对我国普通高校体育教育本科专业体操教材内容变更与设置的研究

为了加强学校体操教学改革的进程,对我国普通高校体育教育专业本科体操教材内容设置的历史发展与变更进行了研究,初步划分了教材内容变更的主要阶段,阐述了不同历史背景对体操教材内容和体系产生的影响,提出未来本科体操教材内容设置应考虑的因素,并初步设计出教材的整体框架,旨在为现阶段普通高校体育教育专业本科体操教学改革及教材建设提供参考.     

我国普通高校体育教育专业体操课程内容设置的基本价值取向研究

根据体操课程的特点与目标,结合国内外相关课程理论研究的最新成果,采用文献资料与逻辑分析方法,对我国普通高校体育教育专业体操课程内容设置的历史发展与变化进行了系统地分析,提出了以"学科知识、社会发展和学生需要"作为体操课程内容设置的基本价值取向.研究认为,体操课程功能的开发应以学科知识的精选作为课程内容设置的基本落脚点;主动适应社会发展是体操课程内容设置的必然方向;学生的需要是体操课程内容设置中积极而活跃的因素.     

高校体操发展现状及对策研究

体操课程作为体育教育专业的一门基础性课程,对学生的德智体全面发展具有重要的意义。为了加快高校体操教学改革和发展的进程,笔者对我国普通高校体育教育专业本科体操教学现状进行了研究,同时分析其产生的原因,为现阶段普通高校体操教学改革及教材建设提供参考意见。     

中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生培养体制与教育模式的比较研究

运用文献资料检索法、调查与特征分析法、比较分析法,对中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生招生制度、课程结构、教学模式、管理体制进行结构化的和个案的比较研究,指出我国体育学科研究生教育初步形成体系,但整齐划一的招生制度不利于选拔有特殊才能的人;研究生课程设置专注于基础、理论知识的阐发,对学生跨学科知识、研究能力重视不够;在体育学科研究生教育管理方面,学术自主权没有真正落实,应明确中央、地方和政府、学校之间的职能分工,逐步推进社会第三方评估力量的成长。     

美国体操教育史上的四次争论与启示

运用文献资料研究法,从历史背景、争论主题、导致结果几个方面比较全面地论述了美国体操教育史上的四次争论,从中可以看出美国学校体操发展的兴衰过程和原因,并为我国新世纪学校体操教育的发展提供三点重要启示。     

体育学院函授体育教育专业体操课程教学目标发展趋势探讨

以我国体育学院函授体育教育专业体操教学目标为研究对象，以实证研究方法为主，辅以文献、访谈、统计、比较分析等研究方法，对我国体育学院函授体育教育专业体操教学目标进行再认识，认为体操课程教学目标发展函授生运用体操手段进行健身指导能力、教学能力、自学与创新能力，符合当前我国体育学院函授体育教育专业的教学思想，提出改革我国体育学院函授体育教育专业体操课程教学目标大方向，应向着重能力、重创造的教学模式方向发展。     

清末日本“体操”教学的阐释与启示*

近代以降,国门洞开,文化交流日渐凸显,教育方面的交流显得尤为重要.史料记载,清末时期日本“体操”教学不胫而走传入中国,进而加强了中日教育制度、内容、管理等方面的交流.研究发现日本“体操”教学的目标是锻炼身体、磨练意志,以强身健体为基本内涵,其中涉及了到日本“体操”教学的宗旨、动作教学、教师素养、教学方式等,以此为借鉴,萃取其中精华为当今我国青少年体育运动动作发展与优化提供有益启示,重新考量学校体育的教学与管理.     

我国体育院校体操普修教学内容的供需状况

运用文献资料法、问卷调查法、结合专家访谈对我国部分体育院校体育教育专业体操普修课程教学内容设置和学生对体操教学内容的需求进行调查分析,研究认为:"供非所需、需而不供"是体操教学内容设置与学生内容需求的主要矛盾,体操教学内容繁多而学时量不足是根本原因,提出独立开设基本体操课程,整合、优化体操课程资源的改革方案。     

我院体操教学回顾和改革设想

随着我国经济的发展与教育改革的不断深入，学校体育和社会体育对体操教学的需求发生了很大变化，因此体操教学改革势在必行，本文在回顾我院建校以来体操教学情况的基础上，对新时期学校体育和社会体育的发展对体操教学的需求变化进行了初步探讨，并对我院体操教学改革提出设想，旨在为我院体操教学改革投供一定的依据，并和广大同行共同探讨。     

谈谈“中国体操学校”

“中国体操学校”是我国近代创办较早、延续时间较长、影响较大的一所体育专门学校。它的创办,对近代体育在我国的兴起和发展,起了不可低估的历史作用。研究这所学校的创建过程及办学情况,不仅是研究我国近代体育发展史的需要,而且也是我们今天借鉴历史经验,发展社会主义体育专业教育的需要。     

高师体育教育专业体操课程目标建设

在调查目前中学体操课教学现状的基础上,分析了高师体育教育专业体操(普修)课程存在的问题,提出专业体操课教学适应中学体育与健康课程教学的对策。     

中小学体操教学开展现状的调查

通过对目前我国中小学体育教育中体操教学内容开展现状的调查发现，体操这一有着传统优势的教学内容在中小学体育教学中已经基本消失。经过对出现这种情况的原因的分析和讨论后，我们认为在积极推行素质教育的今天，如何解决这个难题，将是新时期中小学体育教育所面临的一个重要课题。     

我国武术学校等级管理之研究

以由各种社会组织以及公民个人自筹资金,以普通学历教育为主体,以武术教育为特色的教育机构为研究对象,通过实地调查研究认为:目前我国武术学校的发展十分迅速,其规模也在不断的扩大,对我国武术学校进行等级管理势在必行.我国武术学校等级管理的评定指标体系可以划分为两大类即"达标"和"评估",通过调查和专家评估得出的各项指标符合现阶段武术学校的概况,有利于各级各类武术学校评定标准的制定,从而为建立健全我国武术学校科学合理的等级管理体制提供科学的依据.     

天津市校园足球特色学校发展研究

采用文献法、统计法和访谈法分析2015—2019年天津市校园足球特色学校的发展情况。结果显示:天津市共有301所校园足球特色学校,占天津市中小学总数(1415[1])的21.27%;高中、初中、小学比约1∶1∶3;分布情况:滨海新区>市内六区=环城四区>远郊五区。发展成效:1.改革学校体育;2.增强学生体质;3.普及足球运动。主要问题:1.遴选速度过快;2.教育体制影响;3.教育方式不当。发展建议:1.严格遴选程序,保证选拔质量;2.体育纳入高考,切实重视足球;3.转变教育方式,实现科学育人。     

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》:一部新时代学校美育改革发展的纲领性文件

中共中央办公厅、国务院办公厅于2020年10月15日印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,这是全面推进新时代学校美育改革发展,构建德智体美劳全面培养教育体系的纲领性文件。从《意见》的出台背景、主要特点、重要创新三个维度对《意见》进行全面解读,可重点分析《意见》所具有的新时代特征,特别是《意见》在美育及其育人价值导向、美育课程与教材体系建设、深化美育教学改革、改善美育办学条件等方面的创新之处。     

关于加强体育运动学校德育工作的思考

分析了体校学生的思想品德特点,提出了有针对性的德育工作方法和对体校教师自身素质的一些要求。     

对体育课程整体设计(大中小学课程衔接)的研究

对体育课程整体设计(大中小体育课程衔接)的研究,虽然大中小学的体育课程衔接的问题是新近提出的,但"前滚翻从小学到大学-滚到底"的批评由来已久.如何开展这方面的研究我们面对什么样问题是新一轮体育课程改革的基本工作,在此,对该研究的必要性和现状来进行再次归纳,并同时提出我国体育课程整体设计的设想.     

宁波市少年儿童体校的现状分析及新机制的对策研究

少年儿童体校办学水平直接关系到我国竞技体育兴衰.通过对宁波市少年儿童体校的办学结构、受训情况、项目设置、场地设施、奖励措施、竞赛制度、传校建设、教体结合、社会支持等方面的调查与分析,探寻少年儿童体校办学的新机制,为建立高素质后备竞技人才的培养模式,提供宝贵的经验.     

国外学校户外教育研究*

采用文献资料法、访谈法以及实地考察对美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、芬兰等国外学校户外教育进行研究。研究表明：国外尤其是发达国家普遍重视户外教育,户外教育是学校教育的重要组成部分;学校户外教育在促进学生全面发展过程中起到重要作用;学校户外教育的开展与社会户外教育联系密切,相辅相成;各国学校户外教育的开展结合本国文化,体现出各国不同的民族文化和地域、时空特色。我国应学习国外学校户外教育的先进理念和经验,开展好具有我国文化特色的学校户外教育。     

我国中小学体育教育改革的构思

就目前我国中小学体育教育的现状 ,提出中小学体育教育改革的思路 :更新教育观念 ,明确体育教学目标 ;建立适应素质教育的科学课程体系 ,加强体育课程内容的改革。本文还对体育教学模式的发展及教师的素质提出了自己的见解。