坚持“三个面向” 落实《纲要》精神 努力实现我国教育的现代化

今年是邓小平同志“教育要向现代化、面向世界、面向未来”题词发表十周年。邓小平同志的“三个面向”从战略高度提出了我国教育事业长期的历史任务,也指明了我国教育改革的发展方向。“三个面向”是邓小平同志教育思想的精髓,是我国教育方针的一个重要组成部分。这里我结合当前教育工作实际谈谈学习邓小平同志“三个面向”指示的几点体会。     

坚持“三个面向” 落实《纲要》精神 努力实现我国教育的现代化

坚持“三个面向”　落实《纲要》精神　努力实现我国教育的现代化国家教委副主任柳斌今年是小平同志“一三个面向”题词发表十周年。小平同志这个题词从战略高度提出了我国教育事业长期的历史任务，指明了我国教育改革发展的方向，也是我国教育方针的重要组成部分。我想结...     

坚持“三个面向”深化教育改革

“三个面向”是邓小平教育理论的核心内容，深刻认识“三个面向”的重要意义，是推进素质教育和深化教育改革的锐利的思想武器。     

坚持“三个面向” 实施素质教育

坚持“三个面向”实施素质教育省教委中教处邓英达素质教素既是一个重大的理论问题，更是一个重大的实践课题。坚持三个面向，实施素质教育，是新时期基础教育改革与发展的一项根本任务。人的素质是历史的产物，又给历史以巨大影响。不同时代，不同社会，对人的素质有着不...     

坚持“三个面向” 培育栋梁之材

当代世界的经济竞争,就是技术的竞争,归根到底是人才的竞争。高等教育是国家培养人才的事业,它的战略地位是确定无疑的。从历史事实看,解放以来,我国高等教育事业为国家培养了大批人才。就以普通高等教育为例,从一九四九年至一九八三年大学毕业生共有四百十一万人,为解放前十八万大学毕业生的二十二点八倍。其中,大多数已成为各条战线的骨干力量。尤其值得注意的是,十一届三中全会以来,七七、七八、七九三届毕业生共有七十九万二千三百万人,约占建国以来毕业生总数的五分之一。回顾以往,我们热烈欢呼建     

坚持“三个面向” 深化教育改革

本文就邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词,以“五个转变”为视点,结合自身实践,进行较为深入的阐述。     

贯彻落实《纲要》精神 实施“三后”教育工程

信阳县每年有2000多名中、小学毕业生,其中能升入高一级学校的只有70％,许多毕业生要返乡务农。     

贯彻落实《纲要》必须更新观念

《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)明确提出了我国教育事业发展的目标、战略和指导方针,是指导我国九十年代乃至更长一段时期内教育改革和发展的纲领性文件.《纲要》和颁布和实施,必将对我国的教育工作乃至经济建设和社会发展的     

职工教育也要坚持“三个面向”

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是新的历史时期发展我国教育事业的战略方针,是我国教育发展和改革的前进方向,不仅全日制学校要贯彻落实,职工教育战线也要认真贯彻落实。一职工教育面向现代化,首先要使它的内容现代化。职工教育内容现代化,是表现在多方面的,我们有许多工作要做。但当前有两点必须特别加以注意:一要尽快“引入”最新科技成果,力争职工教育与当代科技的发展同步进行;二要与企业采用的最新科技     

坚持“三个面向”改革历史教学

学历史是为了知往鉴来。现在的通用课本,中国史写到1949年,世界史写到1945年,而恰恰最近三、四十年来的社会变革、技术革命,发展很快,远非昔日可比。青年学生不了解这段历史,何能通晓当今的中国和世界,又何以更深刻地探测未来的历史发展动向。此种重古轻今思想,正是旧教学观的影响。两千多年的儒家教育,开口三皇五帝,闭口     

坚持“三个面向”培养创新型人才

邓小平同志提出的“三个面向”是我国社会主义现代化建设新时期教育改革和发展的战略指导方针,面对21世纪知识经济的挑战,落实“三个面向”,实现科教兴国,培养创新型人才是历史对高等学校提出的前所未有的紧迫任务,如何培养创新型人才已成为高校教改和探索的课题。     

坚持“三个面向”谱写职教新曲

坚持「三个面向」谱写职教新曲□李亚江苏省建湖县供销职工学校是一所企业部门办的成人学校，该校现有教职工１０人。近年来他们面对学校生存出现危机的情况，解放思想，主动出击，以开拓进取的精神，坚持面向供销系统的实际，面向地方经济建设，面向社会主义市场经济办学...     

坚持“三个面向” 深化军校教学改革

邓小平“三个面向”的教育思想为军校教学改革指明了方向.我们应该把握“三个面向”在军事教育中的科学内涵,借以指导军校的教学改革.     

坚持“三个面向” 实现教育现代化

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是邓小平以伟大思想家、战略家的眼光,从现代化建设的全局出发,在对历史的深刻反思和对中国国情实事求是的分析基础上,对我国教育事业提出的根本任务、战略方针和发展方向,它是邓小平教育理论的核心和精髓。在国际竞争日趋激烈的背景下,在二十一世纪知识经济时代到来的前夕,深入学习研究、贯彻落实邓小平有关教育的“三个面向”,对于实现教育现代化,提高全民素质,具有重要的现实意义和历史意义。     

坚持“三个面向”改革语文教学

(一) 现行统编教材是建国以来最好的教材,但还要增加下列内容: 随着对外经济的开放,将同各种社会制度的国家打交道,特别是香港、台湾回归祖国后,将同时存在两种社会制度,这给语文教学的思想教育提出了新的课题。因此,教材应增加一些抵制精神污染的内容。     

坚持“三个面向”,造就一代新人

当前一场新的技术革命风暴正在全世界范围内广泛兴起,势如破竹、锐不可挡。它又象一个巨大的冲击波震撼着全球。 面对国际和国内的现实,特别是世界新技术革命的挑战,邓小平同志高瞻远瞩,尖锐地指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这是我们教育事业的大政方针和根本战略思想,为开创我国教育的新局面,培养一代新人指明了方向。     

坚持“三个面向”开创基础教育新天地

1983年10月,敬爱的邓小平同志欣然为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这一光辉题词,是邓小平教育思想的核心内容,是邓小平关于教育发展和改革总体战略思想的集中体现,是对马克思主义教育理论的丰富和发展。15年来,我们在不断学习和实践这一战略思想过程中,初步把教育转到“三个面向”轨道上来,开创了基础教育的新天地。坚持“三个面向”,必须构建真正体现“三个面向”要求的课程体系。我们在实践中体会到,教育工作的核心是教学,教学活动的媒体是课程,构建适应“三个面向”要求的课程体系,是向“三个面向”转变的…     

实施素质教育 必须坚持“三个面向”

邓小平同志于１９８３年１０月１日给北京景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”字虽不多,但其含义深刻。“三个面向”是邓小平教育思想的精髓,是邓小平理论的主要组成部分之一。它指明了教育发展的方向,是当前实施“素质教育”的指导性理论。一、“素质教育”的目标必须坚持“三个面向”素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育…     

坚持“三个面向” 发展特区职教

伴随着经济特区的创办,历经１８个春秋,深圳的职业教育走过了一条从零起步,白手兴家的创业之路。特区职业教育的建设者们用辛勤的汗水和浓墨重彩之笔,绘就了一幅现代化的职教发展蓝图,初步建立起一个职业学校教育与职业培训并举,布局合理,专业配套,管理科学,运转...     

坚持“三个面向”积极发展电化教育

邓小平同志“三个面向”的题词其核心是“教育要面向现代化”。面向现代化,意味着必须面向世界,面向未来,因为只有面向世界,面向未来,才能把握和落实“面向现代化”。教育面向现代化主要是满足四化建设的需求,适应21世纪科技与人才竞争的新形势,为各条战线培养大批具有社会主义觉悟,具有现代意识,掌握现代科学知识与技术,有精良素质的人才。而要做到这点,就必须逐步实现教育自身现代化。