略论高职院校教学管理制度建设

加强教学管理制度建设,对建立教学正常秩序,提高教学管理效率,实现教学工作的制度化、规范化、科学化有着十分重要的意义。本文就高职院校教学管理制度的内容与作用、制定的原则、教学管理制度的实施及创新与完善等问题进行了探讨。     

民办高职院校教学管理制度的创新研究

完善的教学管理机制是建设高水平民办高职院校的前提。高职院校的建设应该着眼于学校管理的每一个环节,特别是教学管理。教学管理关系着高职院校的发展前途,是各种管理中的重中之重,因而在管理过程中要建立创新型教学管理制度。     

高职院校教学管理研究

教学工作是高职院校的中心工作,教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。由于高职教育的快速发展,对高职的教学管理工作提出了更高的要求。提高高职教学管理水平,能促进教学改革、提高教学水平、保证教学质量。     

略论高职院校教学管理队伍建设

高职院校教学管理工作质量的高低台直接关系到高职院校的运行发展.但我国现阶段高职院饺教学管理工作还存在队伍能力低下、管理服务、道德素质不高等问题,而管理人员思想落后,与任职老师之间缺乏沟通也是影响管理工作的障碍之一.为了提高教学水平,我们必须解决以上存在的各种问题.     

高职院校教学管理改革创新研究

本文以高职院校教学管理的内容为基础,对当前教学管理中存在的问题进行了分析,并提出了一些提升高职院校教学管理的创新策略。     

高职院校教学管理改革创新研究

近年来,社会对专业技术人才的需求量与日俱增。高职院校作为培养和输送专业技术人才的摇篮,在全社会的教育体系当中占据着举足轻重的位置。高职院校传统的教学管理模式忽略了培养高质人才、全面型人才的重要性,导致学生的未来就业形势非常严峻。因此,文章将结合高职院校教学管理现状,对采取的改革创新策略展开全面论述。     

浅议高职院校教学管理信息化建设

本文分析了高职院校教学管理信息化建设的发展方向及作用,阐释了高职院校教学管理信息化遇到的困难,提出了高职院校教学管理信息化建设的有效措施与管理策略。     

高职院校教学管理创新研究

高职院校教学管理工作是确保教学工作高效运行的至关重要的一个方面.当前,应充分认识到高职院校教学管理工作存在的不足和高职院校教学管理创新的必要性与重要性,积极探索高职院校教学管理改革与创新的措施与对策,不断提高教学管理的质量与水平.     

高职院校教学管理队伍职业化建设探析

高等职业技术学院教学管理能力和水平问题,已经成为其当前改革和发展中的瓶颈。教学管理队伍现状及其所带来的负面影响引起了院校领导和社会及政府的高度关注,建立一支职业化的教学管理队伍已迫在眉睫。本文从职业的概念及职业化的标准入手,阐述了教学管理队伍职业化建设所应具备的条件及其重要性,并从完善规章制度建设、完善培训体系建设、营造职业氛围、推行教育职员制度等四个方面提出了建设的途径及其意义。     

提高质量:高职院校师资队伍建设的着力点

基于高职教育兼具高教性和职教性的特点,突出职教性、彰显高教性、凸显行业(区域)性是高职院校师资队伍建设的出发点,提高质量是高职院校师资队伍建设的着力点,应着眼于教师队伍建设的基本要求、特殊要求和个性要求三个方面。完善体现教师的高教性与职教性相统一要求的专任教师考核、评价和晋升机制,促进兼职教师的动力机制和保障机制相结合,完善专任教师企业挂职锻炼的保障机制是加强高职院校师资队伍建设的应然选择。     

谈高职院校双语教学

双语教学是当前我国教育教学改革中一个全新的领域,在高职院校进行双语教学弊大于利,双语教学在高职院校应该缓行。     

高职院校师资队伍的职业化建设

师资队伍职业化建设,是提高教师教育教学能力、提升师资队伍整体素质的有效途径.需要着力从职业技能、职业道德和职业意识等方面加以建设.目前制约高职师资队伍职业化建设的主要因素是职业资格不明确、职业准入制度缺失、职称评审标准误导、挂职锻炼渠道不顺等.应从任职资格、准入制度、评聘考核、畅通实践锻炼渠道等方面加强高职院校师资队伍职业化建设.     

基于高等职业学校专业教学标准 推进专业教学改革的思考

高等职业学校专业教学标准是高等职业教育专业培养目标、培养规格、培养过程及培养模式的总体设计,是保证专业教学质量的基本教学文件。目前我国高等职业学校专业教学标准的现状是起步晚,分批推进,已纳入了人才培养质量评估中。2012年教育部颁布了第一批《高等职业学校专业教学标准（试行）》目录。据此提出推进高职院校专业教学改革的几点思考：制定新一轮专业人才培养方案,推进课程标准建设,推进任务驱动、项目导向教学模式改革,加强＂双师型＂教学团队建设。     

高职院校专业教学团队建设的困境及对策

专业教学团队是提高专业人才培养质量、办出高职特色的关键。目前,高职院校专业教学团队建设面临缺乏明确定位、共同愿景和有效激励机制等困境。高职院校尤其是专业层面需要从团队规划、目标集聚、强化激励机制、改进支持系统等方面,加强专业教学团队的整体建设。     

高职汽车维修类专业实践教学内容体系构建探析

高职汽车维修类专业实践教学内容体系存在着与培养目标结合不紧密、实践教学文件缺乏规范性、实训内容缺乏针对性和适应性、实训形式和方法落后等问题。针对上述问题,提出整改方案,构建科学可行的实践教学内容体系是提高教学质量、体现办学特色的基础和保证。     

基于实践能力培养的高职专业英语教学探讨

为了促进高职教育的发展,必须对课程体系和教学模式等问题进行探索。针对高职教育起步时间晚,高职学生素质整体下降,专业英语师资力量薄弱的现状,提出应该在英语教学中注重实践能力培养,建立合理高效的高职院校专业英语教学模式的措施:构建以培养学生能力为核心的课堂;严格要求学生,对学生进行强化训练,提高其自身素质;精心选好教材,以利于专业英语教学;提高教师的综合素质,加强英语专业教师培训;改革高职院校期末考试模式。     

高职教育的教材建设

本文分析了高等职业教育的发展概况,论述了高等职业教育教材在教学改革中的地位与作用,指出了我国高等职业教育教材编写中存在的困难,并对我国高等职业教育教材建设提出了自己的看法.     

高职课堂教学评价的探讨

课堂教学评价在整个教学评价中占有极其重要的地位,而高等职业学院课堂教学评价发展的历史不长,在评价内容和形式等诸多方面存在着种种不足,如何进行改进和提高将直接影响到高职人才的培养。着重从“教”的角度提出了自己的课堂教学评价观点。     

基于职业准备的高职医卫类专业体育教学内容的新设计

根据高职医卫类专业学生未来从业特点和体育锻炼需求,依据教育、体育和职业的原理,设计职业身体素质、职业保健体育和职业康复体育等体育教学内容,能突出职业性与通用性、专门性与广泛性和实用性与趣味性统一等特点,为提高医卫专业学生的准职业能力和综合素质提供理论支持,为高职医卫类专业体育教学内容的改革提供参考。