《考试说明》与综合考试中的历史备考

教育部考试中心早已明确表态不搞综合类的“考试说明”、不发例题、不公布各科所占的比例。但《考试说明》毕竟“有利于克服考试工作中的盲目性……也有利于考生复习备考,减轻不必要的负担”[1],这是被“实践证明”[2]了的,现在陡然宣布不给“3 Ｘ”试点省份出“考试说明”,使师生在备考中方向不明确、要求不明了、思路不明晰,近乎被克服了的盲目性又死灰复燃、再度呈现。那么,怎样迅速改变这种反弹现象,科学地备考呢?笔者认为,除了学习教育部关于“3 Ｘ”高考改革的若干文件外,对考试中心颁布的《2000年普通高等学校招生全国统一考试说明》…     

基于区域考试数据分析的历史与社会学科考试评价探析

针对新政策下初中毕业升学考试评价的发展趋势,通过描述区域考试数据分析的必要性,举例实证区域考试数据分析的方法,从而得到科学改进教育教学的策略,为历史与社会考试评价和教育教学探索新的出路。     

能力考试与历史教学改革

近年来，随着各级学校教改工作的推进，特别是中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的发布，我们的历史教学工作正面临着七十年代末高考制度恢复以来又一次大的变革。这场变革，是在我国杜会经历了二十多年的改革开放和体制转型，以及整个国际关系与经济发展的新格局下发生的。我们的教育和人才培养模式要适应社会发展的需要，就必须迸行适度的改革，这是大势所趋。同时，由于这场改革的力度比较大，必然会对旧有的历史教学模式产生冲击，而使不少人在一段时期内感到难以适应，这也是很自然的。当此新旧体制转换之际…     

初中历史考试技巧的指导

对于初中历史考试,窃以为,能够背诵的学生,只是掌握了其中一半的知识,不能够到达金字塔的顶端,还有一半是解题方法和技巧的重要性。法国数学家笛卡尔说:最有价值的知识是方法的知识。     

历史教学、考试与学生历史写作能力之间的关系

中学历史教学不仅仅是传授知识,更应该是传播一种于己、于人、于社会、于世界的正能量,这一点与新课程标准对学生情感、态度、价值观的培养可谓契合完美。     

牧笛中的考试

在我国丰富的历史文化遗产中,无不铭刻着数千年农耕文明的烙印,诞生于隋唐之际的科举制度.是农耕盛世的文明成果,也最为典型地反映了农耕文明的特质。据《唐摭言》记载:"进士科始于隋大业中,盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣,不由进士者,终不为美,以至岁贡常不减八九百人。其推重谓之‘白衣公卿’,又曰‘一品白衫’;其艰难谓之‘三十老明经.五十少进士’……其有老死于文场者,亦所无恨。故有诗云:‘太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头!’"     

文科综合考试的历史备考

一、备考依据——《考试说明》教育部考试中心组编发行的《普通高等学校招生全国统一考试历史科考试说明》(以下简称《考试说明》)对当年高考考试的范围、考试对考生在学科能力方面的要求、大概的题目数量、各种题型的大概比例、试卷中易、中、难题的大概比例等作了详细说明,从而     

巧借考试搞好历史复习

高三学生三天两头面对各种考试,那么,高三学生应如何通过考试来搞好历史复习呢？     

初中历史学科实施开放式考试的尝试

随着历史课程改革深入推进，过去一张试卷评价学生学业水平的考试模式已无法实现新的历史课程目标，新的教学方式和学习方式要求开放的多元的学业评价体系和考试模式与之相适应。笔者结合教学实践，并借鉴SOLO分层评价理论，初步建立了一套历史学科开放式考试操作办法及评价标准，以期与同行探讨。     

初中历史学科开放性考试设计

在素质教育深入开展的今天，形成让学生乐于探究、勤于动手、善于分析、富有情感并积极投身社会生活、亲身体验实践过程的课程体系和教学环境正在构建。做为测评学生学业成绩和课程改革效果的考试方法也应相应改革。为此，我在课程改革的背景下，进行了历史学科开放性考试的实践。     

关于历史考试评价制度的思考

新课程的主阵地在课堂,但考试对课堂教学有很大的导向作用。所以,新课程也呼吁考试在形式、内容、方式,以及评价功能方面进行改革,来适应新课程的要求,充分体现新课程理念。本文分析了构建历史新的考试评价制度的必要性和可行性,提出了构建历史新的考试评价制度的策略。     

考试过程的实质与考试题目的设计

考试是教育的重要手段 ,是教学过程中一个不可缺少的环节。只要有教育、教学 ,就会有这种或那种形式的考试。在这一点上 ,人们的认识基本一致。但是 ,为什么要考试 ?考试过程的实质是什么 ?对此 ,人们的认识至今仍有分歧。下面让我们试作探讨。长期以来 ,很多人都认为考试的目的在于检测应试者 (学生 )掌握知识的情况 ,考试的过程就是检测应试者 (学生 )掌握知识的状况和水平的过程。应该肯定 ,这种认识是有一定的道理的。但是 ,当我们从教育的全局和教学的整个过程来审视考试时 ,这种观点的片面性就暴露无遗了。在社会不断进步 ,教育迅速发…     

如此考试

下午要考历史,教室里人声鼎沸,犹如群鸟噪林,祖国的花朵抱佛脚如和尚诵经,其虔诚与声势真无愧于头顶七八点钟的太阳。茗素来是老师的红人,而且红得发紫。每次测试,任它"小烤""中     

浅谈考试方式与考试改革

文章针对高校考试模式现状进行分析,讨论产生这方面问题的几个因素,提出关于改革考试方式的几点建议。     

中国历史上的标准化考试

由于标准化考试能够提高考试效率，保证考试的公正性，并能够适应现代化社会大规模、经常性的选拔人才需要，而越来越受到人们的重视。我国自80年代以来，就逐步推行标准化考试，取得了较好的效果。如今，经过不断的完善提高，标准化考试已成为我国最主要、最常用的一种考试办法，为社会各界特别是广大师生所接受，这充分表明了标准化考试是我国当代社会发展的客观要求。     

“考试大纲”解析——历史

2004年历史学科《考试大纲》力图在稳定试卷难度、命题指导思想、命题、题型结构的基础上，对2003年《考试大纲》作了微调，本文就高考历史学科的能力要求和调整的知识作一简要说明。