浅谈如何提高物理复习课的效率

在复习课上,通过知识点的比较和数学公式的归纳,启发学生对有关物理知识进行回忆、整理、总结,使之不断深化、条理化、系统化。最大程度的提高复习质量,最大限度地取得复习效果。     

关于分段函数是否初等函数的探讨

本文给出了六个判定定理，通过对这些定理的分析证明，认为：一个各段均为初等函数的有限段分段函数是否是初等函数，关键是看分段函数相邻分段的界点有无定义以及在界点处（如果界点有定义）的取值。     

利用AutoCAD的二次开发进行参数化绘图

AutoCAD是目前世界上最为流行的工程图形处理软件,它作为一高性能的通用绘图平台,为广大工程技术人员所采用.掌握好AutoCAD的二次开发能如虎添翼.本文对各种二次开发方法进行分析、讨论、比较,并以一编程实例演示AutoLISP的应用.     

利用AutoCAD的二次开发进行参数化绘图

AutoCAD是目前世界上最为流行的工程图形处理软件，它作为一高性能的通用绘图平台，为广大工程技术人员所采用，掌握好AutoCAD的二次开发能如虎添翼，本对各种二次开发方法进行分析、讨论、比较，并以一编程实例演示AutoLISP的应用。     

适时进行讨论,提高数学课堂教学效率

引导学生开展课堂讨论,是符合当前新课程改革要求的一种教学方法。在课堂教学过程中,通过课堂讨论,能为学生提供一个彼此沟通与交流的机会,让不同层次的学生都能各抒己见、互相评价、互相启发、互相补充,相互探讨与质疑问难,有利于帮助学生养成尝试表达的习惯,从而使集体共享每个人所得,对所     

机械能守恒定律的应用

一、机械能守恒定律的三种数学表达式 1．守恒观点：物体（系统）初态的机械能等于末态的机械能：Ek1＋Ep1-Ek2＋ED2利用这种方法一定要选取零势能面；     

如何提高AutoCAD的绘图效率

在长期AutoCAD教学实践的基础上 ,总结学生在学习和使用中存在的问题 ,经研究 ,从遵循原则、巧用命令、掌握技巧、快捷工具、功能扩展五个方面提出提高绘图效率的途径和方法 ,使学生绘图能力得到迅速提高     

提高CAD绘图效率的实践

在AutoCAD下养成良好绘图习惯,对于初学CAD的人很重要.结合实例指出了一些绘图时必须注意的问题和解决这些问题的方法.     

提高AutoCAD绘图效率的技巧

AutoCAD是美国Autodesk公司研制开发的通用计算机辅助绘图软件包，它具有功能强大、灵活可靠、易于使用等特点，在我国工程界得到了广泛的应用。中等职业学校机械专业已将Au－toCAD作为一门必修课程，并对学生进行相应等级的CAD考核，以提高学生的CAD应用水平。笔者在多年从事计算机二维机械图样绘制和AutoCAD教学的过程中，总结了几种提高绘图效率的方法，下面以Auto－CAD２０００为例介绍这些方法和技巧。使用绘图模板使用绘图模板可以省去每次绘制新图时的重复工作，从而大大提高绘图效率，同时又能保证同一单位具有相同的绘图…     

如何提高AutoCAD的绘图效率

在长期AutoCAD教学实践的基础上，总结学生在学习和使用中存在的问题，经研究，从遵循原则、巧用命令、掌握技巧、快捷工具、功能扩展五个方面提出提高绘图效率的途径和方法。使学生绘图能力得到迅速提高。     

提高AutoCAD平面绘图效率的思考

通过对AumCAD在绘制二维工程图技法的总结,揭示提高AutoCAD绘图效率和质量的方法和途径。     

EXCEL中几例函数的特殊应用

作介绍了EXCEL中一些函数的特殊应用。     

提高语文课堂讨论的效率

基础教育课程改革强调自主、合作、探究的学习方式,而课堂讨论也必然成为学习方式转变的核心内容。培根说过:读书使人头脑充实,讨论使人明辨是非,做笔记则能使知识精确。可见讨论是一种重要的学习方法。它有利于增强学生的竞争意识,有利于训练学生的口头表达能力、归纳能力、逻辑思维能力和判断能力。可是该怎样开展课堂讨论?怎样的课堂讨论才能有效呢?一.不作无准备的课堂讨论语文课上常见的是,只要上课,     

提高数学课堂讨论的效率

讨论是课堂教学的一种重要形式。它的功能已有许多文章介绍和论述 ,并且在实际教学中 ,它也成了教师随手拈来、随机可行的“方便快餐”。但是 ,在不少的教学场合 ,讨论确实也被滥用、误用乃至错用 ,有的一节课中多达十几次讨论 ,因此 ,有必要思考如何使小学数学课堂中的讨论更有效的问题。一、选择好讨论的形式课堂讨论是学生根据教师所提出的问题 ,在集体中相互交流个人的看法 ,相互学习、启发的一种教学形式。其形式主要有同桌讨论、小组讨论和全班讨论三大类。教师可根据学习的内容、时段及要求选用不同的讨论方式。１ 两人讨论式。两人…     

小学数学课堂讨论效率的提高

要提高课堂讨论的有效度,必须营造讨论的氛围,激发讨论的兴趣,精选讨论的内容,把握讨论的时机,加强讨论的引导。只有这样,才能充分发挥课堂讨论的作用,使学生在生动活泼、主动探索的学习环境中,在生生、师生交叉互动中,真正体验知识形成的过程,培养探究意识、合作意识与创造意识。下面以“分数能否化成有限小数的特征”一课的教学片断为例,谈谈如何提高课堂讨论有效度的体会。激发学生讨论的兴趣,营造宽松的讨论氛围。上“分数能否化成有限小数的特征”这课时,我一开始就有意交换了师生的位置,请学生随便说几个分数,让教师判断是否能化成有…     

沿着思维生长的方向进行物理概念教学

通常来说,提到物理概念,就会想到物理概念的定义、物理意义、表达式、单位、内涵、外延及与其他概念的辨析等这些方面．这样看来貌似逻辑严密,思路流畅．然而学生对物理概念的学习也仅限于被动的接受,并不能从根本上对概念的本源与含义有深刻的理解．因而我们在物理概念的教学中,必须稚化我们的思维,从学生的思维生长方向人手,创设合理的物...     

在讨论中提高英语学习的效率

高中英语是具有较强的交流性和实践性的语言学科,学习的过程应该是交流的过程。讨论式教学法有利于培养学生的探索能力、合作能力以及运用英语表达的能力。本文从话题的确定、合理分组、注重引导三个方面探讨讨论式教学法在高中英语教学中的应用。     

用“坐标关联”解非线性元件的串并联问胚

非线性元件的电流与电压不成正比,不易写出具体的函数表达式,用解方程的方法解决非线性电路问题几乎是不可能的,通常是用伏安特性曲线推算近似结果．本文举例说明电路中有多个非线性元件串、并联时的解题方法．