加强研究 促进 有效 应用——幼儿园网络环境下教与学研讨会后的思考

生活是绘画的源泉，对孩子来说也是的。有时候他的表现能力会让你大吃一惊。虽然妈妈知道小草在不断成长变化，然而有时候仍然会惊讶于他的绘画表现力。自画了“洗澡”后，妈妈就知道没什么能难住小草了，不管多难的画题，孩子总会有自己特别的解决方法。妈妈要做的就是等待和倾听。[编者按]     

网络环境下高效语文课堂教与学的思考

高效课堂运用新理念作为指导,提倡课堂教学中让学生自主学习、合作探究。当前网络信息的高速发展,为探索高效课堂提供了捷径。多媒体教学手段提供了直观形象的影像、图片、声音等,多媒体在语文课堂教学中适时地运用,能够有效地实现课标要求和课堂的高效。     

网络环境下教与学模式研究

基于多媒体计算机技术、计算机网络技术和与其相融合的远程通讯、卫星以及音频技术的现代教育技术，以其高效率、大容量、全方位、全息地展现所教知识，打破了传统教学模式的束缚，为学习者提供了丰富的、生动的学习资源以及许多发现知识、探究知识和表达观点的有力工具。因此研究网络环境下的教与学模式就显得格外重要。     

网络环境下的教与学

实施素质教育就是要求教师解放学生．让学生在课堂上有更多的主动探索、合作学习、独立获取知识的机会。多媒体计算机网络教学无疑是给我们的教学插上了一双有力的翅膀，为学生提供开放性的自主学习环境和资源，培养学生具有终身学习的态度和能力，成为教师进行教学模式变革的手段。下面就粗浅地谈几点看法。     

网络环境下的教与学

一、网络教学是现代教育技术发展的一个新阶段两年前，随着新教学大楼的竣工，我校的教学双控系统、多媒体教室、网络教室、校园网也随之建成并投入使用。两年来，我校在如何利用现代化教学设备和教学技术为教育教学服务方面进行了积极探索并取得了可喜的收获。目前，我校大部分教师都能利用现代教育技术手段辅助教学，打破了黑板、粉笔的一统天下的局面。现代教育技术以其丰富、形象、直观、生动的表现形式为教育教学注入了新活力，并构建了新的教学模式，带来了新手段、新方法、新气象。但我们应清醒地看到随着计算机技术、网络技术的日益…     

网络环境下的教与学

一、现代教育理论、现代教育技术的发展为高师教学改革提供了新的思路和新的途径 　　在跨世纪教育改革中,各国都在加快教育现代化的步伐,综观国外课程改革的经验,信息技术的渗透一方面影响到学校课程实施的方式,促成开放教室的设计与多煤体教学系统的形成,从而有力地冲击了传统教学制度,另方面促进了课程内容的全面更新与结构性改革。 　　在现代教育理论的指导下,充分发挥现代信息技术的优势,改革高师公共课心理学,利用信息技术、网络环境、网络资源进行教学改革试验,探索和研究新环境下的新型教学模式,推动面向 21世纪高师教…     

网络环境下的教与学

教学模式是在一定的教育理念支配下为实现特定的教学目标而创建的一种教学模型。传统教学模式是以教师为中心，教室为舞台的单向传输的教学模式，强调教师的教与授，学生听与记，极大地限制了学生的主观能动性和创新能力的培养。随着多媒体教学，网络化学习，远程教育等现代化教育教学方法的涌现，给传统教学模式带来了极大的挑战，网络远程教学是将计算机网络技术应用到教学全过程的一种新的教学模式，     

网络环境下的教与学

网络化教学已成为未来教育的发展趋势.传统教育与网络教育的异同.网络环境下的教与学应遵循的原则.     

网络环境下的教与学

进入新世纪,我国的教学正面临着信息化、网络化、高科技化三大革命。传统的“一只粉笔一本书”式的简单的、低效的教学手段正逐步向运用现代教学技术进行教学的复杂的、高效的现代教学手段转化。现代教学技术,也就是以前我们常说的“电化教学”发展讯速,到目前为止已经经历了三个阶段:第一阶段是以运用录音机、幻灯机、录像机等音像教学设备进行辅助教学,将所教学的内容相对直观地呈现给学生,促进学生的理解,我们把它称为声像辅助教学阶段;第二阶段是以运用计算机制作的CAI     

促进教师网络环境下有效学习的研究

为了提高教师网络环境下学习的有效性,促进教师教育技术能力提升,本文论述了网络环境下的有效学习,分析了教师网络环境下有效学习的特征,提出了从价值收益取向的学习初体验,设计参与式学习活动、融入学习指导的LAMS学习活动序列、意见领袖引领的深度交流和自我反思等方向促进教师网络环境下有效学习的策略.     

浅谈网络环境下的教与学

随着网络技术的日臻成熟,教学的网络化已经成为现代教育的一大特征,网络环境下的课堂教学,在教学内容的呈现、教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式等方面与传统的教学都有差异,如何转变我们的教学并适应网络环境值得研究。这里谈一下自己的一点认识和想法。     

网络环境下的教与学设计

网络技术的飞速发展，为各学校的教育教学提供了良好的现代教育技术条件。但要充分发挥网络教学的作用，就必须对网络环境下的教学进行教学设计的研究。     

浅谈网络环境下的教与学

随着网络技术的日臻成熟,教学的网络化已经成为现代教育的一大特征,网络环境下的课堂教学,在教学内容的呈现、教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式等方面与传统的教学都有差异,如何转变我们的教学并适应网络环境值得研究。这里谈一下自己的一点认识和想法。     

网络环境下教与学的探索

创设网络化环境,畅通教育新渠道,为网络环境下的教与学的实施提供了有力保证。同时教师在网络教学中的探索,也是实现学校教学质量及学生能力提高的重要方法和措施。充分利用多媒体和网络技术,为培养具有科学精神、人文精神与创新能力的优秀人才服务。     

网络环境下的信息技术教与学

随着信息技术的飞速发展,课堂教学的网络化、多媒体化成为现代教育的一大特征。特别是在当前＂数字化校园＂成为学校实现教育现代化的重要发展目标的大背景下,网络化教学也成为广大教师实施新课程改革的主要课题。     

浅谈网络环境下的教与学

<正>网络教育是对传统教学环境、教学模式、教学方法的挑战,给教学改革带来契机。随着网络技术的发展,以计算机技术为核心的网络环境下的教育已受到越来越多的关注,人们开始认识到网络技术应用于教育将会极大地促进教育的发展,将会带来教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式和教育过程的深刻变革,传统教学模式将会被打破。网络环境下的"学"与"教"从根本上改变着传统教育教学理念,它在课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学     

网络环境下高职应用文的教与学

网络环境为高职应用文教学提供了内容丰富便捷的手段与资源,网络技术和应用文教学的结合,由过去的辅助教或辅助学,转而强调利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式与教学方式,从而改变了传统的教学结构与教学模式.     

探索网络环境下教与学的模式

网络环境下教与学的创新实验研究是教师通过网络创设教与学的环境,引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,实现学生多方面能力综合发展,重视活动在人的发展中的作用,通过学生的主体探究活动主动积极地构建自己的认知结构,获得具有创新意义的学习成果。根据网络教学交往的交互性、主体性等特点,着重研究以下网络环境下教学模式结构。     

网络环境下幼儿园“微游戏”的有效运用

<正>随着信息技术和教学理念的不断更新,如何应用信息技术已经成为幼教工作者们的热门话题。游戏是幼儿园的基本活动方式,以信息技术为基础,开展“微游戏”的资源建设是幼儿园游戏发展的大势所趋,也是势在必行。一、“微游戏”是新时代幼儿园游戏发展的延伸“微游戏”是指以视频为主要载体,教师们根据《3—6岁儿童学习与发展指南》,针对一个游戏内容开展微视频制作。作为一种新型的教学形式,“微视频”在向传统的教学模式提出挑战的同时,