教育国际化背景下学生思想政治工作模式的构建

高等教育国际化已经成为世界高等教育发展的主要潮流。它给思想政治教育带来机遇的同时也带来挑战。本文分析教育国际化对大学生思想政治工作的影响,探讨如何在国际化背景下加强高校学生思想政治工作等问题。     

“文化育人”视角下的高职院校学生工作模式实践分析

采用实证分析法,以深圳职业技术学院为研究对象进行分析,通过构建和完善文化育人体系,积极探索和完善课内"文化育人"教学体系,加强学生思想教育、艰苦奋斗教育,加强学生心理健康教育和职业规划辅导,加强学生安全防范意识教育,积极弘扬优秀传统文化。通过树立典型和表彰先进,发挥优秀学生群体的示范作用,强化学生"自主管理、志愿服务、奉献他人、提升自我"意识,培育"感恩奉献"精神,将文化育人理念转化为一种大学精神和大学理念。     

文化视角下的高校学生工作模式构建

从学生工作文化视角,就学生工作文化理念、共同价值观、文化规范、学生工作者素质提高、文化推陈出新等方面构建高校学生工作模式,革新和重组传统学生工作模式,激发学生工作的生机与活力,服务于学生的成长成才。     

专业化视角下的教育智慧

近年来,上海市金山中学构建了智慧型管理者——智慧型教师——智慧型家长——智慧型学生这一智慧型的"教育链",形成了智慧型教育系统,教育教学成绩斐然。在本文中,该校校长徐晓燕从自己多年教学及管理经验出发,畅谈了其对教育智慧的理解并介绍了教育智慧在金山中学的实践经验。     

高职院校学生工作模式的实践与探索

我国高职教育的改革与发展,给学生工作带来了新情况、新问题和新挑战,传统学生工作模式已难以适应新发展的需要。本文从高职学生工作现状出发,通过对育人理念、育人队伍、育人过程、育人方式和育人载体等方面改革与创新的阐述,提出了构建"发展型"学生工作模式,全面提升学生职业迁移和可持续发展能力的设想。     

关于开放教育学生工作体系实践模式的探讨

开放教育学生工作体系的模式是什么样的,现在还很难有一个固定的标准。因为,毕竟开放教育在我国兴起的时间还很短,许多问题还都处于摸索探讨阶段。以下便是就开放教育学生工作体系模式的有关探讨。     

校企合作背景下国际化人才培养模式探索与实践

校企合作是办好高职院校职业教育的基本有效途径。但目前,我国高职教育校企合作多数停留在解决实验、实训基地、学生实习等浅层次的结合上,远没有像西方国家建立一个强有力的合作关系。借鉴国外各大高校之间相互合作的经验和模式,从我国校企现有的状况出发进一步探索出一条适合我国国情的校企合作道路,为提高国际化人才培养质量作出有益尝试。     

专业认证视角下的学生工作课程化模式思考

高校专业认证是高校教育改革的重要内容和发展趋势.专业认证的核心理念是"以学生为本",改变了以往评价依据"投入+过程"的模式,重点转移到了基于产出,评价学生学得如何.专业认证视角下学生工作课程化模式建设是遵循专业认证标准,以学生为中心,以学生学习成果为目标,通过制定与专业认证要求标准相匹配的专门的学生工作人才培养方案,利用多样化的授课、考核方式,创建新型学生工作队伍,为课程化实施提供多元化师资支撑.同时,通过大力开展丰富多彩的第二课堂课程化活动,使专业认证和学生工作互为支持,共同完成人才培养的目标.     

国际化办学教学管理模式的探索与实践

本文通过对清华大学留学生教学管理的总结和分析,摸索一套适应国际化办学的教学管理模式,构建支持国际化办学的教学管理平台,使我国高校留学生的教学管理工作逐步与国际社会接轨,为学校大力发展国际化办学奠定坚实的基础。     

学生事务视角下高校资助工作专业化发展路径探析

学生事务管理视角下,学生工作的方方面面出现专业化、职业化分工趋势,在此背景下,贫困生资助工作表现出教育方法隐性化、工作理念人本化、学生服务个性化、资助手段多元化特征,进一步研究细化和完善贫困生资助工作方向和发展路径对于丰富和创新高校学生事务管理理论具有实际意义。     

以学术管理推进学生工作队伍职业化的思考

我国自实行教育体制改革以来,高校学生工作队伍建设已取得了许多可喜的成绩。但由于当前各个高校情况各异,重视程度和建设力度不够,这支队伍还存在队伍不稳定、自身理论水平不高、人员结构不合理等诸多问题,因此加强学生工作队伍学术管理,促进高校学生工作队伍职业化建设成为当前高校学生工作的迫切需求。     

再论高校学生工作的专业化

高校学生工作走专业化之路是大势所趋,但目前存在着将专业化等同于职业化、以专职化替代专业化等误区。实现专业化既需要培训,更要形成专业情意,并在职业发展的基础上,积极争取外部环境的支持。同时,还要分析学生工作专业化的弊端,进行长远制度设计,以推动学生工作的健康发展。     

Professionalization of Counseling: Perspectives from Different International Regions

The professionalization of counseling is an ongoing process that is occurring globally. A review of the literature identified counselors, counselor educators, clients, government agencies, accrediting bodies, universities and public opinion as influencers on professionalization. Leaders from three different countries were invited to respond to questions developed from a literature review of professionalization in cross-cultural settings. This article summarizes the lived experiences of best practices, lessons learned, current needs, and outlooks of professionalization in their various countries. The intention was to contribute concrete information from industry leaders to share insights for ongoing standardization efforts in global settings.     

国际比较视阈下的科普教育

我国科普教育事业在改革开放以来取得了长足的发展,但与西方发达国家相比还存在较大差距。为了对国内外科普教育的历史和现状有一个比较深入的理解,文章从科普教育阶段、科普组织模式、科普队伍建设、青少年科普教育、以及科普教育内容等方面比较了国内外科普教育的差异,分析了我国科普教育存在的问题,并提出相应的对策。     

从学生档案看思想政治教育工作

学生档案，是学校档案中最重要的组成部分。它全面展示并及时调控学校思想政治教育工作，是思想教育工作的一面镜子。根据学生档案所反映的在学生思想政治工作中存在的一些问题，制定切实可行的教育措施，能提高思想政治教育工作实效。     

学生需求视角下的高校辅导员工作

学生的需求是多方面的,其中学习和发展是根本的需求,辅导员与学生不应是"全包式"、"保姆式"的依赖与被依赖的关系,而应是基于对学生的启发、引导和提供必要的支持和帮助的信赖与被信赖的关系。应根据学生的人生发展、学业辅导、心理疏导、环境适应等需求界定辅导员的工作职责,培养和发展辅导员的专业素质和能力。     

高校辅导员职业化建设生态论

职业化建设、专家化发展的高校辅导员队伍建设取向已十分明确。当前,高校辅导员发展处于特有的生态环境中,应从系统内外两个方面解析辅导员职业化发展困境,借鉴阿里原则、生态位法则和限制因子定律探索辅导员队伍发展规律,主动适应高校生态环境,进一步完善辅导员准入机制、流动机制和保障机制,从而维护辅导员职业化建设、专家化发展的“生态系统”。     

职业化视域下高校辅导员队伍建设研究——以甘肃省普通高校为例

本文基于职业化视域下甘肃省高校辅导员队伍职业化的现状,梳理出甘肃省高校辅导员队伍职业化建设方面存在的问题,结合甘肃高校发展实际,分别从完善制度设计、增加辅导员编制、理顺晋级序列、健全辅导员培训机制等方面,对提升高校辅导员队伍职业化建设的路径进行了探讨。     

论导师负责制与研究生学术品质培养

认为研究生学术行为不端的主要原因在于欠缺学术品质修养,建立导师负责制有助于强化导师的责任意识,发挥导师在研究生培养中的作用,是有效防范研究生学术不端行为、培养研究生学术品质的机制.在实施过程中,应加强对导师的师德教育,科学论证导师招生数量,建立完善导师评聘机制,将学生学术行为与导师业绩挂钩.