共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
随着宽带的普及,网络上的内容越来越丰富,各种各样的视频充斥着网络。在满足我们视觉的同时,也为教师制作课件提供了丰富的素材,这些视频都是内嵌在网页中的,那么我们怎么才能把这些视频下载下来为我所用呢宁下面就来谈谈网络上几种常见的视频下载方法。 相似文献
2.
鲁孙林 《济南职业学院学报》2008,(6)
现在国内外出现了很多视频分享网站,每个用户都可以把自己的视频节目和其他人分享。这些网站有大量的FLV视频资源,但是由于网络带宽的限制,往往观看的时候很不流畅,观看过程中经常出现停顿。而且这些网站都不提供下栽地址,用户无法收藏这些FLV视频。本文通过相关网站和软件的使用详细的介绍了如何突破视频分享网站的下载限制。 相似文献
3.
鲁孙林 《济南教育学院学报》2008,(6):107-109
现在国内外出现了很多视频分享网站,每个用户都可以把自己的视频节目和其他人分享。这些网站有大量的FLV视频资源,但是由于网络带宽的限制,往往观看的时候很不流畅,观看过程中经常出现停顿。而且这些网站都不提供下栽地址,用户无法收藏这些FLV视频。本文通过相关网站和软件的使用详细的介绍了如何突破视频分享网站的下载限制。 相似文献
4.
常建国 《中国教育技术装备》2003,(5):34-35
视频音频件防下载技术(系统)是一套运行在Windows环境下的基于园区网络中的视频音频防下载综合管理系统,具有视频音频资源的播放、杜绝非法下载(授权下载)、统计以及视频音频数据库的管理、查询、权限限制以及各种运行参数管理等功能。 相似文献
6.
介绍如何利用网页菜单栏下载在线化学实验视频,如何利用相关软件编辑化学实验视频,包括截取格式转换、修改和配音的方法及步骤。 相似文献
7.
韩金模 《中小学信息技术教育》2008,(12)
如果你在浏览Web站点时,非常喜欢网页中的某段视频,想收藏起来。但苦于不会下载,或者由于网络带宽的限制,观看的时候很不流畅,而且这些网站都不提供下载功能。想观看和下载视频怎么办?本文介绍浏览Web站点时网页中视频保存的一些小技巧,大家可以从中寻找自己喜欢的保存方式。 相似文献
8.
9.
10.
11.
短视频APP是基于移动智能终端平台的支持所研发出来的视频应用媒介,APP用户通过此类应用程序来拍摄、分享、观看视频,这类视频的时间长度大约为1分钟。APP用户还能对其他用户所发表的视频进行点赞、发表评论等操作,或将其分享到其他社交软件平台。基于"知觉渴望"理论,可以探析短视频受众的动机和需求,并探索短视频APP用户的下载意愿,从而更全面、更充分、更完整地掌握新媒体时代媒体效应的发展势态。 相似文献
12.
13.
很多朋友在上网的时候.看到网页上好看的Flash文件。总是会忍不住想据为已有。是不是有想把它下载下来的冲动?但是.很多朋友不知道如何下手才能将网页中的Flash下载下来。嘻嘻,快来看看我为大家推荐的这几个小技巧.可以很方便地下载网页中的Flash。 相似文献
14.
“硬盘杀手”(Worm.Opasoftn)是时下最流行的一个热门病毒.该病毒的破坏能力不亚于CIH,它最可怕之处就是可以将硬盘里的所有资料瞬间清除干净并且无法恢复、另外,该病毒还可以利用网络漏洞和共享目录进行网络感染.传播能力远远强于CIH! 相似文献
15.
16.
白建林 《中小学信息技术教育》2012,(3):82-83
随着互联网规模不断扩大,功能不断增强,网上的视频资源也越来越丰富。不同职业、不同层次的人们,每每从网上发现自己期待已久的视频片段,无不产生把它下载下来的冲动。是的,一段经典的视频资料,可以用于电视纪录片的编辑制作,也可以用于教 相似文献
17.
使用计算机“下载”已成为我们经常性的操作。在百度输入“如何下载视频”,搜索后发现,提问的多,回答的少。笔者在工作中也曾经遇到过不能下载视频的问题,即一点下载保存的就是网页,没办法只能在线观看。几经摸索,笔者发现,这是我们没有找对方法所致。现将点滴经验介绍给大家,相信大家看后也会豁然开朗。 相似文献
18.
一、什么是FLV?
FLV是FLASHVIDEO的简称,FLV流媒体格式是一种新的视频格式,它有效地解决了视频文件在导入Flash后使导出的SWF文件体积庞大而不易在网络上很好地使用等缺点。由于其形成的文件极小、加载速度非常快的优点,使得在网络观看视频文件成为可能。 相似文献
19.
20.
《创建表单网页》是初中信息技术新教材第二册中的内容,书中以一张“征求意见”的表单网页为例,介绍了制作该表单网页的具体步骤。若采用传统的讲练结合的教学方法教学这部分内容,会存在以下三个问题:第一,由于这是学生首次学习表单,一般学生需要半个多小时才能完成表单网页的制作,这样势必会造成基本编辑操作部分的时间占用过多,从而带来一些负面影响。因此,如何设计任务、合理分配时间,是本教学设计需要重点解决的一个问题。第二,表单这部分内容看上去比较单调,不像“动态网页制作”那样吸引学生,所以如何激发学生的学习兴趣,使学生乐学、想学也是本设计所要考虑的一个重点内容。第三,在当今信息时代,课堂教学不再是单纯的“传道授业解惑”,还要重视培养学生的合作精神和创新能力,使学生在掌握信息技术的基础上,增强解决实际问题和终身学习的能力。在教学设计时应注意处理好以上三个问题。 相似文献