师爱在英语教学中的作用

爱是教育学生的前提。让爱贯穿课堂创设情境,让学生在愉悦气氛中轻松学习。用爱心点燃每一位学生心中的兴趣之火,调动他们学习的积极性。用爱点燃学生心中的希望火炬,挖掘他们的潜能。用爱让学生愿学、爱学、乐学、会学。     

师爱在英语教学中的体现

苏霍姆林斯基曾经说过:"一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。"当然,学生也渴望能在一个充满爱、和谐愉快的环境中成长,顽劣的孩子得到爱的感动,他的行为可以逐步改善;自卑的学生得到爱的抚摸,信心可以逐渐树立;懵懂的孩子得到爱的滋润,智慧可以逐渐得到开发;落后的学生得到爱的鼓励,他的表现可以得到进步。在十几年的教学生涯中笔者对此有一些深刻的体会。     

信息反馈在英语教学中的运用

英语课是一门实践性很强的工具课,要使学生具有初步运用英语的能力,必须指导学生进行语言实践,这就需要＂主体参与＂学习活动,促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。那么,要使学生在英语教学中信心百倍地去参与、去探索、去交流、去合作，养成闩主学习的习惯，     

反馈在英语教学中的运用

反馈，是教学中常用的手段之一。所谓反馈是从已经发生的事件的状态中寻求控制系统未来趋势的一种策略或操作。它在教学中有着重要的作用。它不仅显示了教学系统中的因果联系，而且在实践上为教师预测与决策、协调师生人际关系提供了研究的方法论和控制论。要提高教学质量，必须正确运用反馈。反馈的表述是信息，教学的反馈也是在信息的运载中进行的。教学的过程是师生间信息传递、转化、相互促进、相互影响的过程。在这个过程中，教师是教学的主导，学生是教学的主体。教师运用反馈时，必须以学生输出的信息作为自己反馈的依据和来源，以突…     

谚语在英语教学中的运用

谚语是人类智慧和经验的产物,体现着鲜明的修辞特色,蕴含着丰富的文化内涵,寓意深刻隽永。在英语学习中,恰当地运用英语谚语,对掌握英语的语言特点、准确表达思想情感和提高语言运用能力会起到积极的作用。     

多媒体在英语教学中的运用

<正>《基础教育课程改革纲要》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"教学是学校的中心工作,是教师的根本任务,而课堂是教学的主阵地,是实现素质教育的根本途径。在新课改的背景下,课堂教学从形式和内涵上都发生了根本的变化,     

文化教育在英语教学中的运用

文化教育是实施英语素质教育的重要内容之一,一名合格的教师,要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。针对如何在英语教学中加强教学的文化教育, 作者认为英语教师在教学过程中应采用多变的方法,努力扩大学生的知识面,让学生通过视、听、说等综合活动,提高学生对文化的敏感性,培养文化意识,使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。在有创新的语言交际和实践活动中发挥其学习的自主性,进而使其在轻松有趣的环境中学好地道的英语。     

信息技术在英语教学中的运用

现代建构主义教学理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景即社会背景下,借助其他人,包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过建构意义的方式获得的。21世纪信息技术的发展、学科教学对信息技术的应用使课堂教学最大限度地优化成为了可能。     

游戏在英语教学中的运用

现行的小学英语教学，不同于以往刻板地进行语言点、语法和句型的强化训练，而是以说话为主体，侧重于英语的交际性。基于这种情况，我们在英语教学中根据不同的教学内容，创设不同的教学情景，开展各种生动有趣的游戏，以激发学生的兴趣，收到了良好的效果。一、字母是学英语的基础。大量运用各种游戏，集中学生的注意力，使学生在游戏中学，在玩中记忆，可以增强学习效果。１．字母接龙游戏。把２６个字母卡片打乱顺序，分别分发给２６位学生，让他们按照字母表的正确顺序排列好，其余同学检查排列是否得当，如有排列错误或反映速度慢的同…     

多媒体在英语教学中的运用

多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物,是实施素质教育的需要,是提高教师自身业务素质的需要,是加强教师备课程度,优化课堂教学过程的需要.多媒体系统可储存和处理大量的信息,集语音、图形、文字、数据、动画等为一体,与学生在学习中眼看、耳听、手脑并用做练习的学习方式相一致.有助于学生的技能训练和智力发展;并能较好地适应学生的个别差异,实现因材施教;能使学生轻松愉快地投入学习.     

激励在英语教学中的运用

激励是指由一定的刺激激发的动机,使人产生一种内趋力,朝所期望的目标发展的心理和行为过程。所以,英语教师要结合本学科的教学实际,在教学中不断诱导、启发、激励学生,努力培养学生的自信心、进取心,培养他们良好的意志品格和积极健康的情感,使学生不断感到探索和成功的喜悦,学习动机得到不断激发,非智力因素得到最佳发挥。     

概念图在英语教学中的运用

一、概念图及其价值概念图理论是美国康乃尔大学诺瓦克博士(Joseph D.No-vak)基于奥苏贝尔的有意义学习理论提出来的一种经众多教学实验研究证明能促进意义学习,使学生会学习的教学技术。它的特征是以图解的方式,直观地、结构化地将某个主题的概念和概念之间的关系表征出来的一种知识呈现方式。其中,概念、命题、     

CAI在英语教学中的运用

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。多媒体技术在教学中的运用,对传统的“粉笔加黑板”的教学模式产生了巨大的震撼。多媒体CAI课件自身的特性(教学性、科学性、交互性、集成性和诊断性)和图文音像技术的直观、形象,使得它具有很强的吸引力,能调动学生学习的自主性,从而大大提高了课堂教学效率。 一、赏心悦目的界面,激发学生学习兴趣 多媒体CAI课件由图形、音影、文本、动画等多     

信息反馈在英语教学中的运用

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”我们知道，教学活动是由教师的“教”和学生的“学”所构成的“双边活动”。在这个活动中，教师的“教”是为学生的“学”服务的，“教好”是为了促进“学好”。在相当程度上，教师“教”得怎样是以学生“学”得怎样为检验的。     

插图在英语教学中的运用

插图是小学英语课本中的重要组成部分,是小学英语教学中最直观的教学工具。插图为学生传递课本中丰富的信息,提供有价值的知识背景。教师要正视插图在英语中的作用,利用插图,提高英语教学效率。     

体态语在英语教学中的运用

体态语在英语教学中的运用宣州市向阳中学徐开春体态语是人们用表情和动作表达自己思想感情的一种无声语言，恰当地使用它不仅能淋漓尽致地表达自己的思想感情，也可使听话人更能心领神会。笔者认为．在中学英语教学中，恰当地使用体态语，对于习惯使用母语而又没有学英语...