议论文结构教学四法

议论文是一种重要的文体形式,它是一种实用文,学生成人后写的最多的文体也是议论文。议论文不同于描写记叙性的文章,它的语言准确、简洁、严密,构篇主要是按照事理的逻辑联系进行安排的。学生学习议论文,能够学到缜密的思维、结构的布局、语言的精准。     

审视议论文文体知识教学

在2003年9月28日南开大学文学院举办的主题为“写作理论与语文素质教育”的研讨会上，来自被教育者自身的声音引起了与会专家、大学教师、中学教师、各种媒体的关注、震惊和思考。大一学生或以犀利的笔锋尖锐地批评八股文式的议论文写作方绫，或以求实的态度剖析狭隘和错误的写作理论给学生成长带来的障碍。天津语文界德高望重的特级教师邢永庆老师在研讨会上说：“如果我们的现实真的像孩子们文章所写，[第一段]     

议论文写作教学中的七字法

议论文议论方法的写作教学要突出“提”、“讲”、“例”、“引”、“正”、“反”、“照”七字法。     

议论文写作教学中的七字法

议论文议论方法的写作教学要突出“提”、“讲”、“例”、“引”、“正”、“反”、“照”七字法     

议论文语言出彩五法

议论文最忌讳的是空洞乏味的议论和标语口号式的说教，或者干巴巴的几条筋，让人难以卒读。     

议论文写作结构形式的选用

高中语文作文教学中议论文写作结构形式的选用是一个重要的问题。必须根据论文内容和论述需要确定文章的结构层次。文章的结构层次一般有总分式、并列式、层进式、对照式等,作者对此进行了分析。     

议论文写作教学初探

在高中阶段，语文教学的一个很重要的环节就是要培养学生议论文的写作能力。根据历届高考学生议论文写作情况分析，发现观点不新颖、论据雷同、论证不严密、较少联系现实几乎成为考生的通病。因此探索议论文写作指导的有效途径，在教学中尝试通过多种手段提高学生议论的能力是值得语文教师研究的课题。以下是本人在议论文写作教学中的一些具体做法。与大家共同探讨。一、教会学生提炼正确的观点中学阶段所写议论文，一般是一事一议，如给材料作文，看图作文，或是就生活中某种现象展开论述，还有的则是给你一个议论性开头，让你续写。无论何…     

对初中议论文教学的点滴思考

<正>课程标准对初中学生写议论文要求也不是很高,打基础阶段的议论文写作当有打基础的考究,作为教师不能简单而为之,需要思考其最起码和最为有效的应对策略。在平时初中学生的作文教学中,自感其议论文的习作是比较棘手的。学生虽然在叙事性文体的写作中已经具备着一定的议论和抒情的能力,但到了比较正规的议论文写作时,往往感到无从下手。写来写去还是十足意义上的记叙文,只不过是里面带有点滴议论罢     

议论文作文教学设计

[设计依据与教学目标] 议论文是对人或事物的好坏、是非等发表意见,进行证明或反驳的文章.在成长过程中,在认识世界、了解社会的过程中,人们常常会遇到各种各样的问题,面对这些问题往往需要阐明自己的观点,需要说出支持这种观点的理由和根据,把自己的观点连同支持这些观点的理由和根据写下来,就是一篇议论文.议论文在日常生活中有着广泛的应用.因此,学会写简单的议论文,是初中学生必须具备的写作基本功.     

高中议论文写作教学的几点思考

<正>在高中写作教学中,议论文写作始终占据着不可忽视的地位。与其他文体的写作教学相比,议论文的写作教学更加复杂。很多高中教师为了提高学生的议论文写作水平,常常会给学生出大量的题目要求学生写作。然而实践证明,这种方式并不能真正提高学生的议论文写作水平,收不到预期的效果。本文主要谈谈笔者对高     

议论文写作宜采用模式教学

众所周知,要想写好一篇议论文,就要在谋篇布局上下功夫。而谋篇布局就是在文章的框架结构、层次排列关系上做文章。要做到这一点,最有效的办法是采用模式教学。议论文写作模式较多,在这里我把它们分成两大类,即材料型和非材料型。一、非材料型作文的模式结构非材料型作文的模式结构从总体和局部的层次关系着手,又可分两种。总体结构模式和局部结构模式。1、总体结构模式："起、承、转、合'试。这种结构模式是古典文学极其讲究的章法,很适合发议生论。这里的"起"就是起笔,引出话题,提出中心论点;"承"是由话题而承接的论证,即用论…     

议论文教学的理性思考

议论文的文体、结构、语言等都有其固有 的特点和规律，因而，议论文的教学也应该遵循这些特点和规律，给学生讲清楚这些带有规律性的特点，就等于给了他们一把打开论文文的阅读与写作之锁的钥匙，议论文，从标题到论点，从结构到语言，从论证部分到非论证部分，都有其鲜明的特征印记，指出这些印记，就等于拨开了议论文的形式之谜。从而也就理清了议论文的内容脉络，使议论文的阅读和写作更具有可操作性。     

议论文教学如何体现语文昧——《学会合作》教学设计

议论文在小学教材中不多见,仔细地翻阅了一下苏教版语文各册的目录,只有《说勤奋（四上）》《滴水穿石的启示（五上）》《谈礼貌（五下）》《学与问（六上）》《学会合作（六下）》等廖廖数篇。议论文教学即使对于中学生来说,都显得相当枯燥乏味,那么,对于思维还处在形象阶段的小学生来说,更是难上加难了。     

议论文教学如何体现语文味——《学会合作》教学设计

议论文在小学教材中不多见,仔细地翻阅了一下苏教版语文各册的目录,只有《说勤奋（四上）》《滴水穿石的启示（五上）》《谈礼貌（五下）》《学与问（六上）》《学会合作（六下）》等廖廖数篇。议论文教学即使对于中学生来说,都显得相当枯燥乏味,那么,对于思维还处在形象阶段的小学生来说,更是难上加难了。     

议论文教学激趣十法

近年来 ,对中学语文课教学艺术研究的文章层出不穷 ,流派纷呈 ,但也存在一些不容忽视又亟待解决的问题。例如 ,对小说、散文等记叙类文体的教学研究得多 ,对议论文这类缺乏具体形象 ,又无生动情节、理论性强的文体的教学研究得少。在议论文教学中 ,或重文轻道 ,大讲写作方法、文章要素 ;或重道而轻文 ,使议论文成了政治教材。久而久之 ,不能引起学生持续的阅读兴趣。因此 ,改进议论文的教学方法 ,探索议论文的教学艺术 ,激发学生学习兴趣 ,就显得尤为重要。一、导入有趣味叶圣陶先生说 :“读书贵有所得 ,作文贵有新味 ,最主要是触发的功夫。…     

建构主义观照下的议论文写作教学

议论文写作的过程，是中学生产生思想火花，并以恰当的语言方式表达的过程。确立恰当的论点是写议论文的前提。在教学中，我尝试运用建构主义来指导学生写议论文．尤其注意指导学生确立恰当的论点。本文就此说说自己的粗浅体会。     

议论文教学的理性思考

议论文的文体、结构、语言等都有其固有的特点和规律 ,因而 ,议论文的教学也应该遵循这些特点和规律 ,给学生讲清楚这些带有规律性的特点 ,就等于给了他们一把打开议论文的阅读与写作之锁的钥匙。议论文 ,从标题到论点 ,从结构到语言 ,从论证部分到非论证部分 ,都有其鲜明的特征印记。指出这些印记 ,就等于拨开了议论文的形式之谜 ;从而也就理清了议论文的内容脉络 ,使议论文的阅读和写作更具有可操作性     

初中议论文写作方法指导

议论文又叫说理文,它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,肯定或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精练、论证合理,有严密的逻辑性。学生之所以写不出高质量的议论文,就是因为他们总停留在接触和写作最多的记叙和说明两种文体上,不明白议论文的写作目的究竟是什么。于是,我在阅读教学和写作教学中,反复让学生明白一点:不管什么样的议论文,它始终是服务于生活的。不管是正面提出自己的主张,还是反驳某些错误看法和做法,都是针对实际问题而发的,目的就是使自己的看法和主张为他人或社会所了解,并使之不得不信服和承认,从而发挥积极的影响。当然,在教学中还要对每一篇