探究性学习的教学策略

探究性学习是学生自主探索问题、研究问题、解决问题、获取知识的一种学习方式。在美国国家科学教育标准中，探究性学习是让学生自己思考做什么，怎样做，而不是让学生接受教师的现成结论。显然，学生探究知识的过程，就是学生利用原有知识经验，去解决教材中包含的未知因素，通过“学、思、问、探”等多种方式，去挖掘自己的内在潜力，既获得新知，又增长能力。那么，在小学数学教学中怎样引导学生进行探究性学习呢？一、激发学生探究的欲望。“兴趣”是求知欲的源泉，是学生学习自觉性和积极性的核心因素。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学…     

浅析新课标下高中数学探究性教学策略

随着社会的飞速发展,人们越来越关注教学问题。在中国古代的很多文学作品中都有对教学方式方法的记载,例如《学记》中就有对学生的教育不能太过压抑而行瞬时而动的理论。顺势而动中主要强调的就是学生的探究能力,所谓自主学习就是在学生自身的带动下能够对自己的学习有良好的掌握,而不用老师或者家长的督促。作为高中数学的教育工作者,更应该了解到这一点。现代科学技术日新月异,更不可能把所有知识一次性传授给学生,所以,教育工作者应该传授学生如何去正确有效地学习知识,而不是让学生怎么去学好现有的知识。这一点在高中数学教学中也显得尤为重要。教育的本质应该由让学生学到知识,转变成怎么让学生去主动学习知识,达到自我学习的效果。本文针对高中数学教学中的探究能力加以论述。     

物理探究性教学策略

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者。”而在少年儿童的精神世界，这种需要特别强烈。“探究性学习”是根据中小学生心理特点提出的一种学科教学模式。定义为：学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去进行学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养创新精     

高中演示实验的探究性教学策略

演示探究性实验是物理课堂教学中富有创造性的内容,在探究性实验教学中,通过让学生观察实验现象,引起思考,生成问题,引导学生像科学家一样去思考和研究问题,掌握科学研究的基本方法。     

浅谈新课标下化学探究性学习的教学策略

提高学生的科学素养,培养学生的探究意识与探究能力,是新一轮化学课程与教学改革的重要目标。化学教学方式要由被动的接受转向探究性学习,自主合作性学习。教师要学会创设问题情境,引导学生探究,帮助学生自主建构知识:转变教学观念,建立新型的师生关系;充分发挥学生的主体作用,“导“与“学“有机结合;创设问题情境,激发学生积极参与探究过程;开展探究性实验,强化学生的创新实践能力;创设实践型作业,培养学生的科学素养     

探究性学习教学策略的研究

科学探究是在好奇心驱使下的、以问题为导向的、具有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它注重学生亲自去探索、去获取,所以探究性学习教学策略应重视学生表现,注重学生探究性思维和能力的培养。它包括以下几个方面的研究。     

探究性学习课程教学策略

探究性学习课程,注重培养学生的独立思考、自主学习的能力,教与学的重心不再仅仅放在获取知识上,而是转到学会学习,掌握学习的方法上,使被动的接受式学习转向主动的探究性学习,强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料,处理反馈信息     

自主探究性语文教学策略研究

<正>《义务教育语文课程标准》强调:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"作为新时代的语文教师,要以新课程理念为指导,充分挖掘学科价值,不断增强学生的自主探究能力,在增强课堂教学有效性的同时,帮助学生自我构建知识体系。一、以情感为基础,培养学生的探究兴趣情感是学生走进文本的桥梁和纽带,也是学生进行语文探究活动的基本因素之一。语文教材中有很多文     

从一道课后习题谈探究性问题的教学策略

笔者通过一个具体教学案例，谈谈自己对探究性问题的教学策略的一点思考，愿与同行磋商．     

谈语文探究性教学策略

探究性学习是从尊重学生的精神需要出发,创导自主、合作、探究的学习方式.它不仅强调教师要珍视探究中学生的个人观念、独特感受,还特别强调学生之间的相互交流与合作.如何在语文教学中引导学生主动进行探究性学习是一个具有重要实践意义的课题.     

浅谈中学物理探究性教学

作为一线教师我们要运用怎样的教学方式来培养学生的学习能力呢?物理是一门以实验为基础的学科,那么在教学中要如何突出这门课程的基础性,从而培养学生们的创新能力,这是我们每个老师都在积极探索的一个问题。     

初中英语探究性教学策略

教师在教学过程中要革新教育理念,创新教育方法,促进学生学习水平的提高.同时,社会经济的发展对学生的英语水平提出了更高的要求,学生在学习过程中不仅要掌握基础知识,更要学会运用所学知识,在学习过程中从被动接受知识转向主动学习.实践证明,探究性学习能够充分调动学生学习的主动性和积极性,主动参与到课堂活动中,这在很大程度上增强了学生灵活运用语言的能力,学生在英语学习方面的综合素质也得到了极大的提高.     

幼儿数学探究性教学策略研究

探究教学是教师引导幼儿自我发现、自主学习的一种教学形式。幼儿数学探究教学一般分四个步骤进行：1．创设问题情景，激发幼儿探究兴趣；2．搭建探究平台，引导幼儿自主探究；3．组织总结、交流，帮助幼儿归纳合理结论；4．促进知识迁移。     

中学物理探究式教学策略探究

探究式教学,就是把促进学生创新精神和实践能力的发展作为重点,以学生的自主探究学习为核心,将教学与学生的生活实际紧密联系起来,在交流与实践中探索、发现与应用新知,形成积极主动的、轻松活跃的、气氛和谐的学习过程,从而培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。     

中学物理探究式教学策略探究

探究教学是物理教学的必然要求,在中学物理教学中开展探究教学可以从创设激发好奇心的问题情境、提供有结构的材料、营造良好的学习氛围三个方面入手。在物理课程实施过程中有效开展科学探究学习,需要教师正确理解科学探究的意义,转变教学观念,树立实施科学探究式教学的信心,以激发学生学习兴趣,培养科学探究能力和提高适应现代生活能力为目标,发挥学科优势,把科学探究能力作为课程改革的突破口,从而使科学探究能力的培养成为物理教学的重要环节。     

化学探究性学习教学策略探索

探究学习可以使学生增强主体意识和创新精神,发展思维能力和实践能力。探究式教学可以让学生掌握方法、学会学习、学会合作,体验到求知的欢愉和成功的快乐,形成正确的态度和价值观,树立社会责任感。探究式教学的过程,就是一个积极主动的学习过程,充满探索和创新的过程,能为学生的终身发展奠定良好的基础。就此,笔者提出如下探究性学习教学策略。     

关于中学物理探究教学策略之思考

基于中学物理探究教学理论,结合教学案例,对物理探究教学实施中的问题情境设置、探究环境设置、探究形式的选择3个问题进行了理性思考,旨在对新课改背景下的物理新课堂的探究教学设计以一定的启示和引领．     

对化学探究性教学策略的思考

新课程方案的核心是促进学生自主探究,那么如何才能真正把促进学生自主探究的教学落到实处,使教学卓有实效呢?我认为,教师在教学过程中对指导策略的选择与运用是提高教学实效的关键所在。下面我结合教学实际谈谈自己一些粗浅的看法。一、备课策略——充分体现学生的自主性教师首先要有探究的观念,要进入探究的角色,备课的过程应该就是教师探究的过程。备课的探究思路是:根据教学目标→确定教学内容→搜集整理     

论中学物理的教学策略

物理学是现代科学技术的基础学科,在中学物理教育中它对促进学生的思维发展、培养学生的创造能力有着特殊的意义。因此,教师在教学过程中,要特别注意教学策略的运用。要通过各种途径培养和提高学生的学习兴趣,一方面可以通过生动的语言活跃课堂气氛,另一方面可以借助有趣的物理实验吸引学生的注意力。同时,在教学过程中,还要依据物理学的自身特点,优化物理教学过程。