推进教育现代化承载时代新使命

<国家中长期教育改革和发展纲要>提出了"到2020年,基本实现教育现代化、基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列"的教育发展战略目标.这是一个清晰宏伟、振奋人心的战略目标,实现这一目标每位教育工作者都责无旁贷、责任重大,而作为新时期的中小学校长,更要义不容辞地担负起这一神圣的时代使命.     

信息专递

中共总书记胡锦涛在十七大报告中提出"坚持教育公益性质",这是中共首次在党代会报告中提出这一论述。此外,建设"人力资源强国"的目标也首次见诸其中。教育部长周济在此间接受记者采访时说,中国实现建设人力资源强国的目标体现在三个方面,一是现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成;二是提高各级各类教育的质量,     

培养创新人才需要教育创新

党的十七大特别强调教育的重要性,提出"优先发展教育,建设人力资源强国"。怎样才能建设成人力资源强国?这不是数量上的问题,而是质量问题,也就是说,我们的教育能不能培养出一批在各个领域引领时代潮流的创新人才。我国现在已经堪称人力资源大国,但还不是人力资源强国,就是因为     

探析基于人力资源开发的高等职业教育观

高等职业教育可以纳入我国"把人口大国转变为人力资源强国"的战略之中.把人力资源开发的基本观念引入高职教育,使高职教育立足于区域和国家经济社会的未来发展,通过建立高职教育的KASP模型,促进高职院校各类学生的全面发展.     

贯彻落实规划纲要 促进学校内涵发展

《国家中长期教育规划纲要》提出:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。进入人力资源强国是在实现人口大国向人力资源大国转变之后的第二个转变。实现这一转变,职业教育承担着重要的任务。实现这一转变,职业教育必须摆到更加突出、更加重要的位置。而海南国际旅游岛战     

试论"人才强国"战略与我国社区教育的发展

治国经邦,人才为先.全面建设小康社会归根结底要靠庞大的高素质人才队伍.2003年底,第一次全国人才会议在北京举行,会议讨论通过了《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》,这是党中央国务院第一次专门就加强人才工作作出决定.《决定》明确提出"新世纪新阶段人才工作的根本任务是实施人才强国战略",首次把人才强国战略上升到国家战略层面,提出实施人才强国战略的基本任务是建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍,把我国由人口大国转化为人力资源强国.     

公共教育投入与人力资源强国建设

中国人力资源丰富,人才地理分布广泛,但由于受长期公共教育经费短缺、人力资源开发不足的影响,人力资源强国建设面临重重困难.公共教育投入不足有着诸多的深层原因,从"器物、制度与文化"三个层面分析了加大公共教育投入、建设人力资源强国的路向与制度选择.     

关于开放大学试点的若干思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出到2020年,要"基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列"。作为实现这些战略目标的主要举措,纲要提出要"办好开放大学"。这为建设开放大学提供了非常好的机遇。     

《教育规划纲要》确立教育改革发展的战略目标

根据党的十七大“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略部署,为了加快社会主义现代化进程,《教育规划纲要》确立了未来10年教育改革发展“两基本、一进入”的战略目标,即“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”。三者紧密联系,相辅相成,构成人力资源强国的基本框架。     

国际高等教育的创新趋势与高水平大学的跨越发展——基于四川大学的探索与实践

建设人力资源强国和高等教育强国是一项长期而艰巨的历史使命和时代责任.要实现这一奋斗目标,必须进行战略性思考,深入认识世界人力资源强国的主要特征,准确把握国际高等教育发展创新的趋势,系统研究世界一流大学和高水平大学快速发展的基本经验,以促进我国高等教育和高水平大学又好又快发展.四川大学近年来勇担自身时代责任,根据国际高等教育发展创新趋势,在学科建设、科学研究、人才培养、国际化、社会服务、管理体制机制改革等方面采取了一系列创新举措,实现了跨越式发展.     

开放的国际视野

瑞龙腾云辞旧岁,金蛇欢舞迎新春.当新年的钟声回荡在南粤大地时,金蛇开启的是一个瑞气祥和的喜庆之年. 党的十八大报告关于"加快发展现代职业教育,积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会"的要求,明确指出要从全面建成小康社会出发,把教育放在社会建设之首,努力办好人民满意的教育,使全民受教育程度和创新人才培养水平显著提高,基本实现教育现代化,推动国家进入人才强国和人力资源强国行列,使中华民族屹立于世界民族之林.这为新时期我国职业教育和继续教育的科学发展指明了前进的方向.     

《纲要》绘就教育事业发展蓝图

国家《教育规划纲要》提出,到2020年实现“两基本、一进入”的战略目标,即基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列。这意味着到2020年,我国主要的教育指标应该达到世界中等发达国家水平,大专以上人口达到1．95亿,将成为唯一一个大专以上人口超亿人的人力资源大国、强国。     

“十二五”时期国家教育改革发展的主要目标

"十二五"时期教育改革发展的总体目标是:全面提高教育服务现代化建设和人的全面发展的能力,为到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列奠定坚实基础。主要目标是:     

试论优先发展教育对建设人力资源强国的作用

人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题,党的"十七大"强调指出"优先发展教育,建设人力资源强国",这既是人才强国战略的根本要求,又是实施人才强国战略的基础性工程。为此,重视发展教育,推进教育创新,就成为党和政府、高等院校及全社会公民不可推卸的责任。     

全员育人导师制初探

胡锦涛同志在十七大报告中指出,要坚持育人为本、德育为先,要实施素质教育。同时提出要建设人力资源强国。从人力资源"大国"到人力资源"强国"的提法,有一个很大的变化。"大国"是自我比较,而"强国"是指国际比较。相对世界上的人力资源强国,我们最大的劣势就是缺少大量的创新性人才。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在当今知识经济时代,社会方方面面的发展都在呼唤着创新,培养创新性人才就必须大力实施素质教育。     

“适合教育”下的大德育体系建设初探

正强国必先强教。"要坚持教育优先发展"和"深化教育领域综合改革",加强人力资源开发能力建设,尽快把我国建设成为人力资源强国。这是国家和人民的期望,更是我们教育者义不容辞的责任。党的十八大报告中明确提出教育要培养"具有社会责任感、创新能力、实践能力的有用之才",所以作为人才的培养,必须要坚持"德育为先"的教育宗旨。"立德"和"树人"是     

论职业教育基本问题的界定

从人的本质前提出发,界定职业教育的基本问题是"不断改善和优化主体与客体的关系",并从人类社会发展的规律和形式逻辑与辩证逻辑思维的结合上,剖析这一本质的内涵规定与外延依据,得出基本结论:有利于不同类型、层次的教育的系统性变革,使宏观调控与微观搞活的体制安排有机统一,从而加速"人口大国成为人力资源强国"目标的实现,不断促进并推动人的生存、享受和发展进入良性循环的状态和境界.     

建设"学习型校园",走教育内涵式发展之路

学习型社会是20世纪60年代由美国学者哈钦斯首先提出的.20世纪70年代,联合国教科文组织首先提出,人类要向学习化社会前进.党的十六大报告明确提出:"形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展."<国家中长期教育改革和发展规划纲要>更是把"到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列"作为我国教育发展的战略目标.     

中国实现建设人力资源强国的目标体现在三个方面

中共总书记胡锦涛在十七大报告中提出“坚持教育公益性质”，这是中共首次在党代会报告中提出这一论述。此外，建设“人力资源强国”的目标也首次见诸其中。教育部长周济在此间接受记者采访时说，中国实现建设人力资源强国的目标体现在三个方面，一是现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成；     

浅谈高等教育强国建设的大背景下地方高等教育的发展

人力资源强国呼唤着高等教育强国,人才强国也对高等教育强国提出了迫切的要求,高等教育强国不仅是教育强国的重要特点,而且是建设人力资源强国的最根本的要求。我国的教育纲要指出,提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。高等教育强国并不仅仅是一个数量的概念,更是一个质量的概念。高等教育强国是新时代下建设社会主义国家的必然选择。