也谈股息与利息的异同

时下,人们对投资入股的股息和银行存款的利息,有着不同的看法。有人认为,二者一模一样,无异同可言。有人则认为,二者并不一样,无类似之处。甚至有人认为,“股份化不是国有企业改革的方向”,可见,对股息也自有他的见解了。那么,二者到底是“异”,还是“同”呢?这不是我搞折衷,我认为,事物是多维的,立体的,运动的,我们不能用单维的、片面的、静止的观点去     

怎样为一个词找到恰当的反义词

问：我对找反义词常常感到困难,不是找不出来就是找错,请帮助分析。答：首先请您注意,反义词的特点是“异中有同”。所谓“异”,是指一组反义词意义相反;所谓“同”,     

新闻写作二题

在1957年反右斗争中,根据上级党委的指示精神,我曾写过一篇题为:“反对资产阶级新闻观点”的评论,刊登在1957年7月20日出版的《工人通讯员》(《工人日报》编辑部编)上。在文章中,列举了资产阶级新闻观点的四种表现:(一)有人认为:“消息没有阶级性”、“现在没有新闻自由”、“社会主义报纸可以同人民日报唱对台戏”;(二)有人认为报纸是商品,不是阶级斗争的工具,报纸同读者的关系是“五分钱”的     

职业小品

１当她在做银行出纳员时,一个漂亮的小伙子几乎每天都到她的窗口来,他不是存款就是取钱。直到把一张纸条连同存折一起交给她时,她才明白小伙子是为了她才这样做的:“亲爱的吉:我一直在储蓄这个想法,期望能得到利息。如果星期五有空,你能把自己存在电影院里我边上的那个座位上吗？我把你可能另有约会的猜测记在账上了。如果真是这样,我将取出我的要求,把它安排在星期六。不论贴现率如何,做你的伴侣是十分愉快的。我想你不会认为这个要求太过分吧？以后再同你核对。真诚的彼。”２瑞克是一名跳伞教练。每期培训班里,都有人问这样的问题:“如果…     

校长是否兼课取决于学校发展状况

目前，“一把”校长兼课问题是个热点话题。有人认为“一把”校长事务缠身，没有时间和精力兼课，且上课也不是“一把”校长的主要职责，不能“因小失大”；有人认为“一把”校长本身就是教育资源，深入教学一线对其制定教育教学、管理等方面的规划、制度、措施大有裨益，兼课天经地义；有人认为校长兼课要因人而异、因校而异，因为校长的专业能力不同，学校发展状况不同……真可谓仁者见仁，智者见智。     

对排中律的表述的点滴看法

什么是排中律?《普通逻辑》(上海人民出版社修订本)认为,它的基本内容是:“在同一个思维过程中,两个互相否定的思想必有一真”,并用数理逻辑的符号表示为:A∨(?)。对这一符号公式,《普通逻辑》给予了这样的解释:“或者A真,或者是非A真,二者必居其一,除此之外没有第三者。”这种解释,我认为是有缺陷的: 1、“或者A真,或者是非A真,二者必居其一,除此之外没有第三者”。这种表述实际上表示的是不相容析取不可同真,也不可同假的逻辑性质。而公式“A∨(?)”中的“∨”却是相容析取,它的逻辑性质是可以同真,但不可同假。     

利息

教数学课的老师问:“有人借了5000元,每月利息1分,两年后,能收多少利息?”全班的同学都开始运算,只有银行家的儿子端坐不动,“你为什么不计算呢?”“对1分这样低的利息,我不感兴趣。”……利息@易垣     

“按资分配是按劳分配的一种方式”质疑

随着经济体制改革的深入发展,与借贷关系和股份制有关的利息、股息,已成为我国经济生活中越来越引人注目的问题。过去人们把利息和股息当作资本主义的东西,一概予以排斥,现在有些人却把它们当作按劳分配的一种方式,并提出“按资分配是按物化劳动创造的价值分配,实质上是按劳分配”的观点。在这方面有代表性的是《经济学文摘》1986年第二期,摘登的郭世辉同志的观点。本文主要就郭文的有关观点进行商榷。     

面对挫折

人的一生遇到最多的是什么?有人会说:“爱!”但是我却认为,人生遇到的最多的是“挫折”。所谓挫折,指日常生活中的挫败、失意。也许有人感到它的怀抱是冰冷的,但也有人认为它的怀抱是充满希望的;也许有人会憎恨它,但也许还有人感激它!     

也谈“建安风骨”

“风骨”究竟是指什么?它有哪些基本特征?包括哪些基本内容?它的基本要求是什么?建安文学何以有“风骨”?它有哪些具体表现?提倡“建安风骨”在今天有无意义?这些问题我认为仍有进一步探讨的必要。 一、“风骨”究竟是指什么? 关于“风骨”的含义,刘勰在《文心雕龙·风骨》篇作了专门阐述,但对刘勰的阐述究竟怎样理解,很久以来就存在着分歧。清代的黄侃认为:“风即文意,骨即文辞。”后来的说法更多了。有人认为“风”指内容,“骨”指形式;有人认为“风”指形式,“骨”指内容;有人认为“风”和“骨”均指内容而言;有人认为“风”是对作品内容的美学要求,     

引导热爱：教育的至高境界

<正>在2022年北京冬奥会上,19岁的谷爱凌用2金1银的优异成绩赢得万众瞩目。一时间,谷爱凌的成功秘诀成了人们关注的焦点。有人认为她是中美教育优势互补的受益者,有人认为她是精英家庭教育的优秀成果,更有人认为这是她的天赋使然,当然也有人说她身上有一种勤学苦练的精神……然而谷爱凌在一次接受采访时,这样说道：“做你喜欢的事情有热爱,你在练习的时候就不会感觉到累;我不是为了上奥运会而滑雪,也不是为了上斯坦福才学习;做这些事情是因为我自己有对它的热爱。”     

再谈“外臣”和“属国”问题

拙文说:“‘外臣’国的情况同文、景以前的‘内诸侯,国相同。(不过法律比较落后)”,又说,“汉代的‘外臣’是与‘内诸侯’相区别的名词”。陈庸龙同志认为,这在提法上是前后矛盾的。依我看来,两种提法并不矛盾。拙作已经指出:“外臣”国和“内诸侯”国之间有“异”、有“同”。“在文、景以前的‘内诸侯’国,其国王要受封,不能称帝,自丞相以下的官吏由国王任命,有自己的法律”。在这几点上“外臣”国和“内诸侯”国是相同的,如果没有这几点相同,则一、西汉政府争取南粤和朝鲜等国作为“外臣”国,便没有多大意义了;二、南粤和朝鲜等国也不愿意成为“外臣”国了。它们的“同”,不仅是不可否认的历史争实,而且饶有奥妙的作用在内。“外臣”国和“内诸侯”国除了“同”之外当然还有“异”。这里所说的“异”,是指法律不同、民族不同、历史文化不同。我的两种提法在具体内容上各有所指,是不矛盾的。在“属国”问题上,陈同志只承认西汉的“属国”是行政组织,而不承认它是行政区划,认为《汉书·地理志》没有把“属国”列为郡一级的行政区划,也不是班固的遗漏。对此,我有如下的看法:     

女硕士告母校折射出什么

近日,据《南京日报》报道,一位刚毕业的女硕士将南京艺术学院告上法院,请求法院判令该校退还2.4万元学费及利息。理由是她没学到知识,在读书期间没有得到导师任何学术上的指点,导师所做的仅是对她的作业、论文等改改错别字,其他方面从没有过问,根本没尽到对研究生的培养责任。对此,有人认为“研究生又不是小学生,学得不好应多从自身找原因”,有人认为“面对诉讼,首先反省的应该是校方”,甚至有人质疑“状告母校是不是为了炒作?毕竟到了找工作的时期了”。研究生状告母校,处在教育制度核心的高校最应该自我反省。现在很多高校热衷于聘请政府…     

高考语文复习开放式教学课型构建及实践

①关照新课程和高考压力的背景，有人认为二者相互矛盾，难以兼顾；有的认为二者要兼顾，但面对高考，高考压力应放在首位。从新课程的目标和内容来看，我认为二者并不矛盾，也不是谁先谁后的问题，而是二者应该同步，它们是一个整体，不可分割。     

略论曹丕的文体分类对魏晋南北朝文体研究的影响

我国最早进行文体研究的,当属三国时期的曹丕,他在《典论·论文》中首次对文章体裁加以分类区别,标示出各体的风格特点,指出“文本同而未异。盖奏议宜雅,书论宜理,铭泳尚实,诗赋欲丽。”这段论述虽然简短,但它实开了我国古代文体研究的先河。有人认为,曹丕对文体特征的标示并不完全恰当,而他所提出的“四科”也并不是当时所有文体的肿列,似带有举例说明的性质,这说明辨论文体并不是《论文》篇的宗旨。①我们认为这种看法是有道理的。然而即便如此,也不能掩没曹丕在文体研究上占有的开风气之先的地位。魏晋南北朝时期是我国文体…     

是单句？复句？还是病句？

《人民解放军横渡长江》一文中有这样一个句子:“此种情况,一方面由于人民解放军英勇奋战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。”对这个句子的理解有分歧。有人认为是单句,句子的主干是“情况有关系”,又有人认为是复句,是以分号为标志的并列复句。我们认为它既不是单句也不是复句,而是病     

此“利率”定义欠妥

九年义务教育六年制小学教科书(人教版)第十一册,第五单元“百分数”第124页“利息”这一节里,有这么一个概念,即:“利息与本金的比值叫做利率”。笔者认为此概念有些欠妥,容易对学生发生误导,使计算“利率”时出现错误。因为某人在存款时,本金相同,所存的时间不同,因此所得到的利息也就不同。例如,某人存款一百元钱,存期为一年,到期取款时,得到利息3元钱,它的利率是3∶100=3%;如果他把这一百元钱,存期为三年,假如年利率按3.5%计算,到期取款时,将得到的利息是10.5元,按照此“利率”概念计算,应是:10.5∶100=10.5%。但这个10.5%其实并不是真…     

反义词中的“同”与“异”

通常所说的反义词即是指意义相反的词，着眼其“异”，其实反义词不仅有“异”的一面，还有“同”的一面。反义词中的“同”，即必须要有共同的意义领域，“同”是构成反义词的基础。同时在共同的意义领域中它又有对立的一面，“异”是“同”中的对立关系。异中有同，同中有异，反义词是同与异的对立与统一。     

我看“全面发展”

有人说,“全面发展”是个伪命题,想用唾沫淹死它。我看未必如此。说它是个伪命题是因为对它缺乏全面正确的认识。“全面发展”不是指“语数外理化生政史地”门门优秀,不是指“琴棋书画”样样精通,而是指“德智体美”不可偏废。一个人可以不精通数学,但他不能不修身养性。不能不     

五四：“有限反传统”还是“全盘反传统”？－－李大钊孔子观之断想

正确认识“五四”与“传统文化”的关系,对于今天的社会主义现代化建设仍有重要的借鉴意义。但是对二者的关系,理论界一直意见不一。有人据五四的“批孔”运动,认为五四是“全盘反传统”。李大钊是五四运动的先驱者之一,其孔子观代表了五四新文化运动的方向,为我们正确对待传统文化树立了榜样。本文从他的孔子观入手来重新认识“五四全盘反传统”论,认为五四决不是全盘反对儒家文化,更不是“全盘反传统”。