对邓小平政治体制改革价值取向的解读

邓小平在总结社会主义改革和建设的实践经验和教训的基础上,提出了一系列适合中国国情的、完整的、科学的政治体制改革理论,成为我国坚持中国特色社会主义政治发展道路的理论基石.通过对政治体制改革核心思想的分析,本文着重从理论和现实两方面探讨了我国政治体制改革的价值取向.     

毛泽东关于社会主义发展问题的若干战略性思考

毛泽东是探索中国社会主义建设道路的开创者.他提出的社会主义社会基本矛盾的学说,为进行社会主义性质的改革提供了理论的依据.他还提出了关于经济、政治体制改革的若干重要思想.他强调,必须坚持社会主义的基本原则,发展社会主义.     

刘少奇与中国特色社会主义道路

作为新中国进行社会主义建设的主要领导人之一,刘少奇立足于社会主义初级阶段基本国情,对中国特色社会主义经济、政治、文化以及社会建设问题作出了深刻的理论阐述和实践探索。在经济方面,坚持实事求是,从生产力的实际出发,对经济体制改革提出一系列的重要建议,重视"三农"问题,关心对外贸易工作,孕育了可持续发展的理念;在政治方面,探索民主政治建设和党的自身建设;在文化方面,关心文艺和文化建设;在社会建设方面,强调分配体制改革、关心教育改革。     

邓小平关于政治体制改革的理论及其现实意义

邓小平关于中国政治体制改革的理论,是中国社会主义民主政治建设实践经验的科学总结,是马克思主义政治理论在中国发展的理论成果,是一个具有极强现实性特征的理论体系,是反对在政治体制改革问题上“左”右倾错误的有力思想武器。它不但是过去20多年中国政治体制改革的理论指导,而且对我国现在的政治体制改革以及整个改革事业都具有重要的指导作用。     

中国政治现代化的实现路径探析简

从理论认识以及实践经验论证了我国的政治发展的目标就是政治现代化。但当前中国政治现代化面临着收入分配、腐败和社会群体性事件等问题的阻碍。解决问题的途径在于推进政治体制改革：坚持党的领导为改革的主体、走中国特色社会主义政治体制改革之路以及稳妥地推进政治体制改革为目标,以此来实现中国政治现代化。     

辩证地理解邓小平政治体制改革思想

邓小平提出的政治体制改革思想,辩证地包含着政治体制改革和政治稳定思想。对这一崭新思想不能从字面上割裂开来去作简单理解,应该看到其深层含意构成了一个相互依存、有机统一的整体:即经济体制改革的推进对政治体制改革提出了要求;政治体制自身的完善要求加快政治体制改革;政治稳定是深化改革(包括政治体制改革)的基本前提;坚持改革(包括政治体制改革)是维护稳定(包括政治稳定)的根本保证;政治稳定是一种动态的稳定,是与邓小平政治体制改革思想辩证统一的。     

邓小平政治体制改革思想探讨

邓小平政治体制改革思想是一个系统的理论,其提出有深刻的背景,有目标,有内容,更有实施的步骤,手段;目前,在推进经济体制改革的同时,也要进一步深化政治体制改革,值得注意的是不能以机构改革代替政治体制改革。     

关于政治体制改革的几个问题

始于党的十一届三中全会的政治体制改革,主要是适应经济体制改革的要求提出的;我国的政治体制改革必须坚持党的四项基本原则,走自己的路,有步骤、有秩序地进行;从1982年至今的政府机构改革是政治体制改革的重要内容。     

论邓小平的政治体制改革思想

政治体制改革是我国社会主义改革这一伟大系统工程的有机组成部分,又是一个事关全局、难度很大的问题。邓小平同志在不同场合、从不同角度提出了大量的观点和主张,对政治体制改革的目的、方向、内容、原则等都作了系统阐述,形成了完整、深刻的政治体制改革思想,不仅为我国理顺政治体制关系提供了基本的指导思想,而且从总体上为我国的政治体制改革构建了基本框架,成为建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。认真学习这一思想,对于推进我国政治体制改革的健康、深入发展,具有重要的现实意义和深远的理论意义。     

浅析经济体制改革与政治体制改革的关系

政治体制改革与经济体制改革是当前我国的重大课题,特别是在政治体制改革滞后于经济体制改革的现状下,在完善社会主义市场经济体制的新一轮改革中,如何认识和协调好政治体制改革与经济体制改革的关系,正日益成为全社会的焦点问题.胡锦涛在十八大报告中强调,要全面深化经济体制改革,必须继续积极稳妥推进政治体制改革.二者的关系主要体现在以下三个方面:经济体制改革是政治体制改革的出发点和归宿;政治体制改革是经济体制改革导航器,是经济体制改革走向正确道路的唯一保证;经济体制改革与政治体制改革相辅相成,相互促进,不能割裂.     

推进政治经济学改革刍议

本文分析了现行诸多新编教材对政治经济学改革的主要模式及其局限性 ,提出了加大力度推进政治经济学改革的紧迫性 ,并认为推进政治经济学改革必须在学科定位、定性、研究对象、体系结构、组织协调等方面都应有一个全新的理念     

行动导向教学法在思想政治理论课教学中的适用性

行动导向教学法打破了以语言、直观传递为主的教学模式,为思想政治理论课教学改革带来了新方法,但行动导向教学法对思想政治理论课教学的适用性值得探讨。从适用范围和教学目标探讨行动导向教学法对思想政治理论课教学的适用性,认为在思想政治理论课教学中可以从教学观念和教学模式上有的放矢的使用行动导向教学法,以提高思想政治理论课教学改革的实效。     

阿普尔批判教育演讲及对中国教育改革的启示

迈克尔W·阿普尔的教育演讲阐明了教育评价的四种方式,批判新霸权主义集团的教育政策,揭露“现在教育改革究竟谁获益”的本质．从意识形态、政治制度与多元文化传统的视角对美国基础教育改革的《不让一个孩子掉队法案》进行批判反思,并提出萎于反思性实践的合理性建议,对中国教育改革具有启示意义。     

信息技术背景下高校思想政治理论课移动教学模式构建

移动互联网技术与高校教育的深入融合,推动了高校思想政治理论课教学模式的创新与改革。在信息技术背景下运用移动智能端来辅助高校思想政治理论课课堂教学优势明显。为此,针对移动教学模式改革,提出了高校思想政治理论课移动教学模式的构建路径,即整合和优化教学资源;提高教师信息化教学能力;重建教学考核的评价标准与机制。     

论坚定不移地发展中国特色社会主义民主政治

中共十七大报告首次提出了“人民民主是社会主义民主的生命”的重要论断。这一论断,充分体现中国共产党“立党为公、执政为民”的本质要求,反映了社会主义民主的本质与核心。站在新的历史起点上,我们党必须深化政治体制改革,坚定不移地发展中国特色社会主义民主政治。     

高校思想政治理论课教学模式的构建

以现代教育理论为基础,遵循思想政治理论课教学的基本规律,通过对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中存在的一些问题的分析,提出在思想政治理论课中开展研究性教学改革的意义、目标和特点,尝试构建思想政治理论课研究性教学的基本模式,提高思想政治理论课教学的实效性,增强教学效果,促进大学生思想道德素质的全面提升。     

坚持价值性和知识性相统一,探究思政课教学方式的转变——以2020年天津市普通高中学业水平等级性考试思想政治卷为例

根据新时代思想政治理论课要“坚持八个相统一”的重要原则,以及思想政治课要“坚持价值性和知识性相统一”的重要原则,对教学实践改革进行相关阐述;以天津市2020年天津市普通高中学业水平等级性考试思想政治试卷为例,阐释了“坚持价值性和知识性相统一”与考生水平表现标准的关系;以典型试题为例,分析了在课堂教学及考试评价中“坚持价值性和知识性相统一”的实践和理论价值;根据《中国高考评价体系》的核心要义,基于高中思想政治课堂教学实践和高中新课程评价改革的需要,为高中思想政治复习课提出转变教学方式的思路及具体教学建议。     

继承、借鉴与改革创新——《思想道德修养与法律基础》课实效性研究

提出增强《思想道德修养与法律基础》课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力必须处理好继承、借鉴与改革创新的关系。即在继承中坚持改革创新,改革创新的目的是为了继承和发展,同时必须适应改革开放形势之需要,把《思想道德修养与法律基础》课教学放到高校德育的大系统中,放到全球视野中的思想政治教育去考察,充分吸收,借鉴国际经验,丰富和发展、创新中国特色的思想政治教育理论与方法,增强教学实效性。     

行为塑造理念下高校思想政治理论课教学模式创新

教育理念的革新与教学模式的优化是高校思想政治理论课改革创新的关键一环。梳理行为塑造教育理念的内涵,从学理角度论述行为塑造理念融入高校思想政治理论课教学的可行性与重要性,针对行为塑造教育理念同高校思想政治理论课教学结合提出了相应的策略建议,属于思想政治教育的跨学科研究尝试。