新课程高中数学教科书比较研究——以人教A版、北师大版、苏教版为例

教科书是制约教学成败的关键因素。本文选取人教A版、北师大版、苏教版新课标教科书作为研究对象,从教科书编辑风格、知识体系、信息技术应用等几个方面进行了比较分析,了解到不同版本教科书的特点和差异。同时,笔者提出,各版教材编写者要关注差异,根据具体情况,取长补短,设计出适合我国学生和社会发展的多层次、多样化的教材,并建议教师在新课程实验中同时参考这三版教科书,乃至更多版本的教材进行教学。     

浅析人教版新课标高中历史教科书第3版的亮点——以人教版历史必修1第3版与第1、2版对比为例

新一轮基础教育课程改革实施后，我国中小学教科书的编写打破以往“一纲单本”的统一模式，开始实行“一纲多本”。仅就新课标高中历史教科书而言，目前就有人教版、人民版、岳麓版和大象版等多种版本。不同版本历史教科书各有千秋，但都或多或少存在一些不尽合理之处。为此，各个出版社也在不断改版更新。人民教育出版社从2004年第1版以来已经连续改版两次，     

高中化学新教科书栏目中STSE内容呈现的比较研究——以人教版、苏教版和鲁科版(必修第一册)教科书为例

STSE内容是新课标内容建议中的重要内容,在以新课标为依据编写的新教科书栏目中得以彰显,其在发展学生核心素养的教学实践活动中具有重要作用。基于STSE内容的分析框架,对人教版、苏教版和鲁科版必修第一册教科书的栏目进行分析比较,得出三个版本教科书栏目STSE内容呈现的优点及不足,基于此,提出改进教科书栏目编写的建议。     

教科书中环境教育内容的比较研究

<正>一、新课标必修主题对环境教育内容的要求及教科书中的体现新课标将必修内容分为了五个主题,几乎每个主题在“学业要求”中都对环境教育提出要求。表1列出了每个主题中与环境教育内容相关的要求和在教科书（人教版、苏教版、鲁科版）中的体现。     

略论教科版九年级思想品德教科书的更新与修订

教科版九年级思想品德教科书存在一些观点、材料滞后于时代、未能很好体现生活变化和新课标的要求等弊端,亟须修订完善。为此应与时俱进,及时修订教科版九年级思想品德教科书,更新过时的材料和数据,增加时效性。     

从鄂人版的特色谈人教版的优化

2003年以来,根据教育部2003年5月印发的义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》编写的,经全国中小学教科书审查委员会审查进入实验的《思想品德》教科书,有人教版、鲁人版、粤教版、苏人版、湘师版、北师大版、人民版、教科版、陕教版等9种版本新教材。根据教育部颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想品德课课程标准（2001年修订）》而编写的教材就更多了。多种版本《思想品德》教科书各具特点,开展对教科书的比较研究,有利于促进教科书质量的提高。为此,本刊特邀全国教材研究专家吴又存老师隆重推出教材对比系列分析文章,旨在取长补短,为课堂教学提供参考,为不同版本教材的建设与发展服务。本文以新课标人教版教材与旧课标鄂人版教材的比照为例,希冀发现人教版教材的问题和不足,为人教版《思想品德》教材的优化和完善提供重要依据。     

对地球卫星运行椭圆轨道的近地点、远地点的思考

我们先看人民教育出版社出版的教科书上的两道例题及其解答,其中题1是普通高中课程标准实验教科书(俗称新课标教材)《数学·选修2-1·B版》第48页例2(也即新课标教材《数学·选修1-1·B版》第40页例2),题2是全日制普通高级中学教科书(必修)(俗称大纲     

《思想品德》教材对比系列文章之一 从鄂人版的特色谈人教版的优化

2003年以来,根据教育部2003年5月印发的义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》编写的,经全国中小学教科书审查委员会审查进入实验的《思想品德》教科书,有人教版、鲁人版、粤教版、苏人版、湘师版、北师大版、人民版、教科版、陕教版等9种版本新教材。根据教育部颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想品德课课程标准(2001年修订)》而编写的教材就更多了。多种版本《思想品德》教科书各具特点,开展对教科书的比较研究,有利于促进教科书质量的提高。为此,本刊特邀全国教材研究专家吴又存老师隆重推出教材对比系列分析文章,旨在取长补短,为课堂教学提供参考,为不同版本教材的建设与发展服务。本文以新课标人教版教材与旧课标鄂人版教材的比照为例,希冀发现人教版教材的问题和不足,为人教版《思想品德》教材的优化和完善提供重要依据。     

对地球卫星运行椭圆轨道的近地点、远地点的思考

我们先看人民教育出版社出版的教科书上的两道例题及其解答,其中题1是普通高中课程标准实验教科书（俗称新课标教材）《数学·选修2—1·B版》第48页例2（也即新课标教材《数学·选修1—1·B版》第40页例2） ,     

简议人教版高中历史教科书必修1第3版与第1、第2版之区别

新一轮基础教育课程改革实施后,现在高中历史教科书的编写在原来基础上改变了传统单一的编写模式,逐步根据教学大纲进行多本编写。针对新课标高中历史教科书来讲,存在很多版本,不同版本历史书的特点不尽相同,存在一部分不合理地方,所以各出版社在编写方面积极进行创新和改革。本文主要针对人教版高中历史教科书必修1第3版与第1、第2版之区别进行探讨,从而发掘历史教材新版本的优点。     

实词“路”字注释献疑

<正>《永遇乐·京口北固亭怀古》这首古典诗词一直是高中课本录入的经典诗词篇目,课文改版后是作为诗词专项被录入2004版全日制普通高级中学教科书第三册的,现在仍然作为诗词专项被录入2006版新课标实验教科书,充分说明了这篇词的艺术价值和思想价值。但是在这两本教材中对"路"却做出了不同的解释,在2004版全日制普通高级中学教科书第三册中解释为"宋代行政区域名,相当于现代的‘省’"。在2006版普通     

教科书内容的时代偏向分析——小学语文教科书篇目“舍”与“取”的背后

教科书的每次重大修订都会舍弃并新增诸多篇目,从而使其所呈现的知识和展示的价值观发生或多或少的变化。本文通过对人民教育出版社1987年版和新课标版小学语文教科书的对比,分析浩如烟海的知识是如何被选择和组织的,揭示左右教科书篇目“舍取”的诸多因素。进而诠释这样的结论：教科书是知识的载体。更是社会主流价值观的载体,教科书内容随社会变迁的大量“取舍”是我们国家、民族不同时代所偏好的道德情感、政治态度及社会价值观的缩影。因此,教师在小学语文的教授过程中,更要注重各类课文蕴涵的不同价值取向对学生的渗透。     

有关七巧板的数学问题

七巧板是我国古代人民创造的一种益智游戏(新课标教科书北师大版第142页、华师大版第144页都有介绍),是由一个正方形、一个平行四边形和五个等腰直角三角形所构成(如图1),其中等腰直角三角形有三种不同尺寸.用七巧板可以拼成许     

“函数零点”的教学设计与评析

<正>2007年暑假之后,北京市开始使用《普通高中课程标准实验教科书数学必修》A版与B版,全面实行新课改.怎样使用新的教材?怎样实施新课标?这些问题摆到了我们高中数学教师的面前,尤其是面对新教材中的新内容,需要我们研究教学设计,从而在促进学生发展方面得到更好的效果.本文正是从这一点出发,设计了人教B版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第二章中的2.4.1"函数     

细微处寻找变化,变化中理解标准——人音版一年级上册新旧教科书的比较与分析

随着《音乐课程标准(2011年版)》的颁布,我们在一年级中率先使用了新版的教科书.将2011年版教科书与2001年版实验教科书进行对比和分析,有助于进一步理解新课标,从而更好地实施教学.本文试就人教版一年级上册新旧教科书作比较与分析. 一、小目录中觅变化 翻开新旧两本教科书的目录,我们可以清楚地看见:实验教科书共有10课,每课分"聆听""表演""编创与活动"三大块.新教科书共有8课,每课分"聆听""演唱""知识与技能""编创与活动"四大块.     

散文诗《雪》教学反思

鲁迅先生的散文诗《雪》同时被选进了人教版、江苏版的语文教科书,这并不奇怪。但令人感到诧异的是,同样依据新课标,而对于同一篇课文,不同的版本却有着不同的教学要求、不同的编排体例。下面试做一些说明。     

新课标对初中思想品德教材创新的启发

目前我国义务教育阶段的教科书存在"一纲多本"的现状,初中思想品德教科书不止一个通行版本。本文分析比较了义务教育思想品德课程标准2003版(实验版)与2011版(以下简称新课标),并就其中的更新、调整之处比照现有初中思想品德教材进行了深入探究,得到了有关教材创新的些许启发。     

七年级(上)数学期末试题

浙江省宁渡市北仑区是新课标北师大版教科书国家实验区.现将该区紫石中学邰老师提供的试卷刊载如下,以作为新课标初一年级上学期期末闭卷考试的参考.     

粤教版高中语文教科书古文编写管窥

广东省高考改用全国卷后,各地高中语文教科书逐步由粤教版更换为人教版;高中语文新课标颁布后,部编本高中语文教科书很快又将取代人教版教科书.尽管课标和教科书发生变化,高中语文的教学问题依然集中在一些老问题上.因此,我们除了继续"向前看",还需要认真仔细地再"回头看",即对使用了十多年的粤教版高中语文教科书及其使用过程进行适当的回顾梳理.理清粤教版教科书在编写中存在的问题和使用中存在的不足,这对于我们更好地迎接部编本高中语文教科书,真正转变教育教学观念,从而探索出有利于语文课程良性变革发展之路将会起到积极的促进作用.为此,笔者选取了粤教版高中语文教科书文言文部分的教学内容作为一个切入点,以期从文言文部分入手总结出旧教材存在的问题.同时,为了更清晰、更直观地分析和呈现粤教版教科书存在的问题,在本文中引入台湾地区三民版高中国文教科书与之进行对比.在研究过程中,笔者发现粤教版高中语文教科书文言文部分的教材内容存在下列几个方面的问题.     

在实践探索中开展研究性学习——《平面图形镶嵌》课堂教学案例与分析

新课标中非常突出培养学生的探索能力、创造能力和动手实践能力,为此,教师应体现在教学的每一节课中,想方设法鼓励学生一起探索,一起体验探索中的困惑和艰辛,一起分享探索中的成功和快乐。下面以《平面图形镶嵌》教学为例。（义务教育课程标准实验教科书,八年级上册,苏科版）