大学生数学批判性思维调查分析

数学是培养学生批判性思维的良好载体,所以在大学数学教育中开展批判性思维培养对提高大学生的综合素质和创新能力有着十分重要的意义。高校可以通过以下三种途径培养大学生的数学批判性思维：将数学史融入教学,提高学生对数学批判性思维的认识;改变传统教学模式,鼓励大学生的数学批判性思维精神;增加案例教学,运用数学建模加强大学生数学批判性思维技能训练。     

初中数学教学培养学生批判性思维的策略

批判性思维是创新的源动力,对于学生的创新能力培养至关重要。初中数学教学培养学生批判性思维的策略是：明确学习目标,提高学生批判性思维的向心力;融合学习内容,提高学生批判性思维的整合力;建构学习过程,提高学生批判性思维的驱动力;重构学习评价,提高学生批判性思维的发展力。     

探寻高效性策略，涵育批判性思维

批判性思维能力是一种关键能力,是学生数学学科核心素养的重要组成部分。批判性思维作为一种高阶思维,有助于学生发现问题、发散思考、调整思路、提高决策、创新方法。教师应把批判性思维能力作为数学思维训练的重点,培养学生的批判性思维意识与能力,使学生养成批判性思考的良好习惯。     

探寻高效性策略,涵育批判性思维

批判性思维能力是一种关键能力,是学生数学学科核心素养的重要组成部分.批判性思维作为一种高阶思维,有助于学生发现问题、发散思考、调整思路、提高决策、创新方法.教师应把批判性思维能力作为数学思维训练的重点,培养学生的批判性思维意识与能力,使学生养成批判性思考的良好习惯.     

大学生数学批判性思维及培养途径

大学生数学批判性思维是指有目的地对所学数学原理的原有观点、方法及视角、证明、表达方式、应用价值等重新“检验”、“辩护”和再思考。从本质上讲,大学生数学批判性思维是一种疑问技巧,其结构包括数学批判性思维技能和数学批判性思维精神。大学生数学批判性思维可通过数学教学改革、数学研究性学习和数学建模等途径进行培养。     

刍议高中数学批判性思维的培养

高中数学由于纯粹的应试教学的思路,常常只能发展学生的常规思维。要突破原有的思维水平,需要借助于批判性思维。在课程改革的背景下理解批判性思维,可以拓宽教师的教学视野;在数学概念构建与问题解决的过程中借助于批判性思维,可以提升学生的思维品质,从而提高学生的数学素养。     

基于培养批判性思维能力的小学数学概念教学探略

小学数学教学中,批判性思维是一种与众不同的能力。在小学数学教学中侧重培养学生的批判性思维能力,对帮助学生深入理解概念属性、巩固知识、提高应用能力等具有重要的推动作用。基于概念教学与批判性思维能力发展之间的互通性、数学概念本身的逻辑性和推理性对批判性思维能力培养的推动作用,小学数学教师应当巧妙地通过探究性活动、概念推导、总结反思等手段,培养学生的数学批判性思维,全面提高小学数学教学质量。     

批判性思维在工科数学教学改革中的应用

为适应新世纪信息化社会发展需要,完成工科数学培养专门应用型人才思维品质的主要任务,坚持在工科数学教学中强化批判性思维技能的培养,这已成为信息化时代工科数学教学中的一项迫切需求。为此,要正确认识批判性思维的本质特征,把握批判性思维在工科数学教学中的地位,不断拓宽工科数学教学中培养批判性思维的途径,克服批判性思维训练中的常见障碍,帮助学生学会学习,使学生真正成为信息资源的有效获取者、评价者、支配者,有知识的主人。     

论批判性思维在数学教学中的建构

中学数学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究多数是浮于浅表的,这将有碍于新课程改革的深层次推进。新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”,因此中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维,以达培养创新思维之目的。创新是在批判的基础上产生的,批判是创新的前提,没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。本文试就批判性思维在数学教学中的建构作一点初步的探讨。(一)批判性思维概念的提出1.数学教学的宗旨在于提升思维品质数学教学往往从数学技能切入,最终着意于数学思维。就学科目的而言,数学思维训练的宗旨在于使学生“…     

谈数学思维品质灵活性与批判性的培养

思维品质,实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异。文章从数学思维的批判性与灵活性的含义出发,谈了数学思维批判性及灵活性的重要性,介绍了几种培养思维批判性与灵活性的方法。     

数学批判性思维及其教学策略

数学批判性思维是一种高层次的思维活动,提倡数学批判性思维有利于培养学生的创造性思维能力。在教学中,教师可以通过运用“思维的批判术”,提出问题,引发学生深入思考;通过研究性学习活动以及引导学生进行反思性的数学学习等教学策略,培养学生的批判性思维。     

数学批判性思维品质及其教学策略研究

文章结合数学实例,分析了数学批判性思维品质的内涵、作用及表现,并提出了培养数学批判性思维品质的教学策略。     

在数学教学中培养学生的批判性思维

<正>批判性思维就是指审慎地运用推理去判断一个命题是否为真.培养批判性思维的习惯和提高运用批判性思维的技能会让人变得更聪慧.因此,中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维,以达培养创新思维之目的.那么,在数学教学中该如何培养学生的批判性思维呢?一、转变教学观念,创设新型的"教学文化"     

浅谈在教学中对数学思维能力的培养

在教学中如何培养学生的数学思维能力,下面本文从思维的批判性和思维的发散性两方面来谈这个问题。 一、思维的批判性 思维的批判性是指有能力评价解题思路选择是否正确,能否善于发现问题,提出怀疑,提高辨别是非的能力。 思维的批判性,是科学思维素质之一,强调对学生思维批判性的培养具有很大的现实意义,只有学生有能力持批判     

在数学教学中必须培养学生的批判性思维

数学被誉为＂思维的科学＂,数学教学的根本任务就是提高学生的思维水平,优化学生的思维品质,其中就包括思维的批判性.中国古代学者曾子曰：＂吾日三省吾身.＂     

批判性思维的内涵与培养路径--以数学教学为例

批判性思维逐渐在教育领域成为热词,但批判性思维的教与学需要在实践层面得到检验才能给理论注入活力;为此需要厘清批判性思维的内涵,并由此展开批判性思维教与学的讨论与反思,从而在理论指导下的实践中,积累批判性思维教学的经验。以数学教学为例,批判性思维有三条培养路径可以加以探索:其一是以提问驱动问题解决,其二是以一致性逼近数学真相,其三是以冗余生成预见资源。     

中学数学教学中学生批判性思维培养策略分析

在中学数学教学中,解决问题的过程就是对学生进行批判性思维训练的过程。因此,数学教师应深刻理解批判性思维的内涵,并在此基础上采取有效策略,在教学中全方位地培养学生的批判性思维能力,既能提高数学教学质量,又可以促进学生的全面发展。     

高中生数学思维批判性的教学对策浅探

1　数学思维的批判性概述数学思维的批判性是数学思维的品质特点的一个重要方面 .思维的批判性是指对已有的结论或方法能提出自己的不同见解 ,不盲从 ,不轻信 ,敢于对已有的表述作出独立的判断 .思维的批判性在科学的发展及人类社会的进步中都起着重要的作用 ,它是新理论、新方法产生的重要条件 ,思维的批判性是创新的关键环节 .数学思维的批判性主要体现为思维者的主动参与性 ,对已有的思维成果积极地作出必要的鉴定与评价 .具体说来主要有 :对已有的数学表述能提出自己的看法 ,不盲从附和 ;能严密地、全面地利用已知的理论和方法 ,及时、…     

论批判性思维在数学教学中的建构

中学数学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究多数是浮于浅表的，这将有碍于新课程改革的深层次推进。新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”，因此中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维，以达培养创新思维之目的。创新是在批判的基础上产生的。批判是创新的前提，没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。本文试就批判性思维在数学教学中的建构作一点初步的探讨。     

以习题为抓手培养学生的数学思维品质

当前初中生数学思维能力较弱,制约着数学教学质量的提高,而数学思维是联接知识与技能的桥梁.本文从学生作业情况进行分析,来思考和寻找学生在数学学习过程中思维障碍的源由,并提出从思维的求异性、批判性和敏锐性等方面来培养学生的数学思维,从而提高学生数学思维品质.