“课程标准”内涵的变化及其对教育改革的影响

随着我国基础教育改革的不断推进，《国家基础课程改革指导纲要》已形成。在这个指导性件中，将制定国家统一的课程标准与框架。课程标准架是《国家基础课程改革指导纳要》的具体体现，也教材编写、教师教学、学生学习与课程管理的重要依据。     

基于课标，超越教材——《营建舒适的生活环境》课堂教学及反思

1．《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”《历史与社会课程标准（二）》是历史与社会教材编写的依据，也是指导历史与社会教学活动的最根本依据。人教版《历史与社会》教材是依据《历史与社会课程标准（二）》编制的、系统反映历史与社会这门全新的综合学科的教学用书，[第一段]     

努力贯彻新课标 切实完成教师角色的转变——访广东省小学数学专业委员会会长、湛江市第十二小学校长林才贤

国家《基础教育课程改革纲要(试行)》和相关的课程标准的公布，标志着我国解放以来范围最广、最为深刻的基础教育课程改革的全面开始。根据教育部颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，在教育部指导下的初中毕业考试与高中招生制度     

强化素质教育理念 培养基础音乐人才

国家《基础教育课程改革指导纲要》和《义务教育音乐课程标准》的出台，给师范院校音乐教育的改革与发展带来了巨大的机遇和挑战。随着“小学教师大专化。中学教师本科化”政策的推行，目前师范院校音乐教育，凸显不能适应新的教育形势发展、不能满足基础音乐教育人才需要的状况。现就改革师范院校音乐教学．培养合格基础音乐人才谈以下几点看法。     

课程标准与框架问题设计例谈

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿，尽管课程标准对教材编制、教学设计和评价过程中的具体问题没有做硬性的规定。     

批判·继承·创新·发展——普通高中思想政治课程标准对比研究

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出;国家课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标和内容框架,提出教学和评价建议。《普通高中课程方案(试验)》也指出,国家通过制定各科目课程标准规定高中课程的主要内容和要求。从以上论述可知,课程标准对整个基础教育改革,对广大教师把握新课程理念,实施新课程具有重要的意义。通过解读《2003年普通高中思想政治课程标准》(以下简称新课标),并与《1996年普通高中思想政治课程标准》(以下简称旧课标)相比较,笔者认为,《新课标》不但体现了新课程的核心理念——一切为了每一位学生的发展,而且围绕这一核心理念,《新课标》在课程性质、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程资源开发等方面,还体现了批判、继承、创新、发展的特点。     

基于标准的教学评价

一、新课程改革的本质是基于标准的教育改革 进入21世纪,我国基础教学领域的课程改革本质是基于标准的教育改革。2001年我国教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称“纲要”）,“纲要”明确：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。     

课程改革对教师提出了新的挑战

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:课程标准是教师编写教材、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出评价建议。因此,如何正确理解和把握课程标准,尽快成为新课程标准的执行者,这是对广大教师提出的新的挑战。在这里,笔者谈谈自己的想法:     

实施《课程标准》校长责任重大

目前，国家教育部制定了新的《课程标准》，确定了27个省的38个区为义务教育课程改革实验区，先行实验，积累经验。那么，非实验区的学校的校长该如何面对国家颁布的新《课程标准》？ 一、做学习的带头人为了把握《课程标准》的本质和精髓,校长要在学习《课程标准》时做到：1．学习《关于基础教育改革与发展的决定 》和《国家基础教育课程改革纲要》相结合。这样才能明确《课程标准》的地位和作用，理解实施《课程标准》与推进素质教育的关系。2．学原文与学辅导材料相结合。这样才能把握《课程标准》的内涵和要义，洞察《课程标准》的结…     

论《幼儿园教育指导纲要（试行）》的课程导向

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）是国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的有机组成部分，是幼儿园制定课程的主要依据，是实现幼儿全面、和谐发展的基础。因此，如何正确理解《纲要》的内涵，掌握《纲要》的实质，对于制定面向素质教育的幼儿园课程体系具有重要的导向作用。     

初中物理升学考试内容的改革与探索

纵观这几年的物理中考试题，各地根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》以及教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》，参照《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》，在考试内容的改革方面做了大量的探索。考试内容     

准确理解和推行课程结构的均衡性、综合性和选择性

基础教育课程改革是当今国际社会教育改革关注的重点，也同样是我国全面推行素质教育，深化教育改革的切入点，是整个基础教育改革的核心内容。因此，教育部去年通过并颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《课改纲要》）。在《课改纲要》中，全面规定了基础教育课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养与培训、组织与实施等九项内容，给基础教育工作者勾绘出一幅完整、系统的新课程蓝图。而在整个基础教育课程改革蓝图中，又是把基础教育课程结构的改革作为这一轮课程…     

厘清中小学英语教学的若干误解

误解一：三维目标应该落实到每一堂英语课 《基础教育课程改革纲要（试行）》重点阐述了我国国家课程标准的基本领域,即“三维目标”。该文件第七款指出：“国家课程标准是教材编写、教学和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。”     

正确理解《体育与健康》课程标准

继承与发展是此次基础课程改革的特点。课程标准不是对传统教学内容和方法“推倒重来”,而是对传统的继承和发扬。在体育与健康三项基本任务的基础上,课程标准从发展的观点提出了五个领域目标,这五个领域目标较之于三项任务,更加完善、具体。自2001年教育部推出《基础教育课程改革纲要》及中小学课程标准以来,中国教育迎来了基础教育课程改革。此次课程改革,从指导思想和内容框架均发生了根本性的变化。在这里,我仅就《体育与健康》的《课程标准》谈几点认识。一、课程标准的教育理念更为完善《体育与健康》课程标准有着坚实的理论和实践基…     

新教材课程资源的开发和利用

新教材课程资源的开发利用是教师围绕国家既定的教育方针、教育目的，在国家《基础教育课程改革纲要》指导下，参照《课程标准》的实施建议，拓宽以新教材为中心的教学材料来源，把理论上属于课程资源的资源要素发掘出来，真正为教学服务。现就新教材课程资源的开发和利用，拟从课程物质资源和人力资源两方面谈点感受。     

上海市中小学活动课程实施纲要(试行)

活动课程是在教师指导下、以学生活动为中心、学生全员参加并在活动中自主发展的课程。为进一步推动上海市中小学活动课程的实施，提高活动课程的教学质量，依据国家教委制订的《九年义务教育活动类课程指导纲要（草案）》和上海中小学课程教材改革委员会制订的《九年制义务教育活动课程课程标准（草案）》、《高级中学活动课程课程标准（草案）》，吸取本市课程教材改革试验工作的经验。结合本市中小学办学的实际情况，特制订本纲要。一、活动课程的地位与作用活动课程是中小学教育课程结构的重要组成部分，它同必修课程和选修课程一样，是…     

活用教材让学生体验"Success With English"

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”可见，义务教育课程标准实验教科书《Success Wilh English》(下称新编)是《英语课程标准》性质、理念、价值、目标、内容的载体。我校使用该套教材已经有两年多的时间，笔者拟就自身使用该套教材受到的启迪：     

《面向21世纪教育振兴行动计划》跨世纪素质教育工程国家基础教育课程改革项目概览(教育部基础教育司,1999年12月)

一、国家基础教育课程改革项目概述国家基础教育课程改革项目是《面向２１世纪教育振兴行动计划》中《跨世纪素质教育工程》中的重点项目 ,由国家拨专款设立。项目在教育部的统一组织和领导下进行 ,是我国基础教育面向世界、面向现代化、面向未来改革的重大举措。项目将涉及课程改革总体规划、课程目标、课程标准、课程结构、教材的编写与管理、课程实施、课程评价以及课程管理政策等各个方面 ,其分为以下子项目 :制定基础教育课程改革指导纲要。制定基础教育课程计划。制定基础教育课程标准。基础教育课程评价体系研究。基础教育课程管理体…     

让人人学有价值的数学——《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）简介

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，相应的各学科的课程标准也出台了。全国进入了课程改革的实验阶段。虽然，现在实验是局部的，但是，广大教师应依据课程改革纲要的指导思想，更新教学理念，潜心研究教学改革的新思路。探讨改革的新途径，为全面实施基础教育改革摸索经验。为此，本刊推出关于课程标准、新教材等方面的文章，便于老师们了解课程改革的一些新思想、新观点、新做法。同时，欢迎老师们撰写使用新教材方面的文章，投寄我刊。     

中学化学课程资源开发的思考与探索

课程资源开发是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中，明确指出要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。以《纲要》为指导，由教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，在课程“实施部分”也明确提出课程资源的利用与开发。何谓课程资源?为什么要开发利用化学学科课程资源?