澳大利亚职业教育教学特色及借鉴

澳大利亚职业教育的教学工作独具特色，体现出学生本位、能力本位、企业本位、市场位的教育指导思想。其教学工作的职业性、岗位性、针对性、实践性、灵活性等特点突出。本文将主要从其课程开发及设置方面体现其鲜明的特色。     

澳大利亚高等职业教育特色与借鉴

作为世界公认的职业教育高度发达的国家之一,澳大利亚的高等职业教育在人才培养、课程设置、师资队伍建设上的特色和先进经验对于我国高职教育的科学发展有着很好的借鉴作用。本文在总结澳大利亚高职教育的发展特色和办学经验的基础上,提出了有利于我国高职教育发展与建设的几点借鉴。     

美国斯坦福大学教育学硕士研究生课程设置及其借鉴意义

美国研究生教育的水平居世界领先地位。美国斯坦福大学的教育学专业在全美研究生院的教育学专业排名中一直在前三甲的位置,足见其水平之高。研究与探讨斯坦福大学教育学硕士课程设置的特点与经验,从中得到一些启示,为我国高等院校的教学改革提供借鉴。     

借鉴传播学理论加强思想政治教育效果

本文针对当前思想政治教育效果情况,提出借鉴传播学的相关理论以加强思想政治教育的实效。     

澳大利亚高等教育现状与借鉴

文章介绍了笔者最近考察澳大利亚高等教育的简况 ,提出了在重视教育并适时进行高教的体制改革、调整改造技术与继续教育、强化高等教育的质量意识和“品牌”效应、注重高等教育的国际化等方面对发展我国高等教育的借鉴意义     

澳大利亚职教特色及其对我国高职教育的借鉴意义

澳大利亚职业教育具有悠久的历史，在其发展过程中形成了鲜明的特色。其管理体制、认证机制、教学模式、课程建设、师资招聘和发挥地方优势等方面对我国当前的高职教育的发展有着重要的借鉴意义。     

中国音乐学院特色课程体系建设探索与实践

本文从分析中国音乐学院特色课程体系建设的总体思路与设计入手,探讨了特色课程体系建设的途径与方法,总结了中国音乐学院特色课程体系建设的实践成果与经验。     

美国金融硕士研究生课程体系分析

通过对美国金融硕土研究生课程体系的考察。我们发现中美之间在这个领域存在较多差异。对美国情况的分析可为中国的相关学科建设提供有益的借鉴经验。本文系统剖析了美国主要大学的有关金融硕士研究生的课程设置情况,对相近专业分门别类,归纳出其课程设置灵活而又实用、全面而又新颖、既有理论方法又注重实证研究等特点。     

中职硕士特色培养研究

中职硕士培养项目自启动以来,培养模式及管理方法一直在探索中发展。为了提高中职硕士的培养质量,许多单位及部门对中职硕士的培养模式及管理方法,做了许多分析与研究,取得可观成效。本文结合工作实际及本单位多年来对中职硕士培养的工作经验,总结出有效的特色培养方式。即遵循课程弹性化、课题实用化、管理人性化相结合的培养方式,对提高中职硕士的培养质量有显著提高,在此加以探讨,希望对中职硕士培养模式的研究工作提供一定的实践依据。     

会计硕士研究生培养模式的国际比较与借鉴

培养模式是为实现蕴含一定教育理念的培养目标而对培养对象实施的标准化培养过程,这一过程由入学选拔、课程设置、教学方式、导师制度和质量评估构成。通过对美国、加拿大、澳洲的会计硕士培养模式的分析以及与我国情况相对比,提出以下主要建议：学术型硕士招生应注重研究能力的考察,培养过程中以参加科研活动为主、开设方法类课程、实施导师与指导小组结合的导师制;专业型硕士招生则应注重实践能力的考察,培养过程中以系统学习为主、并采用案例教学、导师选任上应聘请实务界专家指导;在质量保障上发挥以行业协会为主的社会组织对高校教学质量的作用,以此提高我国会计硕士的培养质量。     

Exploring the efficacy of training and development for liaison librarians at Deakin University,Australia

ABSTRACT

Australian universities are operating in a complex, dynamic and competitive global market. Increasingly university administrations are seeking the competitive edge over rival institutions. In order to support their institution’s strategic agenda and maintain their relevance to their institution, libraries will need staff who are highly skilled and able to adapt to the rapidly changing digital world. At Deakin University Library, senior librarians understand the imperative of developing liaison librarians’ capabilities in order to meet the information needs of teaching and research academics. A scaffolded training program (the Program) was developed and a Training Needs Analysis was administered prior and post training programs to determine training priorities. Exploring the Program through the lens of self-determination theory provided an opportunity to critique the Program at a deeper level and situate the Program within a broader context of emerging skill and knowledge capabilities required by all who undertake knowledge-intensive work.     

Strategies for Effecting Strategic Organisational Change in Teaching Practices: Case Studies at Deakin University

The vision of Deakin University is, in part, to be recognized as a world leader in flexible and lifelong professional learning and in the innovative and timely applications of information and communications technologies to teaching and learning. This paper describes aspects of the university's Online Teaching, Learning and Enhancement Project, which sought to bring about faculty change by adopting a combination of institutionally imposed and faculty-driven strategies to expand the use of information and communications technologies in programs across the university. In particular, the paper describes and analyzes the models of change underpinning the project, discusses the ways in which the adoption of information and communications technologies for teaching and learning were used as a mechanism to effect and encourage desired change, contrasts the approaches used to implement the project in three faculties, and identifies several key pedagogical and administrative outcomes of the project. Finally, the paper draws some tentative conclusions regarding critical success factors for the adoption of technology-based teaching and learning in higher education.     

斯坦福大学高等教育学博士研究生课程体系特点及其启示

斯坦福大学作为世界一流大学,其高等教育学博士研究生课程体系独具特色:课程体系凸显高度的使命感,矩阵化辅修课程广度与深度相结合,个性化选修课程具有国际视野,研究方法必修课程重视质量与数量并举,课程考核制度严格规范.斯坦福大学的经验对我国博士生培养有一定的启示.     

国外高校世界遗产研究硕士生培养特征

国外一些高校不仅设立了世界遗产研究专业,且实现了本科、硕士、博士的系统性和连续性培养,而我国高校世界遗产研究硕士生培养仍处于探索初创阶段。国外高校此类专业的培养目标明确而具体;培养方式灵活,充分融合了各方资源;涉及的学科领域全面而又专深;课程体系成熟完善,课程内容先进而求新;教学方式以学生为主导,与实际应用结合紧密;考核评估方式多样化。国外此类专业人才培养的模式和经验,对我国有借鉴作用。     

Environmental Studies in Chemical Engineering Curriculum at Tallinn Technical University

The roles of chemical engineers and environmental engineers in the post-socialist society are discussed. Details of the environmental education system at Tallinn Technical University and within its Chemical Engineering Faculty are presented. The importance of teaching the basics of ecology and environmental technology, as well as cleaner technology for chemical engineers are emphasized. The list of specialized courses for chemical engineers interested in environmental problems for undergraduate and postgraduate studies is given and the content of some more important courses characterized. The possible changes to the study plan in connection with transferring to a 4-year BSc curriculum are discussed. The importance of continuing environmental education and cooperation between different universities in the field of environmental education is emphasized.     

澳大利亚幼儿园课程设置的特点与发展趋势

课程始终处于教育的核心地位,决定着教育目标的达成。在澳大利亚新一轮的课程改革中,幼儿园课程设置的主特点是课程理念坚持"以儿童为中心",课程目标关注全面发展和个性培养,课程内容突出基础性和实用性,课程结构强调综合性和灵活性,课程设计注重生成性和持续性。同时,课程设置还呈现出缩减课程内容、加强课程整合、重视多元文化和统一课程标准等发展趋势。     

西南联大课程的特点与启示

西南联大是中国教育史上的一个奇迹.在铸造西南联大的品牌中,科学而有创建的课程建设的理念和实践,是西南联大办学思想的重要体现.“通才教育“的思想到“通才教学“的实践,不可缺少的载体是“通才课程“.文章从课程的视角切入,对西南联大的课程成因进行了分析.同时,结合我国当前高等教育的课程改革走向作了初步探索,对高等教育的课程建设提出了一些新思考.     

伯克利嵌入式系统课程教学的特色与启示

嵌入式系统课程教学与研究已经成为加州大学伯克利分校电子工程和计算机科学学院的重点教学研究领域,其教学设计思想有许多独到之处,主要体现在注重从科研项目提炼教学内容和思想,注重传授学生系统建模和方法论,注重实践教学,这些教学思想和方式对我国嵌入式系统教育有一定的借鉴意义。     

新疆大学采矿工程专业课程体系优化与特色

以新疆优势资源转换战略的实施和新疆矿产资源禀赋特征为背景,分析新疆矿业经济发展对采矿工程专业人才的需求特点,提出了与"宽采矿"培养模式相适应的课程体系。重点阐述了为新疆区域经济建设和人才培养提供支撑的采矿工程专业课程体系架构,具体课程体系优化和内容,以及由此形成的特色。     

美国哥伦比亚大学教育技术学专业硕士课程设置研究

美国哥伦比亚大学作为世界一流大学,在教育技术学专业人才培养和课程设置等方面均有着成功的经验。该研究旨在系统地调查和了解美国哥伦比亚大学教育技术学专业硕士生人才培养和课程设置的情况,通过深入分析与比较,为我国教育技术学学科发展和专业人才培养提供一些启示。