当代法国中等职业教育概览及其特色

法国的职业教育自20世纪80年代后得到了不断发展。在中等职业教育方面,已经形成了成熟的职业教育体系。在我国当前重点发展中等职业教育的时期,其系统化、多样化以及与普通教育相结合等特色,具有较好的借鉴意义与价值。     

法国中等职业技术教育人才培养模式的特点

法国中等职业技术教育具有悠久的历史,其人才培养模式在长期的历史发展中形成了鲜明的特点,这些特点可以概括为学校中心、理论中心、职业技术教育与普通教育结合、以国家职业资格证书为培训标准、同层次双规格、方向指导贯穿始终以及强调职业态度和行为的培养等。这些特点是法国中等职业技术教育与法国社会经济文化互动的结果。     

法国高等工程技术教育的特色及其借鉴意义

从招生制度、培养目标、课程设置、学生动手能力的培养及科学研究等方面阐述法国高等工程技术教育的办学特色，并在此基础上提出我国工科大学在今后的教学过程中，应当对未来的工程师进行多面性的培养和大力加强同工业企业的联系与合作两点启示。     

法国大学教育特色

大学的主要任务是要帮助每个学生发现自己的才能,为未来的就业做好准备,这就要求大学开设多样化、个性化的课程。法国高等教育的基本体系与英国相近,但又具有自身突出的特色:严格的入学筛选,高质量、全方位的在校生教育,优良的师资和一流的教学、科研条件以及自治、参与的法国大学的管理特色。     

农村中等职业教育特色专业群建设策略

农村中等职业教育专业建设是推进农村中等职业教育又好又快发展的关键环节,其中特色专业群建设尤为重要。从校本建设的角度看,要立足于自身资源,打造校本专业特色,突出校本专业群优势;从校外发展的角度看,要积极探索区域性（主要是县域内）校际联动、资源整合的特色专业群建设的途径和跨地区（国家）之间的专业优势互补、均衡发展运作机制。     

法国职业技术教育课程设置及其特点

一、法国职业技术教育课程设置法国各级各类职业技术教育的课程设置根据国民教育部制定的大纲、课程和培养目标由教育部统一确定。由于各类机构的性质和专业划分的不同，各科课程差别很大。１．中等职业技术教育（１）技术高中法国的技术高中是长期高中，招收初中毕业生，学制３年。培养目标是，使学生具有一定的专业技术知识，广泛、扎实的普通文化知识，有较强的适应社会和企业对科学技术迅速变化的能力。技术高中第一学年是基础学习阶段，教学不分学科。第二和第三学年分学科教学，每周课时为３２－３８小时。其中普通文化课根据不同的学…     

中等职业教育特色专业课程改革的研究

本文以中等职业教育管理体制为基础,提出以区域经济为中心,发挥地区资源优势,建立中等职业教育实践基地的构想.同时,以计算机专业为视角,探讨了特色专业及其课程改革的若干问题.为大力发展我国中等职业教育、推进职业教育改革进行一些有益的探索.     

对中等职业教育特色的思考

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下,师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。研究中等职业教育现代教学方法,就是要探索适应现代职业教育发展需要,适应中等职业教育教学规律和特点,构建能提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学方法体系。     

法国教育信息化概览

一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点2009年,法国政府宣布投入62亿美元,专门用于ICT的跨领域投资,特别用于提供新型数字服务、推动宽带网络发展、开发数字工具新应用等。其中一部分资金用于支持教育信息化的发展,包括"数字农村学校项目"(Digital Rural Schools Program)。2010年1月,法国国会议员、艾朗古尔市市     

法国职业教育

法国中等职业教育涵盖职业教育和技术教育，占高中阶段比例为54％（1996）。     

教育券与中等职业教育发展

中等职业教育主要由公立学校承担,这造成了中等职业教育发展严重受到政府政策影响,本身适应能力变弱,教育水平低下.教育券将给职业教育注入一股活力.它能吸引更多民间资本进入职业教育领域,拓宽职业教育资金渠道,缓解资金不足问题.而且教育券使得学校竞相提高教育水平来获取资金,促进中等职业教育发展.     

浅谈法国当代高等艺术设计教育特色

法国艺术设计教育是该国主体教育中极为重要的一个方向，艺术设计学院的教学宗旨是使每个学生的个人艺术计划都得以产生和发展，并在对当代艺术创造开放的教学中获得增值利用。     

桂林市中等职业教育服务地方特色经济的现状与问题探究

中等职业教育作为一种以服务为宗旨,以就业为导向,培养应用型和技能型人才的教育类型,其对生产劳动和社会经济发展的推动作用愈发显现,桂林作为享誉中外的历史旅游文化名城,坚持走地方特色旅游经济和特色服务产业经济相结合的发展之路,而作为直接服务于地方经济建设的中等职业教育就是通过对人力资源的培养、开发和利用来促进地方经济的发展。因此,只有积极推进中等职业教育的办学思路、专业设置、人才培养与地方经济相适应,才能稳步实现地方特色经济与中等职业教育的良好互动与长效发展。     

新形势下中等职业教育发展定位的思考与探索

社会发展已步入知识经济时代。知识经济的核心是科技,关键是人才。人力资源成为知识经济体系中最重要的载体,而中等职业技术教育又是教育与经济的重要结合点,这就给中等职业教育带来了新的机遇与挑战。笔者认为,只有在市场经济中进行准确定位,中等职业教育才能步入良性发展的快车道。     

我国中等职业教育发展策略之选择

近年来,受国家政策等因素的影响,我国中等职业教育规模迅速发展,但随着高中阶段学龄人口的减少,这种单纯的规模发展将难以持续,如何在生源减少的情况下促进中职的可持续发展？中职到底应定位于“就业”还是“升学”？职业教育的质量与特色如何保障？等均是未来一段时期我国中等职业在发展过程中需要重点考虑的问题.笔者认为,要妥善解决这些问题,一方面,政府部门要加强规划,引导中职教育的科学有序发展,同时建立质量监控与评估机制,切实保障中职教育质量;另一方面,学校应大力加强教师队伍建设,同时突出专业特色,加强教学管理,努力提高人才培养质量.     

中等职业教育国家规划教材《物理》的特色

由教育部计划、部署,高等教育出版社组织编写的中等职业教育国家规划教材《物理》(基础版)系列教材,已于2001年8月出版发行.我有幸参加了《物理》(基础版)及其配套教材的编写工作.下面谈一些自己在编写及使用过程中的体会与大家商酌.     

当前中等职业教育有效供需的分析

在市场经济迅速发展、职教市场逐渐形成的过程中，中等职教主要依靠需求驱动并逐步转向发展推动。当前中等职教有效供需不足、供需错位，其调整的关键在于职教机构把握主动权，努力提高教育产品质量，以协调有效供需不足、供需错位的现状，从而在更高层次上启动有效供需，推动中等职教向纵深发展。     

明确指导思想办出学校特色打造中等职业教育的品牌

近些年由于大学扩招,许多学生都报考了普通高中,中等职业学校在夹缝中求生存.如何面对这样的状况?我认为我们应该要做出自己的特色.下面讲一讲我们学校的特色.