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1.
《校园英语(教研版)》2016,(1)
学习英语过程中,最大的障碍是词汇,如何巧妙攻克它?该文依据痕迹理论,从音、形、义等方面,介绍了几种比较容易掌握的记忆词汇方法,旨在帮助学习者扔掉死记硬背,轻松掌握英语词汇。 相似文献
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姜晓瑜 《沈阳教育学院学报》2009,11(3):46-48
通过对高职高专学生与本科生的英语词汇习得策略比较发现,在词汇发现策略和词汇巩固策略上,高职学生和本科生无显著差异。他们通过汉语记忆英语单词,并通过复习和练习巩同记忆.并且不擅长使用新奇的策略。本次比较还发现,南于本科生和高职学生的自学能力有差别,导致他们对一些策略在使用频率、使用目的和认同度上不同。 相似文献
3.
成人英语词汇记忆是成人学习英语的障碍之一,本文根据成人的特点,从大量输入和输出记忆、谐音记忆、构词法记忆、事物反射记忆、对比记忆等几个方面对成人英语词汇记忆策略加以分析并指出了相关的要求。 相似文献
4.
英语词汇的扩大对英语习得具有重要意义,大学新生在学习大学英语时碰到的一大难题就是词汇的记忆与扩大,教师在教学中应从语音教学、英语词汇的构成规律、英式英语与美式英语的差异等方面,帮助学生掌握英语词汇的记忆方法,使学生能有效地扩大英语词汇量。 相似文献
5.
随着新课程改革的不断深入,教学对教师的各项要求越来越高,教学方法一成不变,显然已经跟不上教学发展的步伐。在英语教学过程中,英语词汇教学方法尤为重要。词汇量掌握多少,直接决定了学生英语学习的好与坏。教授学生有效的学习词汇的好方法,对学生的英语学习将有事半功倍之效。 相似文献
6.
宋志勤 《江西广播电视大学学报》2001,10(2):51-54
要想在较短的时间内构建超级英语词汇量,必须了解英语构词的基本规律,熟谙英语搭配用法规则,掌握配对和分类联想记忆词汇方法,学会通过上下猜测生词词义的技巧。本介绍了如何巧学活记英语词汇,在考前迅速突破英语词汇关的基本思路和方法。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
词汇是英语学习的基础,大学英语词的汇学习对于四六级考试和研究外文资料至关重要,因此,词汇教学是大学英语教学始终关注的一个问题。只有置身在具体、自然的语言环境中,不断接触和了解语境的应用策略,才可以有效获得大量的、有价值的英语词汇。因此,英语教学中需要不断发挥语境的启发作用,运用多种语境策略加深学生对词汇的理解和记忆,促进学生在不同的语境中更好地理解和应用词汇。 相似文献
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刘云江 《中国科教创新导刊》2012,(20):109-109
词汇教学是英语教学中的最重要的组成部分之一,而大学生词汇量不足往往成为制约其语言能力提高的"瓶颈"。针对这一问题,本文根据认知语言学理论,提出在认知语境框架下运用多层面、多维度(意象纬度、象似性维度和联想纬度)相结合的策略进行词汇学习和记忆。通过大脑中认知域的网络激活,并结合象似性和联想策略,学生可以大大提高词汇习得和记忆的效果,从而达到扩大词汇量,提高英语综合能力的目的。 相似文献
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对于一个外国人来说,学习英语的难点之一就是如何保持对所学英语单词的长久记忆,通过对不能保持英语单词的长久记忆原因的归纳,着重介绍了要保持所学英语单词的长久记忆,学习者应该注意的问题和应当采取的方法,目的在于提高广大英语学习者的学习兴趣、扩大单词量。 相似文献
12.
English Vocabulary study is of great importance because it is related to comprehesive skills on English learning.That is,it is a key factor to learn English well.Therefore we must study and know how to develope vocabulary.This article mainly explores how to build up our English vocabulary. 相似文献
13.
乔莹 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
词汇教学不仅是英语教学的重要部分,也是培养学生语言交际能力不可或缺的环节。文章介绍了英语词汇的重要性,分析了英语词汇学习的误区,并探讨了英语词汇教学的方法技巧,旨在增加学生的词汇量。 相似文献
15.
虎松菊 《安阳师范学院学报》2000,(3)
英语词汇学是一门科学 ,它是说明英语单词和短语的规律的。学习英语中的一个突出问题词汇量的局限性 ,要提高英语水平就必须提高和培养学生对学习英语词汇的兴趣 ,认识学习词汇规律和熟悉词汇现象的好处 ,掌握学习词汇的规律 ,在集中学习或突击强化记忆单词和短语的同时 ,通过阅读、口头练习或听力材料等办法来巩固、加深印象 ,以便进一步学习和扩大词汇量。 相似文献
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杨李武 《语数外学习(高中版)》2012,(4):55-55
Conclusion In a word,the principle is that learning vocabulary should be interwoven with the development of language skills and with the improvement of the students’ ability to learn independently. 相似文献
17.
英语词汇模因教学探究 总被引:1,自引:0,他引:1
任伟光 《唐山师范学院学报》2007,29(3):127-129
从语言模因论概念的界定入手,探讨了语言模因论与英语语言教学的关系、语言模因论存在假设及相应模型的理论,并重点探究了如何从听、说、写、心理词汇等四方面作好英语词汇模因教学。 相似文献
18.
如何搞好大学英语词汇教学 总被引:1,自引:0,他引:1
语言学者对语言词汇的研究已经经历了比较长的时间,这足以显示语言词汇的重要性。在本文中,笔者将从六个方面分析词汇学习中的主要问题,并针对大学英语词汇教学提出几点建议。 相似文献
19.
尹振宇 《遵义师范学院学报》2006,8(3):59-61
词汇在英语教学中占重要地位。为提高预科学生掌握词汇的能力,作者就如何对预科学生进行词汇教学,在英语教学中提高他们的相应能力进行了探讨。 相似文献
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成人英语词汇学习是一个动态、立体的系统化过程,要求空间上输入与输出交替进行,以提高记忆数量和质量.在时间上高频反复操练,减少遗忘数量,减慢遗忘速度.同时,应根据成人记忆特点,灵活掌握各种记忆技巧. 相似文献