值得关注的教育“小产权”

教育是国家大计,规定教育这一专属权力的是《义务教育法》《民办教育法》等一系列教育法规。依照法律的规定,教育领域体现的应该是平等的权利:学生的权利平等、教师的待遇平等、不同性质办学主体之间办学权平等。但在现实中,同为学生、教师或者学校,其权利往往是不平等的。这种现象,有些像房地产领域中的"小产权"现象,明明是各项功能指标都一样的房产,却有着不同的待遇。我们借用"小产权"这个称谓,来指代教育领域中的权利不平等现象。那么,有哪些现象是教育领域中的     

教师教育权失真现象探究

教师教育权是带有义务性的权利,从其来源上说并非个人的权利,而是一种受委托或被授权的权利,源自于国家的授权和父母、社会的委托。教师教育权作为教育权体系的一个重要部分,大家都意识到教师教育权的价值和意义,承认其存在的必要性和可能性的。但令人困惑的是：为什么还存在一些教师教育权失真现象？这里从法律与法律意识的纬度进行简单的归因。     

值得关注的教育“小产权”

教育是国家大计,规定教育这一专属权力的是《义务教育法》《民办教育法》等一系列教育法规.依照法律的规定,教育领域体现的应该是平等的权利：学生的权利平等、教师的待遇平等、不同性质办学主体之间办学权平等.但在现实中,同为学生、教师或者学校,其权利往往是不平等的.这种现象,有些像房地产领域中的“小产权”现象,明明是各项功能指标都一样的房产,却有着不同的待遇.我们借用“小产权”这个称谓,来指代教育领域中的权利不平等现象.     

文化治理与文化权利

文化治理是公共治理的重要组成部分。文化治理的着力点是满足社会大众的文化需求,维护和发展文化权利。文化权利是人的一项与经济权利、社会权利并列的基本权利。文化权利实现与否,在某种程度上,标志着一个国家、一个社会的发展进步和文明程度,是国家文化战略人民性的直接体现。     

大学生权利缺损及权利救济对策研究

从我国目前的现状来看,大学生权利缺损的现象,仍然比较严重,而且这种缺损现象不仅仅只是单纯的影响到了各大高校大学生的权利,更从侧面抑制了国家的发展进程。正是因为这样,相关部门必须正确、及时地认识到这个问题,并且给予解决,这样才能够促进国家的发展。     

论创业权的权利属性、规范建构及其国家义务

创业是具有时代意义的法律活动,其不仅需要国家政策上的扶持,也要求保障公民创业权的实现。在权利属性上,通过分析就业权、工作权和劳动权等与创业权相似的权利类型,可知其具有积极权利和消极权利的双重属性。在权利构成上,借鉴阿列克西的三要素权利构成理论,对创业权的主体、客体和义务对象等进行规范建构。在保障路径上,根据创业权的双重属性和义务对象,运用国家义务理论,理清保障其实现的国家尊重、保护和给付义务。在实现形式上,制定《创业促进法》,以突破创业权保障在法律形式上的瓶颈。     

关于弱势群体权利保障的法律思考——以农村留守妇女为例

农村留守妇女是一个特殊的弱势群体,其人权的被践踏和其人身权及财产权等方面受到侵害的现象极为明显。保护农村留守妇女的权利,在客观上表现为需要国家处理好立法、司法、执法方面的有关问题,主观上则表现为要加强农村留守妇女自身的维权意识。     

关于学生的课堂权利的思考

学生的课堂权利是作为教育主体的学生,在接受义务教育过程中依据国家法律、教育原则和规律等可以行使的权利和应当享受的权益之一.我认为,在这个问题上,我们教育工作者还存在着许多理论上的误解和行为上的"不法"现象.从理论上来说,比如教育过程中的学校价值中心取向和教师价值中心取向,即以学校利益和教师利益为中心的观点;比如在开展教育活动时,以面向多数学生利益的名义而不惜忽视少数学生利益的现象.在这种情况下,学生的课堂权利就经常受到侵犯.     

《高等教育法》的基本价值分析

《高等教育法》在基本价值取向上,一方面,存在着过于偏好社会秩序价值的倾向;另一方面,存在着对个体教育者和受教育者的自由权利,特别是受教育者权利与自由的忽视、窄化以及缺乏保障等现象。这些价值偏向导致了在国家的干预权力与高校的自主办学权利、高校的管理权力与大学生自由权利、法律关系主体的权力与责任之间等形成一系列现实冲突。对该法价值的重构应从高等教育的公共特性出发,并把它作为调节人的自由和社会的秩序之间正义价值的支点。     

少数群体权利的国际化

有关整合和融通的争论是许多国家国内政治生活中的一种常见现象,但是这些争论也逐渐体现在国际层面上。国际组织可以强烈影响国家一少数群体问题的分析框架和解决方式,国际组织认可某些融通模式,而反对其他一些模式。本文试图审视国际组织认可哪种形式的国家一少数群体关系以及哪些形式的少数权利,同时这种认可是针对哪些群体、并在何种背景下认可的。这些问题并没有简单的答案。在过去15年间,很多国际组织为该问题争论不休,对该问题目前尚无清晰的解决方式,而且它们当前的政策和实践充满了模糊性与矛盾性。本文旨在指出这些问题的一些复杂性,特别集中于探讨联合国如何详细阐述土著民族的权利以及欧洲组织如何讨论少数民族的权利问题。在对待土著民族和少数民族权利的问题上,国际社会有着截然不同的假设和原则,每一种假设和原则都呈现了它自身在道德上和政治上的困境。     

关于农村女童受教育权利保护的思考

在我国边远贫困地区,学龄女童入学率低、辍学率高是很普遍的现象,尤其是农村女童,受教育权利缺损现象频繁发生.如何从根本上保障农村女童受教育的权利,必须从认识、制度和实践上解决以下几个基本问题.     

试论征税权滥用的法律规制

征税权是国家公权力赋予国家行政机关的一项权利,在税收实践中存在着被滥用的现象,需要通过规范税收计划、制约税务行政自由裁量权等措施予以规制,以保护纳税人和国家的利益.     

论权力与权利

权利、权力是法理学上两个截然不同的概念,但在现今的理论界中对两者的混淆现象却比较严重。针对该问题,分析权力、权利的联系,及其本质上的不同：产生根据不同,性质不同等等．     

妓女文化现象

妓女文化现象督促思考现实世界的进程,在哲学、文学、道德、经济、政治、社会国家、人类学等层面上存在错综复杂的关系,妓女文化与外遇文化、与当下腐败现象相交织。对妓女文化的研究有积极权利设计的价值。     

社会权利内涵及正当性探析

社会权利是人权的一项重要内容,其基本内涵是国家通过积极作为满足公民的基本需求,保障公民最基本的生存和发展。从其特征上看,社会权利是法律赋予的权利,社会成员基于公民资格而享有,需要国家积极作为才能实现。国家有义务、有责任为人们提供适时的保护,以促进社会平等、维护社会公正。     

论基本权利的双重属性

将基本权利划分为积极权利和消极权利在理论和实践上都存在缺陷,任何基本权利都具有积极和消极双重属性,都是积极权利和消极权利的统一,都具有积极权能和消极权能。基本权利的积极权能对应的是国家的积极义务,消极权能对应的是国家的消极义务。     

道德权利与义务的不对称性分析

权利与义务是道德内涵中的一对重要范畴,当前我们的实践中存在忽视道德权利的倾向,存在着道德权利与义务不一致的现象,这既有历史的遗留原因,也有当前认识上的误区,我们必须积极探索建构有效地社会运行机制来消除德福不一致的社会现象。     

少数群体权利的国际化

有关整合和融通的争论是许多国家国内政治生活中的一种常见现象,但是这些争论也逐渐体现在国际层面上.国际组织可以强烈影响国家-少数群体问题的分析框架和解决方式,国际组织认可某些融通模式,而反对其他一些模式.本文试图审视国际组织认可哪种形式的国家-少数群体关系以及哪些形式的少数权利,同时这种认可是针对哪些群体、并在何种背景下认可的.这些问题并没有简单的答案.在过去15年间,很多国际组织为该问题争论不休,对该问题目前尚无清晰的解决方式,而且它们当前的政策和实践充满了模糊性与矛盾性.本文旨在指出这些问题的一些复杂性,特别集中于探讨联合国如何详细阐述土著民族的权利以及欧洲组织如何讨论少数民族的权利问题.在对待土著民族和少数民族权利的问题上,国际社会有着截然不同的假设和原则,每一种假设和原则都呈现了它自身在道德上和政治上的困境.     

共同抵押制度中对物上保证人的救济之道

当物上保证人因为抵押权人行使抵押权而丧失其抵押物时,应当对其加以救济。仅仅赋予物上保证人求偿权或者追偿权是不足以保护其权益的。认为两种权利在发生原因上相同,在一定条件下还会出现两种权利重合的现象,此外两种权利在其设立的主旨、特性、行使的对象、行使的范围方面皆有差异。基于此,有必要规定两种权利,以充分对物上保证人加以救济。     

应对气候变化的路径选择——基于经济学与人权哲学的理论考察

人权具有道德权利、法律权利和宪法权利的多重属性。全球气候变化侵害了人权,引起了国际人权诉讼。我们应当从权利学与经济学的双重视角考察气候变化与人权的国际保护之间的关联性。人权的核心功能是要矫正资源分配权的失衡现象,从而维持国家公权力与个人私权利的大致平衡。以人权保护的需求为原动力,以人权的矫正功能为手段将有助于实现应对全球气候变化的目标。