在传授微机的基本操作技能的同时,还应重视对学生的德育。在小学信息技术课中渗透德育,能够有效提高学生辨别信息的能力以及培养良好的微机操作道德。学生在健康的信息道德引导下,能够抵御不良信息的侵扰。下面,笔者对在小学信息技术课中如何有效渗透德育进行深入探讨。     

德育在中学生信息技术课中的渗透

无论是传统教育,还是现代化教育中,任何一科的教育,都离不开德育,新课改理念下,德育目标也被加入到三维目标之中.为此各个领域的教育都离不开德育,而随着现代网络技术的飞速发展,信息技术课堂已经成为学生德育教育的一个全新的领域,如何在信息课中,有效的浸入德育,使教师能更好的驾驭信息技术课中的德育渗透.也是势在必行,如何提高其教育的实效性,这要从每一节的教学内容、教学目标出发,适时地灵活地渗透德育教育.     

高校信息技术教学中的德育渗透问题研究

信息技术课是高校公共必修课,该课旨在提高学生的信息素养与信息技能,德育教育是高校进行素质教育的重要组成部分,在信息技术课中进行德育渗透教育,可以增强学生的德育水平,提高学生的整体素质。本文旨在找到在信息技术课中进行渗透德育教育的几种途径。     

信息技术课中如何进行德育渗透

教育,最重要的是教会学生做人。胡锦涛总书记提出:德智体美劳全面发展,争当"四好少年"。德字排行第一,突显出"德"的重要。现在的学生大多是独生子女,他们娇生惯养,不守规矩、不爱劳动、责任心不强、不接受教师的批评、不与同学合作……。作为新时代下的     

浅谈信息技术教学中的德育渗透

德育是指对学生进，亍政治、思想、道德和心理品质教育，它对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。我国的教育方针一向坚持“五育并举，德育为首，全面实施素质教育”。计算机及网络技术的迅速发展，给青少年的道德培养提出了新的要求。培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，使他们树立正确的人生观，在信息的海洋中把握方向，是教育工作者的重要职责。     

中学信息技术教学中德育渗透探究

信息技术课中肯定不乏这样的例子：情景一：老师,我的鼠标不能动了。我闻声而去,咦,上前节课还好好的,移出主机后一看,鼠标居然被哪位＂高手＂拔下来了……情景二：每次上完信息技术课,下节课的学生会从抽屉里、主机和桌子的缝隙中找到一些零食包装袋、肉骨头和吐在地上已经变得黑乎乎的口香糖……现在的学生怎么啦？学校在越来越关注学生的...     

小学信息技术课中的德育渗透

为引导小学生养成良好的上网习惯,在教学中,教师应找一些健康、积极、有助于学习的网站给他们,如乐学中国网、k12等学习型的网站,把他们的注意力从网络游戏上转到学习上,通过这些网站,提高学生的学习水平。     

信息技术课中德育的渗透

在信息技术蓬勃发展的当今,人们往往只注意到它给学生带来的资源,而忽视了对学生在德育方面的培养。如何培养未来信息社会的合格公民,使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德,树立正确的人生观、世界观,能够在信息的汪洋大海中正确的把握人生的方向,形成良好的信息技术道德,是每一个信息技术教育者需要思考的问题。我在教学工作实践中体会到:在信息技术教学中加强德育渗透,首先要从教材实际及学科特点出发,附着于知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透,做到随风潜入夜,润物细无声,让学生不感到是在接受思想教育,却受到深刻的思想教育。     

浅谈德育在信息技术课中的渗透

德乃才之帅,德才兼备者,谓之圣人,就是说品德是非常重要的。随着信息技术的普及,要求学生必须具有良好的信息素养,信息技术课堂已经成为德育教育中一个全新的阵地。德育的培养是不能达到立竿见影的效果,我们只有坚持不懈地把德育工作落实到每一节课中去才能收到成效。下面本人就课堂教学中如何渗透德育教育谈一些粗浅的看法。     

在信息技术教学中加强德育渗透

德育对促进学生全面发展起着非常重要的作用。我们往往以为德育只是班主任的工作,与学科教师完全无关,事实上,这种观点是错误的。随着计算机网络技术的迅速发展,使人们获取、处理信息的能力和方式发生了质的飞跃,同时一些互联网上的消极现象和不道德行为蔓延到学校,这给学校的德育教育带来了新的挑战。在未来的信息社会中,     

桂林市初中信息技术教学中德育渗透情况调查

学科教学是德育的载体,也是对学生进行思想品德教育的主渠道,寓德育于各科教学内容和教学过程之中更是《中小学德育大纲》的要求。信息技术课以计算机网络为依托,逐渐成为了学校德育教育的前沿阵地。针对学生在网络上凸显的道德弱化行为,信息技术课教师如何在课堂上做到准确发现、及时纠正、有机渗透、有效教育成为当今中小学道德教育研究的热点问题。本文通过对桂林市七所中学进行问卷调查,分析调查问卷,发现存在的问题,并提出相应建议,呼吁相关部门关注信息技术教学中的德育渗透问题。     

怎样在计算机教学中渗透德育

要想切实抓好学生的思想工作，培养学生有良好的道德修养，教育工作者就必须不断地在教育实践中探索各种行之有效的方法，贯彻德智体全面发展的教育方针，要教书先育人，这样才能培养出合格的人才。特别是职业教育领域中，德育教育尤为重要，因为这一领域中培养的人才直接面向社会。作为一名计算机教师不仅理在教学中把计算机的基本知识和技能传授给学生。还要在计算：机教学工作中充分发挥德育的作用，提高学生的思想品质和学习积极性，使在计算机教学中也能充分发挥其德育的渗透作用。     

德育在小学信息技术课中的渗透

在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到它带来的怏捷方便、资源无限，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长可能造成的不良影响。在互联网上传播暴力、色情内容，散布垃圾信息，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”……，这些都是信息技术发展带来的消极后果。所有这些，都对当前学校的德育工作提出了挑战。如何培养未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德，是每一个信息技术教育者需要思考的问题。     

浅谈高中信息技术课中的德育渗透

新的课程标准把德育放在十分重要的地位,特别强调在学科教学中培养学生积极健康的情感和良好的品行。随着信息技术的蓬勃发展,由此带来的道德和法律问题也越来越显突出,在信息技术教学中渗透德育教育显得尤为重要。文中结合本人的教学实践,从培养良好习惯、增强法律意识、培养团队协作精神等方面介绍信息技术课中渗透德育的方法和措施。     

浅谈德育在信息技术学科中的渗透

2000年，国家教育部明确规定要把信息技术课程列入中小学生的必修课，而各科教学又是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，本结合教学实践，从二个方面论述了德育在信息技术课中的渗透。     

如何在信息技术教学中进行德育渗透

<正>在一篇报道中曾有过这样一段文字:有记者问:"什么是德育?"一位教师说:"德育重在培养学生良好的习惯。"一位班主任说:"德育就是善待孩子、欣赏孩子。"校长说:"德育是‘人育’,是对一个鲜活的生命个体善的引导。"由此可见,加强学生的思想道德教育,是学校教育的重要组成部分。如何在信息技术课中加强德育渗透,引导学生学会做人成为一个全新的     

在小学信息技术课中渗透思想品德教育

在信息技术课中加强思想品德的教育,引导学生学会做人是一个摆在我们面前的新的研究课题。本文结合教材内容,从四个方面来阐述如何将德育融合在信息技术教学中,发挥教师的的教育艺术、聪明才智。     

信息技术课中其他学科内容的渗透

信息爆炸、无线互联、信息高速、虚拟世界、电子商务……计算机领域以空前的发展速度将不入以瓣的还仅仅是话题的事情变成了突兀在眼前的现实。中小学计算机教育从简单的电脑基础知识普及、技能形成的教育迅速蜕变为“信息技术”教育。教育“质”发生了鲜明的变化。本文着眼于这一变化，从新概念的“信息技术”着眼，阐述“渗透”意识在这门新课程中的运用，教学时应遵循的规律。