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李生菊 《中国教育科研与探索》2007,(1):51-52
本文就如何运用初中思德教学对学生进行心理健康教育,结合自身教学实践提出以下五个方面的策略:①利用思德课教学,培养学生乐观稳定情绪;②利用思德课教学,培养学生良好的入际交往;③利用思德课教学,培养学生健全的人格;④利用思德课教学,培养学生良好的社会适应能力;⑤利用思德课教学,引导学生消除心理障碍。 相似文献
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刘霞 《中国科教创新导刊》2010,(34):260-260
心理健康教育是素质教育的重要内容和基本要求,文章结合教育教学实践记述了体育教师针对学生出现的一些心理问题及时地进行心理健康教育,培养学生良好的心理素质。 相似文献
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高职院校的学生主要通过实践教学来培养职业素质和职业技能,实践是高职教育的主要特征。除了从教学这一角度去加强对学生实践能力的培养之外,我们也可以从学生管理工作的角度去思考如何提高高职学生的实践能力。 相似文献
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现代教育对教师如何培养学生的非智力因素提出了明确要求。就语文学科来说,语文教师要通过丰富多彩的教育教学活动,着力培养学生正确运用语言文字的能力,还要注重利用一切有效手段,重视学生良好心理素质的培养。结合教育教学实践,我在语文教学中采取了以下几种方法来加强学生良好心理素质的引导与培养。 相似文献
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器乐教学是中学音乐教学的一个重要组成部分,它有助于培养学生良好的音乐兴趣,有利于提升学生音乐素养,增长技能才干,培养良好情操.本文结合自身在课堂中口琴教学的实践,从理论和实践角度阐述了口琴教学对学生综合音乐素养的提高. 相似文献
8.
张建 《中国科教创新导刊》2011,(7):189-189
本文首先在教育方法上和学生培养思路上做了创新,本着提高学生对理论知识学习的兴趣和主动性,从而提高教学的效率,达到预期的培养目标,文中打破传统的先理论教学,后实践教学。而采用先实践教学,后理论教学,最后再采用实践教学的模式,并阐述了这种教学方法的优势。在学生培养上,通过学校、4S店和企业的相互合作和配合,按照三个培养阶段来培养学生的知识和技能,学生在毕业后能成为用人单位满意的人才。 相似文献
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中等师范的历史教学具有突出的素质教育功能,教师应充分发挥其优势,藉以培养学生良好的思想道德素质、文化素质、心理素质和实践技能。 相似文献
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张俊娜 《中国科教创新导刊》2013,(23):233-233
本文就学生思想政治教育内涵,探讨了实践工作中存在的问题,并制定了科学有效的思想政治教育策略。对提升教学水平,优化教育效果,培养学生形成优质的政治素养、良好的心理素质,有积极有效的促进作用。 相似文献
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在职业学校进行素质教育,培养创新能力是当前教育理论和教育实践努力探讨和亟待解决的重要课题也是新的课题。本文根据职业学校政治课的特点.从政治课的实践教学出发.以培养和提高学生的良好素质。 相似文献
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教育实践能力的培养是促进师范生教师专业化的重要准备和前提,同时也是衡量学生是否具备有良好从教素质的标志。关注学生教育实践能力培养是教师职前教育发展阶段的关键。文章根据对江西省三所高师院校学生教育实践能力培养的调查和分析,就如何解决当前该省学生教育实践能力培养中存在的问题,提出了建议和对策。 相似文献
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从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发,开放教学,激活学生主动地去发现、去想象、去探索,充分凸现学生的创新精神和实践能力,已成为当前乃至今后数学教育的研究主流。如何在数学教学中有效地实施开放,全面提高学生的学习效益,培养学生良好的创新精神和实践能力, 相似文献
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廖雪梅 《四川教育学院学报》2002,18(11):56-56
思维能力是智力活动的核心 ,也是构成语文阅读能力和作文能力的核心因素。因此 ,要提高小学语文课堂教学质量 ,就要重视在读写中培养学生的思维能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基一贯主张在教学过程中不仅要传授知识 ,更要发展学生的思维能力。所以在语文教学的读写中 ,培养学生的思维能力是学生学好语文的关键所在。笔者在多年的语文教学实践中探索 ,通过句、段和写作特点的分析、引导 ,在培养学生的形象思维、逻辑思维和创造性思维等方面作了一些尝试 ,取得了良好的效果。一、在深入理解句子的过程中培养学生的形象思维形象思维是用形象来展… 相似文献
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刘琰 《濮阳职业技术学院学报》2013,26(2):132-133
文章分析了当前高职院校计算机专业教学过程中对学生实践教学和创新能力培养的现状,分析了造成学生实践创新能力不强的原因。在此基础上,从转变教师思想观念、营造良好的实践教学和创新能力培养环境、规范和完善实践创新体系等方面给出了具体方法和措施。 相似文献
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教学改革始终把学生的学习和发展作为主体,教学的一切活动都必须以尊重学生主体性、调动积极性为出发点。强化学生的实践意识,是凸显学生主体性的有效策略。注重培养学生实践能力,是为他们今后实践能力不断向"高级发展"提供良好的基础。本文将通过学生初步实践的三个层面:理解型实践、发现型实践和应用型实践,结合教育教学实例,对培养学生初 相似文献
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重视培养学生的空间观念既有助于学生更好地认识世界,解决日常生活中的问题,又为今后进一步系统学习几何知识打下良好的基础。为此,笔者结合多年的教学实践谈谈如何在初中数学教学中培养学生的空间观念。一、在教学设计中关注学生空间观念的培养学生的空间想象能力来源于丰富的现实原形,空间观念与现实生活紧密相关。培养空间观念需要大量的实践活动,学生要有充分的时间和空间进行观察、 相似文献
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