自然角里的故事

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“尽量为幼儿创设探索和学习的环境,有效地促进幼儿的发展。”每个班级都有的自然角是幼儿园环境的一个重要组成部分,是孩子们认识自然、了解自然的窗口,孕育着无限的教育契机。如何透过自然角这块小小的天地,激发孩子们的好奇心和求知欲,扩大他们的视野,增长他们的知识呢?不妨来看看发生在我们自然角里的小故事吧。     

自然角里故事多

（一）通过学习新西兰学习故事及听王渝元老师的讲座,我重新翻看了指南,对照自己的行为反思自己日常生活中的教学,从新认识幼教工作者这个神圣的职业。由此也改变了我以往的一些对幼儿的看法及教学策略。     

自然角里学科学

我班阳台地方小,但是光照非常充足,比较适合设置自然角。于是我有意识地引导孩子们在室内外分别做了一个种子发芽的实验。几天后,孩子们发现,室内花盆里埋下的种子,有的烂掉了,发了芽的也长得又黄又瘦。而阳台花盆里埋下的种子,都长出了嫩绿的苗。“为什么呢?”孩子们纷纷议论着。在我的启发下,孩子们明白了植物的生长需要阳光的科学道理。于是,他们纷纷将自己种植的小白菜、芹菜、萝卜、土豆、大蒜、蝴蝶花、金橘、海棠花搬到了阳台上。家长还给阳台增添了花架,这样一个错落有致的自然角形成了。自从阳台上有了自然角,孩子们观察植物生长的     

玩转自然角里的数学

自然角是幼儿非常感兴趣的活动场所,其中蕴含着丰富的数学元素。为此,我从自然角入手,引导幼儿学习分类、测量、排序等抽象的数学知识。     

我们设立了自然角

一九七九年初,为全面贯彻教育方针,发展幼儿智力,我们提出各班设立自然角的要求。自然角就是在教室的一角,摆上一两张桌子,或木制、铁制的分层架,上面集中摆放一些植物、动物、矿物等自然物,供幼儿在日常生活中观察、欣赏和照料。几年来,在全园同志的共同努力下,各班的自然角内容日趋丰富,并配合发挥了一定的教育作用。自然角所需设备简单,占地面积小,内容可根据教育需要和季节的变化随时变换,又能使幼儿就     

谈谈自然角里的那些事

每个幼儿园都会设有班级自然角,它是幼儿园环境的重要组成部分,是幼儿亲近自然、观察认识动植物的窗口,蕴含着丰富的教育价值。因此,很多教育者都比较重视自然角的创设,将目光关注于在自然角中培养幼儿的观察和探索能力。那么,在生活实践中,自然角真的能发挥其教育价值吗?让我们一起去看看自然角里的那些事吧!     

走了300里路的崀山鱼

暑假,爸爸妈妈带我到崀山旅游,崀山真美啊。不过,我最高兴的是认识了一位崀山的哥哥。一天,我们游八角寨,在八角寨的最高峰上,一个卖凉薯的小哥哥跑来对爸爸说:“叔叔,买个凉薯解渴吧。”     

自然角

自然角里出芽芽,天天观察天天画。画呀画,叶长大,青青蔓儿往高爬。雇、尸母盏画呀画,开黄花,结出长长嫩黄瓜。画呀画,蔓生权,黄瓜结得画不下。自然角@李沐明~~     

自然角里的正能量——幼儿教学例谈

《幼儿园教育指导纲要》指出:"尽量为幼儿创设探索和学习的环境,有效地促进幼儿的发展。"环境是人类赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合,是儿童发展的重要资源。幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里,才能发挥出最大的学习积极性,他们的身心才能得到健康全面的发展。自然角是幼儿参与科学探究活动的重要园地。自然角的创设,应充分考虑幼儿的年龄特点,在管理上要体现幼儿的参与性,这样才能使自然角"活"起来,以发挥自然角的最大功能。     

自然角

自然角里出芽芽,天天观察天天画。画呀画,叶长大,青青蔓儿往高爬。声认八画呀画,开黄花,结出长长嫩黄瓜。画呀画,蔓生权,黄瓜结得画不下。自然角@李沐明 ~~     

煮不死的鱼

沸腾的水面下,鱼儿悠然地游来游去,这难道是孙大圣的避瘟神法?要不然就是痴心妄想啦?其实,它什么魔法也没用,而且绝对真实。你不信?快看看下面这个实验吧!     

忍着不死的鱼

非洲撒哈拉沙漠附近有一处叫杜兹的偏远乡村，这里白天的平均气温高达42摄氏度，一年中除了秋季会有短暂的雨水外，大部分时间都是骄阳似火，酷热得如同一座“火焰山”。     

钱丢了以后

上星期五真倒霉,放学坐车的钱不知什么时候丢了。第一节上语文课时,我清楚地记得钱还好好地待在口袋里。下课了,我跟同学踢毽子。到了第二节课下课时,我的钱就不翼而飞了。     

鞋带断了以后

我带着幼儿到种植园参加实践活动。孩子们叽叽喳喳,兴奋极啦!活动中只有叶琳小朋友呆呆地站在那儿,一动不动,两眼盯着鞋子发呆。我上前一看才知道。原来是她的凉鞋带子断了,走不了路了。我本打算让她回班休息,可转念一想：这些孩子虽然生长在农村。但下农田的机会却很少,长此以往,这些农家孩子对赖以生存的土地、对大自然的情感将会越来越淡薄。何不抓住这一教育契机,让孩子们在劳动中学会遇难而上,锻炼一下他们的意志呢!     

有了自主权以后

营口市职业高中有十年历史,设置13个专业,共31个教学班,教职工160名,在校生1542人。当前,这所学校在体制管理方面进行了改革,将全校13个专业化为工科、文科、财科三个大专业组,校长聘任中层干部为各大专业组长,实行二级管理,并将人、财、物都放在大专业组管理。一年来,各自发挥了自主权的优势,取得了可喜的成果。下面以文科为例,介绍一些情况:一、调整教学计划,积极为当地经济建设部门服务     

打了儿子以后

这篇文章,很值得经常考不了双百分的孩子的父母一读。读后。也许您会改变对自己孩子的看法……     

有了师妹以后

最近某一天,当我耳边响起了一声“师兄”时,我平淡的生活泛起了一丝涟漪。我开始意识到我已经脱离了实验室的最底层,最关键的是我也有了训导的对象,有了显摆自己学问的舞台。实验室就是这样一个奇特的地方,这里等级森严,分工明确。师兄、师姐直接聆听老板的教诲,显然也极有可能成为老板的出气筒,当然权责是对等的,他们有教导我们、找我们当助手的权利,同时他们也要承担项目运作出现失误、科研成果迟迟出不来的风险。     

换了容颜以后

我蜷缩在破旧的老公寓里,双手快速而沉重地在键盘上游走着。电灯坏了很久,昏暗的光线令二手电脑的屏幕显得尤为刺目,眼泪,禁不住哗哗往下流,说不清什么滋味。三个月没交房租,包租婆不止一次威胁要赶我走。我唯有努力赶稿,交租。     

吃了红毛丹以后

一次,我们给孩子们吃红毛丹,许多孩子看着这“毛毛球”,眼中尽是好奇的神色。孩子们问道:“老师,这是什么呀?”“老师,今天怎么吃毛毛球呀?”有的小朋友自以为是地说:“这又不是吃的,这是玩的。”而吃过红毛丹的小朋友则骄傲地向大家介绍它的名称和吃法。吃完了红毛丹,每个孩子面前都有一盘“长毛壳”。我向孩子们介绍了一些红毛丹的知识,之后,我问孩子们:“你们看,我们把红毛丹的