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试析高考对课程结构改革的影响——以2007年化学课程标准高考为例 总被引:2,自引:0,他引:2
陆军 《中学化学教学参考》2007,(12):8-9
一、高考的内容范围和试卷结构1.课程标准的规定2003年教育部颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称"课标")将化学课程分为必修和选修两大类,其中必修课程包括"化学1"和"化学2"两个模块,选修课程包括"化学与生活"、"化学与技术"、"物质结构与性质"、"化学反应原理"、"有机化学基础"和"实验 相似文献
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李英 《新课程导学(上)》2015,(5):13
化学新课程赋予基础知识新的含义,如何理解"基础知识"直接影响着课程和教学内容的选择,关系到课程改革预期目标的实现。本文对化学新课程要让学生"学习哪些知识"、"为什么要学习这样的知识"以及"学习什么程度的知识"加以探讨。一、化学新课程中的知识是科学知识(一)化学新课程中知识包括的具体内容以往提到化学课程中的知识,我们常常想到的就是"化学概念"、"化学理论"和"元素化合物知识"。虽然也涉及 相似文献
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化学实验是学生获取直观信息、正确认识化学世界的窗口,是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径,是激发学生兴趣和求知欲的重要手段。实验探究是化学教学中最重要的探究方式,让学生积极参与和深入探究课堂演示实验,以"做"为"形",以"思"为"神","做"与"思"有机结合,既能激发学生的创新潜 相似文献
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文章围绕陶行知"教学做"合一思想和化学新课程要求,着重从激发学生"学"化学、培养学生"思"化学、训练学生"做"化学、提升学生"用"化学四个方面入手,强调"教学做"是一件事的三个方面,而不是三件事,变原来以老师讲为主的"讲堂"转变为学生自主探究、验证为主的"学堂"。 相似文献
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化学学科的发展和进步离不开化学实验。通过分析和梳理化学实验与化学学科核心素养、"五育"之间的关系,明确了化学实验具有促进学生化学学科核心素养体系化发展,同时助力学生在"五育"方面全面成长成才的育人功能。要实现化学实验育人功能的真正落地,必须要重构化学实验的育人方式,在超越知识本位、技能本位、学科本位的基础上,促进化学学科思想和方法的形成,彰显化学实验的实践属性和特征,实现化学实验的多方位育人价值。 相似文献
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吴海君 《北京教育(高教版)》2012,(8)
正化学教学不仅是让学生学会知识和技能,更重要的是要让学生"学会学习、学会生活、持续发展"。《化学课程标准》中明确指出,化学教学要"从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题"。也就是说,要让化学"从生活中来,再回到生活中去"。那么,化学教学如何融入到学生的生活世界和社会实践之中呢? 相似文献
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在一般人眼中,化学总是与"有毒"、"有害"、"危险"等不美的词相连;在中学生心里,化学是分子、原子和做不完的习题。显然,化学的美没有得到充分体现。化学这门研究分子、创造分子的科学,体现为化学物质和谐之美、化学实验新奇之美、化学理论简洁之美和化学家创造之美。化学的美是内容的美、抽象的美、理性的美,学生需要在教师创设的化学审美情境中,学习、体验、感受化学的美,从而形成化学审美意识。 相似文献
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本文从化学学科的发展历程、学科特点和化学实验的功能等方面阐述了"做实验"是使化学易于学习和掌握,并能实现化学课程目标的具有化学学科特色的一种教学方式,并针对当前中学化学中重"讲化学"轻"做实验"的现象进行分析,提出了相应的解决对策. 相似文献
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工科基础化学教学改革探索 总被引:3,自引:0,他引:3
从"九五"期间的"面向21世纪工科基础化学教学课程体系和内容改革",到"十五"期间的"新世纪工科化学系列课程新体系的实践与完善",各高等学校对工科化学课程体系和教学内容的改革大体可分为"一段法"和"两段法"两类.所谓一段法,是指在整个化学理论教学中,化学理论的教学一次完成,物理化学教学作为首设化学课程出现."两段法"是将化学教学分层次、分阶段完成.长期以来执行的四大化学(无机化学、分析化学、有机化学和物理化学)课程体系,可归为两段法.在考查了化学学科的发展趋势和国内外一些高校化学教学改革思路后,从1996年开始,我校工科化学教学体系和内容改革采用了板块式分段教学的模式,它既具有"一段法"的某些特点,又有别于一段法和传统的两段法. 相似文献
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化学是和生活紧密相关的学科,在社会中人们对于化学的关注度也越来越高.实验在化学学习中是基石,初中生是否能够掌握化学实验直接关系到是否能够学好化学.事实情况是我们许多教师在备课环节中缺少实验内容的设计与思考."演示实验"代替"学生实验"、"嘴上实验"代替"演示实验",学生在创新精神、实践能力上很欠缺.因此分析中考化学命题中化学实验的考查形式和考查内容具有重要的意义.一、中考试卷命题中化学实验的要求 相似文献
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叶发俊 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(7)
一、识别、理解能力的培养
在化学学科的建立和发展中,化学家们为了阐述和运算简捷,创立和引进了许多化学符号,这些符号有数学符号、字母符号、运算符号、图形符号等等.化学语言就是以化学符号为"词汇"的语言,学"语言"首先得过"词汇"关.目前中学化学中常见的化学符号有一百多种,这些符号常见于化学教材和各种化学资料中,从识别、理解的角度大致可分为四类: 相似文献
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"海水'晒盐'"一课是鲁教版九年级化学第二单元"海水中的化学"原第二节的第一课时.本课以海水晒盐的过程作为"饱和溶液"、 "结晶"、"结晶"等概念和"蒸发结晶"的实验方法的内容载体,来突破本节知识的重点和难点.这堂课从开发好利用海洋资源的角度思考问题,用化学的方法解决社会问题,以此来激发学生学习化学、研究用化学方法开发利用海洋资源的积极性. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
初中化学人教版序言《化学使世界变得更加绚丽多彩》是学生学习化学的入门课和启蒙课,学生通过"化学入门第一课"将会获得对化学学科、化学学习以及化学老师的第一印象,而这种印象对学生后续学习化学的兴趣以及学习效果将起到至关重要的作用,这就是心理学上的"首因效应"。故而,"化学入门第一课"的作用在整个化学教学过程中的地位举足轻重。 相似文献
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包春华 《中学化学教学参考》2012,(7):24-26
"实境"化学课堂,是在真实的学习活动中创设情境化内容,即实习场,在这个实习场中,学生遇到的问题和进行的实践与今后在校外所遇到的是趋向一致的。"实境"化学就是要摒弃把化学学习异化成"第二外语""背多分"等状态,要对化学教材进行改造、再造,使化学教材的编排设计呈现"实境"化学的生活性、正面性、简约性、探究性、和谐性的内涵。 相似文献
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朱武安 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
化学科学以实验为基础,一切化学原理、化学理论,都是在化学实验的基础上建立起来的,而且又是通过实验得到不断深化和发展的。正因为化学实验是化学科学之母,所以化学实验就成了化学教学永恒的话题。如果说化学原理、化学理论是属于"科学"这一范畴的话,那么化学实验就属于"技术"这一范畴了,这些技术包括:物质制备技术、物质检验技术、性质检验技术和实验操作技术。现分述如下: 相似文献