多主题网络探究课例《抗日战争》的实践与反思

自从Webquest被引入中国以来,很是轰轰烈烈,许多老师也进行了有益的尝试。取得了很多宝贵的经验,但由于它花费的时间太多,对我们的现实教学任务帮助不大,很多老师在尝试过后并没有把它运用到平时教学中去。如何把Webquest(网络探究)更好地引人教学课堂,如何让它也能更好地为我们教师的现实教学任务服务,就成为了我们要探究的一个     

信息技术教学中主题探究活动的思考与实践

信息技术教学中主题探究活动符合建构主义理论下的"5E"学习循环模式,可在"5E"学习循环模式指导下,逐渐形成较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.本文基于"5E"模式的五大基本要素,对该教学的实践进行了探究,并通过一堂成功的主题探究活动课例,展示了主题活动的结构和特点.     

网络主题探究下教学实践与思考

结合高一化学《环境保护》，介绍了网络主题探究下教学的过程，并对此过程中教师的作用、学生团体协作和独立思考、教师信息技术能力等问题进行了思考。     

基于网络的主题探究设计——生活用电

我们选取九年义务教育初中《物理》中的相关主题，尝试着运用WebQuest来进行探究活动设计，组织学生参加实践活动．本次学习活动旨在强调通过实践活动，增强同学们的探究意识和创新精神，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力；并通过学习活动形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式．     

《综合实践活动》课程的主题设计

《综合实践活动》是一门必修课程。《综合实践活动》课程的主题设计必须依据一定的指导思想 ,并遵循一些原则 ;设计《综合实践活动》课程 ,主要有四种基本思路、三种做法。     

基于网络环境探究生活中的数学--《购房中的数学问题》教学设计及反思

在网络环境下探究生活中的数学问题有常规教学不可比拟的优势,本课教学设计以一个生动的生活问题"购房"为主线,引导学生进行探究。     

浅谈农村初中信息技术课的“活动主题”设计

中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程的学习使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”。为了达到这个目标,必须以新的教学理念和教学理论为指导,探索适合信息技术课堂教学的新策略和新模式。     

网络环境下主题探究活动的教学设计与实践

基于网络环境下主题探究活动．就是在运用网络优势的前提下．在教学过程中创设一种类似于科学研究的方法、探索问题的学习过程。那么,对于主题探究学习具有哪些优点,如何确立主题,怎样进行教学设计,采用什么方式评价等问题,我在教学中做了一些实践和探索,结合实际案例,谈谈自己的认识。     

主题探究教学在初中数学课堂中的实践

初中数学学习更偏向抽象化与理论化,注重的是对学生数学思维的培养,也更考验学生的整体数学素养。因此,数学教学只有能够充分唤起学生的自主探究能力,才能够实现学生理解与解决数学问题能力的有效提高。主题探究教学以探究式学习为教学原则,主张将课堂交与学生,让学生通过解决主题探究任务不断提高自主思考与问题解决能力。     

幸福搜索——网络探究课《社会生活丰富多彩》教学设计

一、教学设想 《社会生活丰富多彩》是北京版历史教材在新课改后增加的篇目,本课的设计思路源于一次课堂讨论。当我讲“改革开放”一节时说到“生活在新时期的孩子比我们小时候幸福多了”时,没想到却引起大多数学生的反对。我随即开展了一个小调查,调查结果为全年级90％以上的孩子认为无论物质上还是精神上都不如前辈幸福,剩下的10％也不是完全觉得自己幸福。不同社会历史时期的人的确对幸福有不同的诠释,但现在的孩子们在物质生活方面都没有幸福感,则意味着他们不会珍惜现在的生活,更何况去让他们体会精神上的幸福了。     

数学课堂教学设计实践与探究

教学设计是指以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法,将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的"过程"或"程序"。文章结合小学数学工作实际从三个方面谈一谈如何设计好一堂数学课。     

网络环境下的主题探究教学模式研究

深入探讨网络环境下的主题探究教学模式的特征,并建构网络环境下主题探究教学模式,对其环节进行细致的阐述,为中小学教师实施基于网络的主题探究教学模式提供一定的参考与借鉴。     

构建自主探究数学课堂的实践与思考——《乘法的简便算法》案例与反思

在数学探究教学中，发现问题，提出问题是探究教学的起点和开端，是解决问题的关键，而只有以强烈的问题意识作为思维的动力，才能促进学生去发现问题，解决问题，直至获得新的发现。因此为了保证探究教学的顺利进行，使学生能够在教师设置的情境中发现问题，提出问题，进而最终解决问题，就必须提高学生的问题意识。下面就我在教学四年级第七册P65例题2：“乘法的一些简便算法”的课堂教学实践谈点体会。     

网络探究教学法在初中综合实践活动课中的应用及反思——《重走长征路》WebQuest教学设计

本文以纪念长征胜利70周年为契机，以重走长征路为题材，综合运用WebQuest理念所提倡的发现式学习、研究性学习、合作学习等方法来设计教学以开展综合实践活动课，实现历史、地理、语文、信息技术等学科内容的整合，以达到对多学科所学的长征知识的内化、系统化的目的。同时也试图通过本次。亲身体验”长征的实践活动能起到对青少年进行了爱国主义教育和革命传统教育的作用。[第一段]     

网络环境下历史合作探究学习的实践与反思

我于2000年开始建设个人历史教学网站．于2001年9月开始尝试在教学中引入网络．2002年2月开始负责实施惠州市“十五”规划重点课题子课题《利用网络技术培养学生历史学科实践与创新能力的实验》,2006年底又开始负责广东省两个省级（子）课题《基于网络学习社区的高中学生历史学科探究能力培养的研究》、《网络环境下历史新课程三维目标实现途径的研究》。     

网络环境下的信息技术主题探究型教学设计

一、主题设计 网络条件下的信息技术主题探究型教学是以建构主义理论为指导,以丰富的MCAI教学资源为依托,以MCAI教学网络及其系统软件作为实施平台,充分发挥MCAI软件和网络及其资源在教学中的优势和功能,围绕主题教学环节,主题知识,主题作品,主题操作技能来展开教学,从而培养学生内在的动机,良好的学习习惯,创新思维能力,自主学习能力,实践能力,探索精神和良好的个性人格.     

主题探究下的初中思想品德课教学探析

主题探究下的教学模式有助于发挥学生的主观能动性,使学生积极参与到教学过程中来。主题探究下的初中思想品德教学方法主要有挖掘教材主题、联系生活主题、开展教学实践等。     

我们眼中的抗日战争——多主题网络探究课例《抗日战争》的实践与反思

WebQuest自从引入以来很是轰轰烈烈，许多教师在实践中进行了有意义的尝试，取得了很多宝贵的经验。但由于它花费的时间太多，对我们的教学任务帮助不大，很多教师在尝试过后并没有把它真正运用到平时教学中去。如何把WeloQuest更好地引入教师的课堂，如何让它也能更好地为我们教师的现实教学任务服务，就成为我们要探究的一个重要课题。     

《水的特性》教学设计与实践

本课选择学生熟悉的身边物质——水作为探究主题，“以学生发展为本”为指导思想进行教学设计的。     

“环境保护”网络主题教学实践与反思

借助网络可以加大课堂的密度和容量。我先让学生围绕“环境污染”和“环境保护”两个主题上网搜寻并获取有关环境污染事件及其对人类造成的影响的信息，然后对信息加工、整理，进行网上交流，展示了学生获取信息和处理信息的能力，实现了资源共享。