仪式教育的德育价值及其路径实现

由于我国经济的快速发展,教育事业根据发展方向不断进行改革,人们对教育事业的重视程度不断提高,仪式教育也被广泛熟知,有效凸显了其价值。仪式教育是为了更好促进学校的各种活动开展,在此期间,可以通过集体性、周期性、渗透性的体验,加强仪式教育的有效应用。本文对仪式教育的德育价值进行深入分析,从实际出发对实现路径进行深入阐述。同时在思想政治教育过程中,能够体现其核心价值,在教育层面对学校仪式教育的构建进行深入挖掘,加强传统教育的特色汲取,并通过以学生为主体实现仪式教育的有效实施。     

仪式教育审视:教育人类学仪式研究视角

仪式教育越来越受到人们的重视,但是在具体的实践中还存在形式刻板、内容乏味、效果不佳等问题。这些问题背后是我国仪式教育淡化学生个体存在,仪式教育中传统与现代的冲突等深层次矛盾。我国基础教育应借鉴西欧教育人类学对仪式研究的前沿思想和实践经验,在开展仪式教育方面进行改革创新,诸如拓展仪式定义范畴,关注仪式中参与者的体验与收获,挖掘仪式的历史性和文化性,重视仪式的个性化与国际化等理论建设和实践创新。     

素质教育背景下仪式教育实施的阻抗因素及实践对策

21世纪,我国素质教育改革的中心是全面实施素质教育,积极有效地开展各种形式的仪式教育是促进学生素质全面发展的途径,也是提高学生综合素质的载体,是适应素质教育和时代发展的一种教育方式。仪式教育的内容丰富,形式多样,包括成人仪式、入团入党宣誓仪式、新生开学典礼、贫困生资助仪式等等。     

美国社区教育的经验及其对我国社区教育的启示

完善社区教育是我国构建终身教育体系和学习型社会的重要内容。美国作为目前世界上社区教育发展水平较高的国家之一,它的社区教育的经验值得我国借鉴和学习。本文对美国社区教育的内涵、实施载体、运行机制等方面进行了分析,并提出了发展我国社区教育的若干启示。     

仪式教育的德育价值及其实现路径

随着社会经济的发展,信息化得到进一步发展。仪式教育逐渐深入人心,其思想政治教育价值更为凸显。而仪式教育是学校为了更好地对学生进行教育所举办的各项以仪式为主的活动,具有周期性、集体性、渗透性、体验性等特点。本文从仪式教育的内涵及特征出发,从个体价值和社会价值两个层面论述仪式教育的思想政治教育核心价值,进而分析思想政治教育层面下学校仪式教育的构建路径:强化顶层设计仪式教育,统一仪式教育形式及内容,对优秀传统及学校特色文化进行发掘,并促进学生主体作用的实现。     

从国外教育救助谈中国教育救助的再发展

教育救助有利于国家和社会的发展,我国的教育救助虽然取得了一定的成绩,但也有不近人意的地方。本文介绍了美国和其他国家教育救助的方法,针对我国的国情,以及在教育救助方面所采取的一系列措施,提出了进一步发展、完善我国教育救助体系的建议。     

仪式教育融入“大思政课”建设的内在逻辑、价值意蕴与实践理路

仪式作为兼具展演色彩和教育意义的象征性活动,在“大思政课”建设过程中可以发挥独特作用。仪式教育的文化深厚性、时间延续性、场域广阔性与“大思政课”建设的内在要求具有逻辑一致性,为二者的有机结合提供可能。仪式教育融入“大思政课”建设具有促进思想政治理论课内涵式发展、塑造青年学生多维认同、增强思想政治理论课教学互动性的价值意涵。未来要通过加强顶层设计、构建协同机制,开辟仪式空间、拓展思想政治教育场域,善用仪式符号、完善教育载体等举措促进仪式教育更好融入“大思政课”建设。     

教育消费者选择制度对高等教育供给影响的经济学分析——基于生产消费理论的视角

近年来,虽然我国高等教育取得了快速发展,但是我国高等教育服务供给仍存在比较突出的问题。本文以生产-消费为视角对我国高等教育服务供给中的教育消费者选择制度进行了研究,发现,教育消费者对高等教育消费存在着选择空间,但是教育消费者的选择是失灵的,这种失灵对我国高等教育的有效供给产生了重要的影响。据此,本文提出了完善我国教育消费者选择制度的建议。     

我国中小学环境教育的瓶颈及其对策

我国中小学环境教育经过多年的发展,取得了可喜成绩。但是,就环境教育的发展水平而言,几近到了一个限制其纵深发展的瓶颈,突出表现在其实践性和实效性有很大的局限性和提升空间。本文认为,学校环境管理的缺失或者不完善成为制约中小学环境教育实效性与实践性的关键因素之一;若要突破当前环境教育发展过程的瓶颈,学校环境管理成为一种重要手段。     

从教育公平视角看我国教育政策的调整

追求教育公平是当今人类社会教育发展的根本趋势,是世界各国教育改革和发展的基本出发点。改革开放以来,我国教育平等的整体水平有了很大提高,但由于社会转型带来的城乡差距,区域差距,贫富差距的加大,以及教育市场化的发展,使得教育公平问题日益尖锐。本文试图通过对一些教育公平与教育政策不和谐现象的剖析,探讨我国教育政策的现状及存在的问题,提出完善教育政策,促进教育公平的对策。     

新时代民族教育政策的创新和完善

中国特色社会主义进入新时代,意味着我国各项事业发展也进入了新时期。民族教育作为我国教育的一部分,也正面临新的挑战。对此,为使我国真正实现教育公平,就需要探索出不断创新与完善民族教育政策的途径。本文分析了我国民族教育发展的现状,并对民族教育政策的创新与完善提出了一些建议。     

国外创业教育发展的特征及启示

我国的创业教育有着强劲的内生动力和成长空间,但由于起步较晚,还没有形成完善的组织体系和政策环境。本文通过对国外大学生创业教育发展特征的分析,提出我国应确立正确的创业教育价值取向的确立,应从政策环境优化、课程体系建设、创业实践平台构建等方面着力,这样才能提升创业教育的水平。     

加入WTO与我国教育技术发展

中国加入 WTO后 ,给我国教育带来了很大的影响 ,也给我国教育技术的发展提供了一个广阔的空间。如何趋利避害 ,抓住机遇迎接挑战 ,是我们教育技术工作者应该思考的一个十分紧迫的课题。本文分析了WTO给我国教育带来的影响和发展机遇 ,论述了我国教育技术如何抓住机遇 ,加速教育信息化进程 ,推动教育技术深入开展     

美国应用性教育课程发展走向及借鉴

应用性教育课程在我国教育类课程中处于核心地位，也是目前我国教师教育类课程中亟待充实和完善的部分。本文从三个方面分析了美国应用性教育课程发展动向，并对我国应用性教育课程的结构性变革提出一些建议。     

关于我国教育基金会发展运作的建议

教育基金会是指资助教育公益事业的非政府、非营利的社会中介组织。本文从梳理国外教育基金会的发展历史和特点入手，分析了我国教育基金会的发展现状和发展趋势，剖析了当前我国教育基金会发展存在的主要问题。进一步提出了建立和完善我国教育基金会运作管理模式的思考建议。     

论仪式文化对教师教育生活的建构功能

教师的教育生活由日常生活与仪式生活构成,教育仪式参演是教师专业发展的文化途径之一。教育仪式具有象征性、展演性、神圣性和建构性,它是推进教师发展的＂第二堡垒＂。教师仪式文化通过生产教育正统、权力操演与神圣力量的御用来维持着自己的暗箱运作。教育仪式是教师教育生活的缩影、中心与范本,仪式参演是教师与时代教育精神、教育生活沟通的微妙渠道,是变革教师教育生活图式的一条捷径。     

高校法学院诊所式法律教育之我见

诊所式法律教育在我国算是舶来品,也是我国法律教育发展由初放教育走向精品教育的教育方式之一。本文试图通过介绍国外和我国进行诊所式法律教育的情况,对诊所式法律教育的的发展和完善作一些思考。     

论唐代的私学教育

唐代是我国封建社会发展的鼎盛时期,也是当时世界政治、经济和文化交流的中心。科举制的发展和完善表明了当时教育的发展与完善。唐代教育的发达离不开私学的贡献。分析唐代的私学有利于我国整个教育事业——尤其是民办教育的发展,并有助于建立学习型社会。     

试论社会主义核心价值观教育中的仪式建构

仪式是思想政治教育的重要载体,具有独特的价值观教育功能,能够创造价值观教育的契机,推动抽象的价值理念入脑、入心,促进人们道德行为的养成。培育与践行社会主义核心价值观也需要发挥仪式的教育作用。建构社会主义核心价值观教育的仪式载体,应该推动核心价值观的符号化、象征化与象征符号的生活化,构建核心价值观教育的仪式时空,建立与完善核心价值观教育仪式的体系与制度,开发与转化中国传统礼仪资源。     

浅析高职教育现状与对策研究

高职教育是我国教育系统的重要组成部分,是现代社会的产物。高职教育完善了我国高等教育发展的形式,对推动现代社会的发展、技术的创新和提升专门性技术人才的素质等方面起到十分重要的作用。在我国高职教育全面发展的同时,也存在着诸多问题。本文在分析高职教育的重要性的基础上,对其发展现状进行分析,并提出相应对策,以促进高职教育稳定发展。