高中音乐课堂师生互动教学模式的探索与实践

在高中音乐课堂的教学过程中,如何更好地增强师生之间的互动交流,更加启发学生对于音乐的热爱与兴趣,让学生学习到更多的音乐知识,更加提升其音乐素养和审美能力,让学生得到综合素质的全面发展,是新课程改革对于高中音乐课程的教学要求。本文主要针对高中音乐课堂师生互动教学模式进行浅析,以期能够对我国高中音乐课程的教学工作有所助益。     

化“骨感”为“丰满”——浅谈以多元文化为背景的高中音乐鉴赏教学

正随着我国基础教育改革的不断深入,国家对艺术教育的重视程度逐步提高。高中音乐也与其他学科一样卷入这次的改革浪潮中,摆脱着传统教学模式的束缚,在突出学生学习的自主性和教师的主导性的基础上全面推进高中音乐教学的发展。笔者认为,在音乐课程改革中也要实现多元化的教学目标,将本地音乐所具有的特色融入课程改革的主题框架中,这样有利于将当前音乐教学课程改革的主体思想不断渗入现实的教学过程中。下面,笔者从正视"骨感"现状和追求"丰满"     

高中音乐教学中学生成绩评定标准浅析

高中音乐课程的开设是为了培养和发展学生的音乐听觉,音乐教学中学生成绩的评定是检验学生音乐听觉能力和教师教学水平的重要途径。所以,高中音乐课程中学生成绩的评定一定要立足于学生的实际,应对学生的学习起到促进作用,有利于挖掘学生的音乐潜能,促使学生建立学习音乐的信心,促进学生音乐感悟能力、表现能力和创造能力的发展,为提升学生的音乐综合素养和培养学生的人生规划意识等提供价值参考;高中音乐课程中学生成绩的评定还应当为音乐教师的教学提供一定的参照,以便于其提升教学效率,提高教学质量;音乐教学中学生成绩的评定应当有利于促进课程改革步伐,全面推进素质教育的发展。     

基于建构主义的高中音乐有效教学方式探究

建构主义提倡学生主动学习,改变传统的目标教学模式,促进学生的自我发展。构建主义在高中音乐教学中的应用,体现出我国基础音乐课程改革的价值取向。因此,教师在教学过程中,应改变自己的教学观念,着重培养学生对音乐的感知能力,提升教学行为的有效性。     

新课程理念下高中音乐鉴赏课教法研究

目前,随着新课程改革的实施,大量全新的教学理念也在不断地涌入,素质教育成为了学校和老师所关注的重点.对于高中音乐鉴赏课程而言,需要高中音乐教师在教学过程中引导学生融入音乐当中,放松心情,缓解学生的学习压力,提高学生的音乐鉴赏水平.     

基于高中音乐教学的有效性探讨

当前,我国的课程改革向纵深方向发展,而高中课堂教学的有效性则是高中课程改革的一项重要任务。现代的高中音乐课程具有相对开放性的特点,这在一定程度上致使很多音乐教师忽视了教学中的有效性。在新课程的改革过程中,教师要尽快地转变角色,并采取多种渠道的教学方式,以此来提高高中音乐教学工作的质量和效率。一、当前高中音乐教学现状与问题第一,高中音乐教学的目标不够明确,需作调整。诸多高中学校的音乐教学目标不明确,而在实际的音乐课堂教     

对优化高中音乐“拓展与探究”板块的思考

在当前课程改革的背景下，高中音乐鉴赏教学已成为与其他音乐实践活动相结合，引导学生积极参与音乐体验的形式。《立乐鉴赏》教材也正是在上述理念的基础上编写的，每节课后都精心设计了配合学生学习本节内容的“拓展与探究’，板块，它是高中音乐课堂教学的一个补充，是学生巩固每节课程计划目标的延伸学习阶段，     

流行音乐在高中音乐教学中的作用与应用

对于高中学生而言,流行音乐作品是有魅力并受他们喜爱的。将流行音乐应用于高中音乐教学活动中有利于调动学生的音乐学习积极性,让学生成为学习活动中的主体,促进音乐教学目标的实现。教师可以通过改革高中音乐教学内容与模式,加强学生音乐视界的扩展,应用现代技术在课堂教学中植入流行音乐,将课堂所学内容与流行音乐整合在一起,给高中音乐课堂注入活力。     

试论高中音乐教学中存在的问题及对应策略

在新课程改革的理念下,学界越来越注重学生们的综合发展。《普通音乐课程标准》的颁布为音乐的教学带来了新方向,同时也促进了学生们的综合发展、促进了学生们音乐学习的进程,并且为高中音乐教学的改革产生了一定的促进作用。高中阶段的音乐课程设置,在教学中仍然存在着很多的问题,课堂教学效率仍然不太理想。因此提升高中音乐课堂教学效率成为了高中音乐教学的重点,也成为了促进学生们全面发展的一个重要因素。     

三维目标在高中音乐鉴赏课中的整合与实现——以《爵士乐》一课为例

高中音乐新课程的＂三维目标＂指向学生全面发展,注重学生在品德、才智、市美等方面的成长,其是《课程标准》为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求,也是国家新课程基本理念的重要体现之一。基于此,文章以高中三维目标整合与教学实践的关系为切入点,以《爵士乐》一课为例,从多个层面分析了三维目标在高中音乐鉴赏课中的整合与实现路径。     

高中音乐如何构建高效课堂教学

高中音乐课堂教学中如何更好地强化课堂教学效果,是每一位高中音乐教师的追求目标和毕生的追求方向。现在高中音乐的实际教学与新课程的要求相去甚远,更与我们的追求和目标有不小的距离。很显然,在新课程改革不断推进的今天,如何更好地更新教育教学理念,用新课程教学理念指导教学,实现高中生的自主学习,强化课堂教学效果,成为高中音乐教师必须解决的重要问题。     

浅谈如何做好高中音乐教学

高中音乐课程是高中学科的重要组成部分,随着高中课程改革的逐步深入,全面落实素质教育的要求,促进学生的全面进步和发展是新时期高中教育的发展目标。音乐学科因为长期以来作为非高考科目的存在,在应试教育思想的影响下一直处于被忽略的地位。新课改的实施为音乐课程教学的发展提供了有利的发展契机,如何抓住难得的发展机遇做好音乐课程教学是我们必须要思考的问题。     

在高中音乐教学中应用数字化教学资源的探究

高中音乐不仅包含丰富的教学内容,同时其音乐作品数量较多,包含各种复杂多样的音乐体裁,为了能够促进高中音乐教学质量的提升,高中音乐教师需要结合学生的学习需求对其数字化教学资源进行整合,由此确保课程教学目标的实现,创新学生的学习方式。     

高中音乐教学中的问题及对策浅析

随着新课程改革的实施,对培养学生综合素质的要求也越来越高。高中的音乐课程在高中教学中占有举足轻重的作用,对学生的后续教育有着很重要的意义。从音乐课程出发,探讨高中音乐教学中存在的问题,并提出有效地解决对策,激发学生对音乐的热爱,启发思维,培养学生综合发展。     

探究性学习——探出音乐教学的精彩

新版的《音乐课程标准》首次从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个纬度提出了音乐课程的目标。可见，小学音乐教学方法的改革与创新着眼点在于变革我们每一位音乐教师的教学思想和教学理念，着力点在于改变学生音乐的学习方法、学习方式。在音乐课中开展“探究性学习”就是实现这一目标的教学形式之一。     

如何增强音乐课堂教学效果

音乐课程是高中教育的组成部分,虽然它不是主课,但是在学生全面素质能力的培养中必不可少。音乐属于艺术教育范畴,其教育展现形式让学生有不同于文化课的学习感触,与文化课的学习相辅相成。高中音乐教师要通过对音乐的深入理解,把音乐的魅力展现在学生面前,让学生获得艺术享受,喜欢音乐,受到思想的启迪。如何很好地达到这一教学目标,取决于音乐课堂教学效果。我从以下几点对此做一阐述。     

学习新课程实践新教法——学习普通高中音乐课程标准的体会

新一轮的课程改革给教育工作者带来了巨大的挑战和机遇。课程改革,需要众多具有创新精神的教师来推行。课程是教育的核心,教师是教育的灵魂,所以教师本身能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名高中的音乐教师,在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,接受有关培训外,更应该在日常教学中积极渗透新课程的精神、理念,实践新教法。在此笔者根据多年的教学工作谈谈学习普通高中音乐课程标准的教学体会。一、高中音乐教学要以审美为核心,注重学生全面发展以音乐审美为核心是新课…     

高中音乐教学模式的创新

一、高中音乐教学的现状与问题1.学生自身基础薄弱。现在的高中生中,由于初中教育的基础不同,有一部分学生对音乐知识的了解非常欠缺,对乐谱、乐理等基本的音乐常识都不了解,这也是制约新课程下高中音乐教育的一个因素。2.学生兴趣低下。虽然我国的课程改革一直都在进行,但传统的应试教育仍在现代教学中起着至关重要的作用。由于高考的压力,一些学生觉得应试的科目都没学好,更没有兴趣和时间去学习音乐这门课程了,因此,有一部分学生对音乐学科持消极的态度,影响了音乐教学的效果。     

小学音乐教学的几点体会

随着新一轮课程改革的稳步推进,新的课程目标、理念已逐步深入人心。过程与方法、情感态度与价值观、知识与技能的三维教学目标,在音乐教学中以审美为核心,以学生为主体、教师为主导等的教学理念,让许多音乐教师在这轮改革的大潮中获得新的感受与收获,学生的音乐审美、兴趣等方面较前有了较大的改观。笔者根据教学实践与平时的听课学习,谈几点体会。     

浅谈信息技术与音乐鉴赏教学的整合运用

随着信息技术的发展和新课程改革的不断深入,多媒体音乐课件已成为农村学校极具特色的音乐鉴赏教学手段。十几年的教学生涯,我深深的体会到在高中音乐鉴赏教学中合理的运用信息技术,对培养学生学习兴趣和实现“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能”这三维音乐鉴赏教学目标有着十分重要的作用。因此,如何针对学生实际,合理地处理教材内容,如何把信息技术与音乐鉴赏教学整合为科学的一个整体,是音乐教育工作者在当前必须认真研究的核心课题。