学海无涯—新世纪继续教育的发展研究

伴随知识经济时代的来临，阶段性，一次性的学习已不能足时代发展所需，亟须通过继续教育不断提高人的素质，以适应社会发展需要。本文将主要探讨发展继续教育的必要性，继续教育现实状况，存在问题并提出发展继续教育的思路。     

论大学后继续教育在发展知识经济中的地位与作用

新世纪将迎来一个全新的知识经济时代。发展知识经济将成成为这个时代的主导方向，发展各类教育事业将成为这个时代的中心。发展知识经济与发展大学后继续教育具有极为密切的关系。知识经济的发展，以大学后继续教育的发展为前提，大学后继续教育的又推动知识经济的发展。大学后继续教育在我国已有相当的发展，它在推动我国新世纪知识经济发展中，占有重要的地位为前提，并发挥越来越大的作用。     

图书馆员继续教育的形式

图书馆员继续教育的形式邢晓莹，张林松在我国．随着改革开放的发展，继续教育作为人力资源开发的一个重要手段日益受到重视。国家人事部将１９９１年定为继续教育年，这项决定为继续教育在我国的发展提供了契机。大力发展图书馆员继续教育，建立一支高水平的图书馆专业人...     

继续教育──中国21世纪值得重视的教育主题

继续教育是指在初始教育基础上所进行的职后教育。从其现状与问题以及２１世纪为继续教育提供的动力与条件看，继续教育在中国将有较大的发展，因此，发展继续教育宜作为教育的重要策略。     

社会交换理论视角下的高校继续教育资源共享机制研究

在高质量发展的大时代背景下，实现高校继续教育资源有效共享是促进继续教育内涵式发展的重要抓手。社会交换视角下的高校继续教育资源共享机制表现为：继续教育工作者、继续教育学习者、高校等主体，通过继续教育中的互动交往行为，付出一定成本并获取社会报酬，在对报酬与期望进行比较后，决定后续继续教育资源共享是否发生。以社会交换视角对高校继续教育资源共享机制进行分析，通过改善资源供需平衡，维护正当利益关系、完善专门组织机构，高校继续教育将得到更好发展。     

从满足经济发展到人自身发展需要——继续教育发展动力分析

继续教育是为了适应经济和科技发展的需要而产生和发展的，随着知识经济社会的到来，继续教育成为自身发展的需要。继续教育的发展将与建立“学习型社会”的社会大趋势融合。     

继续教育发展中存在的问题和对策

继续教育在我国起步较晚，但是进步和发展是非常快的，而又所涉猎的范围较广，取得了令人瞩目的成绩。这些成绩的取得与我国社会的发展是不可分割的。随着社会的不断发展和进步，继续教育又将面临着许多新的课题，如何使继续教育向更高层次发展，充分发挥继续教育的职能，提升我国国民整体素质，是从事继续教育的工作者必须加以认真研究的问题。     

继续教育：普通高校成人教育的发展视点

1993年，党中央、国务院公布了《中国教育改革发展纲要》，提出了将大力开展岗位培训和继续教育作为发展成人教育的重点。这是根据当前国际形势的发展和我国实际情况提出的战略决策。作为普通高校中的成人教育，应当在适度发展成人学历教育的同时，将办学的重点逐步转移到发展高层次岗位培训和大学后的继续教育。这既是积极贯彻中央的方针政策，也是时代所赋予的历史使命。一、普通高校发展继续教育是社会发展的需要1．激烈的国际竞争需要发展继续教育科学技术发展速度的加快，需要对在职专业技术人员进行继续教育，以补充新的知识和技术。…     

继续教育规律探索

继续教育规律探索刘成基规律就是事物内部的本质联系。继续教育这一特殊教育形式的规律，既符合教育的一般规律，也具有鲜明的特殊性。在继续教育实践中，通过教育的一般规律来认识继续教育的特殊规律，对继续教育的改革和发展，具有重要意义。本文将就继续教育的外部规律...     

浅谈高职院校教师继续教育的必要性

随着高职教育飞速发展，高职教师继续教育将成为制约高职教育发展的瓶颈之一，本着重阐述了高职院校继续教育的必要性，同时，提出了如何加强高职院校教师继续教育的对策。     

电大参与新生代农民工学历后教育初探

当今,有关新生代农民工的学历后教育与培训问题受到国家和社会的高度重视,但其解决的有效方法很是匮乏;另外,成人教育生源的日益减少和竞争力的不断增强使电大面临着前所未有的挑战。电大很多方面的优势恰好适应了新生代农民工学历后教育的需求,依据新生代农民工学历后教育面临的问题和电大的优势,电大可以成为新生代农民工学历后教育的引导者和支撑者。     

论电大系统建设中的十大关系

随着教育体制改革的深化,电大的外部环境和内部关系发生了重大变化,电大系统建设面临一系列新的挑战,电大系统建设急需加强。在加强电大系统建设中需正确处理继承与创新、集权与分权、系统内合作与系统外合作、校本部办学与所属电大办学、电大系统与地方行政系统、加强管理与优质服务、扩大规模与提高质量、电大教育与网络教育、电大与奥鹏、电大教育与高职教育等十大关系。     

努力创建一流现代远程开放大学——纪念邓小平同志批准创办电大30周年

1978年,邓小平同志亲自批准创办广播电视大学。作为一种新的教育形式,电大教育已取得了世人瞩目的成就。江苏广播电视大学经过近30年的艰苦创业、实践探索、改革创新、蓬勃发展,积累了丰富的办学经验,形成了具有特色的远程高等教育的办学体系,为江苏培养了大批应用型人才。在新形势下,江苏电大将创建一流现代远程开放大学作为奋斗目标,努力培养应用型人才,为实现"两个率先",建设教育强省作出新的贡献。     

论中国电大远程教育的可持续发展

本文分析了网络教育崛起所引起的中国现代远程教育格局的变化，以及广播电视大学应对挑战所作出的努力，提出了争取国家立法，落实大学定位，调整发展思路，探索发展模式，正确处理好若干关系等措施，以促进电大远程教育在新的历史时期的和谐、健康、可持续发展。     

教育资源整合中的电大系统建设策略研究

从上世纪90年代初我国新一轮高教管理体制改革开始以后,电大系统建设受到较大影响。通过对江苏电大系统在教育资源整合中的利益与弊端的剖析,揭示教育资源整合中的电大系统建设的诸多问题和矛盾,明确加强系统建设的思路：在认识上,必须确认依托电大系统实施远程教育的必要性;在定位上,必须明确电大办学的法理性;在措施上,必须加强电大系统建设的有效性。     

坚持电大特色发展远程教育

特色是事业兴旺的体现。电大特色是对电大实践经验和理论建设的概括和总结，是指导电大办学的基本原则和方法。20多年来，电大靠坚持自己的特色，实现了从第二代远程教育向第三代远程教育的跨越，并取得令人瞩目的成绩。当前，电大要保持稳步发展，仍应坚持从国民经济建设对人才需求的实际出发，办出特色，创新特色，发展特色。     

浅析现代远程教育中地县级电大教师角色的转变

伴随科技信息时代的发展，现代远程教育成为一种新型教育方式，冲击着传统,贡时对电大教师的角色转变提出全新的要求，本从远程教育的教学模式出发，谈地县级电大教师角色的转变。     

新时期电大开拓品牌之路的探索

随着市场经济的深入开展,品牌观念已被社会各个领域所广泛接受。为了在日益严峻的竞争市场中求生存求发展,电大必须确立自己的品牌。试点评估结束后,电大系统进入以内涵式发展为主的阶段。本文立足新的形势,分析电大教育品牌建设的必要性及目前存在的问题,概述了电大教育品牌建设的量化评估体系。     

电大教育模式多方位整合研究

现代远程开放教育的教学模式应该是能集合电大、自考和网络教育等教学模式的优点于一身的先进教育模式。而目前教学模式改革的尝试还仅限于对电大模式的改革，且在改革实践过程中存在一些技术和管理上的问题需要解决。本文通过对现代远程开放教育的定位的思考，提出了整合电大、自考和网络学院教学模式优点的新型电大教育的一些具体的措施。     

打造专业新格局,树电大普专品牌——对电大普通专科教育教学计划制订与实施的思考

对于省级电大，电大普通专科教育已成为电大发展进程中的一个重要组成部分。随着高等教育大众化的日益推进，各类高校招生规模的不断扩大，电大普通专科教育正日益面临生存的挑战。本文从专业设置与专业建设的角度出发，以体现专业设置的教学计划为切入点，对普专教育教学计划的制订与实施现状进行了分析，提出了打造专业新格局、树电大普专品牌的设想与思考。