课堂中的价值冲突与协调

在课堂教学互动中,教师与学生之间由于在价值上所持立场、观点的不同,或外显或内隐地阻止对方完成目标,从而实现自己的目标,为此导致冲突与矛盾,这就构成了课堂的价值冲突,这种冲突长期存在和发展将引起师生关系的紧张,进而影响课堂质量。因此我们需要深入研究,找到合理的协调策略。     

课堂中的价值冲突与协调

正在课堂教学互动中,教师与学生之间由于在价值上所持立场、观点的不同,或外显或内隐地阻止对方完成目标,从而实现自己的目标,为此导致冲突与矛盾,这就构成了课堂的价值冲突,这种冲突长期存在和发展将引起师生关系的紧张,进而影响课堂质量。因此我们需要深入研究,找到合理的协调策略。一、课堂:价值冲突的场域1.课堂价值冲突的必然性冲突与和谐是人类个体间、群体间相互交往和互动过程中普遍     

情理法的冲突与协调

情理法是中国特有的现象,这种现象的产生由来已久,无论在执法、司法实践还是在立法领域,这种现象均在起着一定作用。探究它的产生根源,协调这三者的关系,解决三者间的冲突,更好地促进法制建设,本文作者从两个方面进行了思考。     

亲权的冲突与协调

亲权是父母对未成年子女在人身和财产上进行保护、教育的权利与义务。亲权的行使应坚持保护未成年子女利益和父母共同行使的原则,父母在行使亲权时的冲突,应区分不同的情况,从保护子女利益的角度进行协调。     

课堂中的师生冲突探析

冲突普遍存在于人类社会，在人际交往互动中产生。课堂上的师生互动既有和谐一致的一面，也有冲突对立的一面。从不同角度冲突可分为现实性冲突和非现实性冲突、一般性冲突和对抗性冲突、外显性冲突和内隐性冲突、正面冲突与负面冲突等。除极少数具有建设性的冲突外，绝大多数课堂冲突就其实质而言是师生关系的不协调。教师在改善师生关系，减少甚或消除师生冲突中处于主动地位。     

委托管理中的冲突与协调

委托管理中,支援方与受援方的矛盾和冲突随时存在,主要有认知矛盾和情感冲突、公开对抗和消极不合作、权力冲突与专业分歧等。对委托管理的错误认识、缺少立足本土的管理和个体付出与回报的失衡,是冲突产生的主要原因。为此应在规范委托管理制度的基础上,纠正错误认识,共同确立受援学校的发展目标。支援方要用尊重的管理化解矛盾,为受援学校的可持续发展服务。     

试析生育权的冲突与协调

生育权是一项基本的人格权,是达到法定结婚年龄的男女决定是否生育和如何生育子女的权利。生育与人身有着密切的联系,不能强制执行,只能在男女协商一致的基础上进行,因此,当生育权发生冲突时,应根据不同的情况,依据合同法的基本理论和生育权的属性进行协调。     

课堂中的师生冲突探析

冲突普遍存在于人类社会,在人际交往互动中产生.课堂上的师生互动既有和谐一致的一面,也有冲突对立的一面.从不同角度冲突可分为现实性冲突和非现实性冲突、一般性冲突和对抗性冲突、外显性冲突和内隐性冲突、正面冲突与负面冲突等.除极少数具有建设性的冲突外,绝大多数课堂冲突就其实质而言是师生关系的不协调.教师在改善师生关系,减少甚或消除师生冲突中处于主动地位.     

谈民族院校学科建设中的冲突与协调

本文通过对民族院校学科建设在其发展中存在的冲突分析,提出了学科的规范与创新相结合、更新教育思想和观念、加大对学科建设的经费投入、坚持为少数民族和民族地区服务的方向及加强师资队伍的建设等相关建议。     

隐私权与知情权:冲突与协调

在现代社会,权利之间的冲突是一种较为普遍的现象,隐私权与知情权就是一对对立的权利,人们一方面要求知道自己应当知悉的一切,另一方面又不愿公开自己的私人信息,于是隐私权与知情权之间的冲突就不可避免地产生了,因此,如何协调二者之间的冲突,是在理论和实践中都应该探索的问题。     

隐私权与知情权的冲突与协调

随着历史的不断进步,人类文明程度的不断提高,公民个人意识的不断增强,人们要求支配的私有空间逐渐扩大,维护私人秘密不受侵犯的愿望也日益增强。然而,自隐私权问世以来,公民隐私权及其保护虽然作为一个重要的理论和司法实践问题得到世界各国的认可,但是在科学技术日新月异,尤其是电子、通信和网络技术迅猛发展的今天,公民隐私权面临的威胁和侵害愈加严重。在隐私权日益得到重视的同时,与隐私权相关权利的冲突也日趋激烈,最突出的就是隐私权与知情权的冲突。那么如何划分各自的界限,如何解决双方的冲突,如何协调双方的关系等问题就显得刻不容缓,尤为重要。本文通过对隐私权和知情权的分析比较,结合我国的法律现状,谈谈隐私权与知情权的冲突点以及协调隐私权与知情权的方法。     

研究生教育质量保障:价值取向、矛盾冲突与协调力量北大核心CSSCI

研究生教育质量保障关涉政府、市场、学术三类主体,三类主体的价值取向分别指向公平、效益、自由,差异明显。政府与市场主体间存在公平与效益抉择的矛盾,市场和学术主体间有市场标准抑或学术标准的矛盾;学术和政府主体间存在自主和控制的矛盾。政府、市场、学术三者之间既有向心力也有离心力,达成了充满张力的三角制衡形态。     

院校研究中不同主体角色、价值的冲突与协调

院校研究从60年代在美国提出以来,被普遍认为是推动大学发展的重要手段,但现实中院校研究经常处于被抱怨中,研究成果难以发挥应有作用、不同参与者容易产生相互矛盾与冲突、院校研究组织实施困难。究其根源还是在于院校研究本身定位不够清晰,在院校研究中不同参与者的角色与价值存在冲突,研究范式与方法存在矛盾,大学自身运行机制没有留给院校研究应有的位置。提高院校研究的有效性,需要大学自身治理结构的调整,更需要对院校研究问题的分解与把握,需要充分发挥不同参与者的优势和特长,形成院校研究新的运行机制。     

论知情权与隐私权的冲突与协调

知情权与隐私权都应是自然人所具有的权利。在法制社会,人人都享有平等的权利。行使权利的前提,必须要有“知”的权利,并有权获得其所想要“知”的权利,这就涉及知情权。随着社会的快速发展,传媒手段的多样化,获取信息的渠道不再单一,尤其是随着网络技术的发展,信息实现了快速而全方位的共享,这就为知情权的享有提供了充分的条件。但是,另一个不可忽视的问题是,在人们充分享有获得信息的权利的同时,一些个人所享有的,却不愿为外人所知的信息也被传播与宣扬,这就涉及了隐私权。一方面,人们要求知道自己应当知道的一切,另一方面,又不愿公开自己的私人信息,而这两者都是应当正当享有的权利,这就不可避免地发生了冲突,需要实践加以协调。文章包括四个部分,首先通过一个案例对知情权与隐私权进行概述;其次简述我国法律对知情权与隐私权进行的保护;再次分析知情权与隐私权在社会中的冲突形态;最后阐述知情权与隐私权在实践中的协调。     

论知识产权与人权的冲突与协调

当代知识产权权利的扩展导致知识产权制度本身所蕴含权利平衡机制被打破,对人权保护造成了冲击。知识产权与人权冲突的深层次原因是两种权利背后蕴含的利益冲突。协调知识产权与人权冲突要遵循权利优位原则、利益平衡原则、权利保护与社会经济发展相适应原则,对知识产权人的权利进行适当的限制,并建立知识产权制度的人权审查机制。     

教学课堂中的师生冲突问题

师生冲突是课堂教学中常见的问题。冲突的发生既有老师的原因,也有学生的原因。本文通过对课堂师生冲突现象的分析,提出了应对课堂师生冲突的策略,旨在为建立和谐的师生关系和和谐的校园提供一点帮助。     

浅谈反垄断法与知识产权保护的冲突与协调

通过对知识产权和反垄断法的冲突的探讨,从立法和法律适用上研究协调二者关系的具体途径。 同时,针对我国立法在这方面的缺陷,提出了具体的建议。     

课程改革中的价值冲突

课程改革实践势必会受到课程价值观的影响。但是,这种价值观并不是一成不变的,课程改革的价值变迁中会产生多种价值冲突,忽视了价值冲突,教育政策就会失去合法性和整合性。解释课程改革中存在的价值冲突,有助于明确课程改革的真实问题,寻找进步的方向。     

新课程改革中的价值冲突

课程改革实践势必会受到课程价值观的影响.但是,这种价值观并不是一成不变的,课程改革的价值变迁中会产生多种价值冲突,忽视了价值冲突,教育政策就会失去合法性和整合性.解释课程改革中存在的价值冲突,有助于明确课程改革的真实问题,寻找进步的方向.