“健康第一“思想在学校体育目标下的偏差探讨

"健康第一"思想是学校体育教育的指导思想,是实现学校体育目标的根本思想.学校体育工作就采取措施纠正"健康第一"思想在学校体育目标下的偏差.     

学导式与导学式在体育教学中的对比与应用

"创新是一个民族发展的不竭源泉",近几年,我国学校体育工作者对体育教学模式创新的实践改草与理论探讨亦日趋活跃.无论哪一种模式,都是为了体现"最优化教育思想",营造一个优良和谐的课堂环境.本文以新课标为依据,运用创新原理对"学导式"和"导学式"这两种模式在初中篮球和俯卧式跳高教学中的应用进行了阐释,提高了体育课堂效能,全面发展了学生的体育能力,同时并对两种模式的运用提出了建议.     

新中国学校体育思想70年:历程与特征

作为特定时期人们对学校体育根本的认识或看法,学校体育思想源于学校体育实践并对学校体育实践有着重要的影响。新中国成立70年来,我国学校体育思想由封闭、单维不断向开放、多维发展。作为新中国成立70年来学校体育发展的历史缩影,它对新中国学校体育事业的发展产生了重要影响,促进了新中国学校体育从"工具体育"向"生物体育"再到"人文体育"的实践跨越和转型。     

解放后江西学校体育教育思想的形成和发展

本文采用历史文献资料分析法.沿着时间序列为基线,阐述了解放后江西学校体育教育思想的形成和发展经历的6个历史阶段.各个历史阶段发展特征主要表现:全面学习原苏联教学理论,建立以"三基"为目标的动作技能教育思想;中苏教育思想结合,探索发展,确立体质教育思想;"文化大革命"严重破坏学校体育思想,军事代替学校体育;全面实行,确立体质与"三基"并重的教育思想:改革开放深入发展,确立以终身体育和素质教育为目标的教育思想;学校体育思想从体质教育向健康教育飞跃.     

“快乐体育”在中小学校实践课中的试行

在"学校体育要树立健康第一"的指导思想下,结合终身体育锻炼思想的推行和当前学校体育的改革,在多年的研究中发现"快乐体育"能培养学生正确的体育观,而且适合当前学校体育工作环境。     

学校体育推广“运动处方“教学初探

近年来,随着我国学校体育改革的不断深入,"以学生为本"、"健康第一"的教学思想成为学校体育工作的指导思想,广大体育工作者围绕这一思想纷纷献计献策,展开创新,运动处方教学恰恰适应了"健康第一"的要求,以其独特的魅力深受青睐,逐渐成为学校体育工作中的一支奇葩.     

浅析学校体育与终生体育之有机结合

"融合思想"在当今社会的政治经济乃至文化教育等领域得到广泛地运用,终生体育被视为新世纪的体育思想,体现出以人为本的哲学思考。学校体育阶段在实现终生体育目标中有着重要作用,深化学校体育教育改革,必须走与终生体育相结合的道路,才能实现学校体育目标同终生体育目标的统一。     

以健康为理念促进学校体育改革

在"健康第一"的思想指导下,对传统的学校体育进行反思,从学校体育的观念和体育教学目标的更新,体育教学内容、方法和评价方式的改变等方面具体探讨学校体育的全方位改革.     

小学学校体育文化建设的探究

体育文化是学校文化的重要组成部分。在学生体质健康呈现整体下滑趋势的今天,把学校体育文化提高到学校文化建设中一个重要的位置符合新课程改提出的"健康第一"的教育指导思想。笔者试从"体育教学文化""特色体育文化""体育活动文化""自主体育文化"等方面阐释学校体育文化建构,以期形成学校体育文化的系统思想,让学校体育文化更好的服务孩子们的健康发展。     

普通中学校长的学校体育管理职责定位分析

为了最大限度地发挥校长的学校体育管理职能作用,形成最优化的学校体育效益,更好地帮助普通中学校长(以下简称校长)对学校体育管理职责进一步定位,本文通过对校长自身的体育态度、学校体育工作的管理等现状进行了调查研究。     

以"健康第一"的思想指导高校体育课教学改革——我院实施俱乐部制体育课教学的体会

现代学校体育要适应社会发展的需要,就必须树立"健康第一、终身体育"的思想。高校体育是学校体育的最后阶段,它具有与社会生活接轨的特点,因而更应该以"健康第一"的思想指导其体育课的教学改革,并实施俱乐部制体育课的组织形式,用以提高高校体育的实效。     

浅谈初中学生对体育和体育课的兴趣发展

针对目前学校体育教学现状,提出学校体育教学要适应新世纪要求,在"求知创新""健康第一"的思想指导下,使教学目的由过去"增强体质"向"增进学生健康"和培养学生终生体育能力转变。     

“健康第一”思想的时代内涵及实现路径解析

自西方现代体育逐渐传入中国后,我国学校体育教育史上先后出现过诸多体育思想。这些体育思想之间在逻辑上有着较为紧密的关系,并具有相对身心二元对立特征。改革开放以来,我国学校体育思想的发展出现了多元化趋势。新时期,《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确了学校教育要树立健康第一的指导思想。文章结合学校体育思想演进过程对健康第一思想的时代内涵进行了解析,研究认为,"移动学习"将成为学校体育与终身体育相结合的桥梁,是课程的有益补充与延伸,是实现终身体育的有效途径。     

打造体育特色 培养健康体魄——辽中县中小学“阳光体育大课间”活动侧记

辽中县教育局在深化教育改革,全面推进素质教育过程中,以加强学校体育工作为突破口,以掌握"三基"、增强体质、增进健康为目标,大力倡导"健康第一"思想,推进学校"阳光体育大课间"活动,科学指导提高青少年学生体质健康水平,通过扎扎实实地开展学校体育工作,精心打造出适合本地特点的辽中县学校体育的特色品牌.     

张之洞葵卯学制学堂体育构建思想及其影响研究

学堂体育是近代学校体育的开端,是体育进入中国教育制度的标志,也是中国近代中国学校体育制度初步建立的标志。葵卯学制是张之洞"融通中西"、会通中西文化、"中体西用"的教育改革途径,他的学堂体育思想,在我国近代体育思想的传承和演变过程中起到了承上(严复)启下(蔡元培)的作用,具有开创性的意义和价值。     

张伯苓的体育教育思想与价值解析

作为现代教育界的先驱,张伯苓注重体育,将体育作为教育的重要组成部分,他在继承我国传统体育思想和汲取西方近代体育的先进理论的基础上提出了"德智体三育并进而不偏废"、"教育里没有了体育,教育就不健全"等教育思想,这些思想对当代我国体育教育,尤其是学校体育具有很大的借鉴价值和现实意义。     

“健康第一”理念在体育教学中的实施应用

学校体育是学校教育的重要组成部分,我们在重视学生知识层面教育、使学生获得初步体育知识的同时,应该改变旧的学校体育教学观念,将"健康第一"的思想与学生身体、心理健康有机的结合起来。社会发展到今天,"健康"的概念已不仅仅片面的局限于身体上的健康,学生心理、思想上的健康也逐渐受到了全社会的关注。2010年以来,我们就"健康第一"的思想在体育教学中的实施应用进行了研究和探索,取得了一定的成果。     

利用"体育考试项目标准库"对体育教育的作用

为提高体育教育的质量,本文深入研究考试内容和方法,利用"学分制"的优势,结合学校体育现状, 把"学分制"运用到学校体育考试当中,充分发挥考试诱导教育的功能,使教育内容和考试内容相统一,推进学校体育教育的改革,实现学校体育与健康课的根本目的,体现"健康第一"的教育思想。以学生的发展为中心, 重视学生的主体地位,关注个体差异,从学生的个体实际出发,发挥个体的体育优势和体育才能,更好地落实学校体育为终身体育、竞技体育服务的宗旨。     

传统教育理念对学校体育改革的启示

20世纪末,在"健康第一"思想指导下,我国学校体育整体改革全面启动,剖析民族传统教育理念,反省我国学校体育与健康教育的传统文化底蕴,吸取精华,析出传统教育理念对学校体育改革的启示,使我国学校体育与健康教育中传统的继承和现代的发展有机的结合起来.     

试论以学生为本的学校"俱乐部型"体育教学模式——体育教学的中外对比研究

随着学校体育教学改革的不断深入,对体育教学理论和实践的研究与创新提出了更高的要求, 体育教学模式的改革与创新是当前值得深入研究的课题.学校体育教学必须在以人为本、创建和谐、深化改革、提高效率的"新体育课程标准"思想的指导下, 建立以"健康第一"为指导思想的体育教学模式体系.本文通过对国外部分国家体育教学模式的借鉴、比较,结合国内体育教学模式的现状,认为目前学校建立以学生为本的"俱乐部型"体育教学模式适合中国国情,并能更好地实现"健康第一".