数据结构教学实践与体会

探讨"数据结构"课程的研究与教学内容,从实践的角度出发介绍该课程教学的若干方法与体会。     

“数据结构”课程教学改革与实践

"数据结构"是自动化学院的一门选修课,教学质量和教学效果都不太令人满意。我们从教学模式、教学方式、考试方式等方面进行了探讨研究,提出了理论教学、项目驱动、考试形式多样化三位一体的教学模式;理论和应用相结合的教学方式;注重平时项目考核、淡化期末笔试的考试方式。重点突出理论联系实际和项目设计能力的培养,以此来培养理论和应用全面型人才。     

“渗透现象”演示实验的改进

本文论述了在人教版高中生物新课程“渗透现象”演示实验基础上所做的改进与补充，以及开展的教学实践。在这一过程中．引导学生进行了有关主题的实验设计训练和具体的探究性活动。     

光电效应演示实验的研究与实践

在一些教学参考书和杂志上都有介绍演示光电效应实验的方法，其中有两种方法具有一定的代表性。一种是事先使锌板带上负电荷的演示方法，另一种是采用附加电场的演示方法。我们按照原文中介绍的这两种演示方法进行了多次实践，并做了一些与其相关的实验，发现有些不妥之处，对这两种演示光电效应的实验方法产生了一些异议。     

“水流的形成”演示实验的改进

九年义务教育三年制初中物理第三册“电压”一节 ,引言是这样的 :“要使灯泡发光 ,电动机转动 ,都需要电流 ,那么 ,电流又是怎样形成的呢 ?让我们对照水流的情形来认识这个问题。”书中图 6- 1“水流的形成”展现给学生 ,针对教材 ,选用实际生活材料 ,我自制出一种说明“水流的形成”教具。一、制作材料饮料瓶 3个 ,细玻璃管数根 ,玩具电机一个 ,玩具扇叶片 3个 ,胶等。二、制作方法将饮料瓶去底、倒立 ,瓶盖穿玻璃管 ,用胶封好盖上 ,将三通管和三小段橡皮管把三个饮料瓶连接起来 ,即成为一连通器 ,将连接在电机上的叶片伸入到 B容器水中 ,…     

《数据结构》课程教学方法探索

针对《数据结构》课程教学过程中出现的问题,提出一种“吃葡萄”的教学模式,尝试自己的教学方法,使学生更好地掌握这门课程。“吃葡萄”法以逻辑结构为主线,讲授各种结构的存储、操作。     

化学网络教学中演示实验的教学策略

本文根据笔者及同行近几年来在化学网络教学实践中演示实验的一些经验和体会，以化学课程和信息技术的整合的理论为基础，总结了化学网络教学中演示实验的教学策略，系统地阐述了化学网络教学中演示实验的分类及设计策略、实施策略、组织策略。     

浅谈微格教学中化学演示实验技能的训练

论述了微格教学的要义,阐明了微格教学中化学演示实验技能的涵义,功能,训练方法以及经过训练以后收到的实效。     

高职高专《数据结构》的教学实践与探讨

根据高职学生的特点和课程教学现状,针对数据结构课程教学过程中的问题对策、方法手段等进行了改革探索,给出了一些实践方法,探讨如何有效提高实际教学效果、增强学生专业技能。     

两种排序算法设计思想教学方法研究

对于学生而言,算法是一门难度很大,非常枯燥且没有实际价值的课程,然而它在软件世界中如此重要,以至于每所大学的计算机课程中都包含了这样的一门课程.教学中通过对初级算法课程研究若干典型问题的典型算法的设计方法和分析方法深入浅出的讲解,归纳总结一般的算法设计思想,可以消除学生对算法的神秘感,加深学生对算法分析与设计的理解,提高他们的学习兴趣,同时也体现算法学习的可行性与重要性,以及算法在整个软件工程中的核心地位.论文中给出了两种常用排序算法的教学实例,分别是shell排序算法和冒泡排序.实际的教学实践验证了所提教学方法的有效性.     

运用条件限制法进行蛙泳教学的实验研究

根据运动技能形成的生理规律和蛙泳技术特点，在教学实验中采用条件限制法来防止和纠正学生在初学蛙泳时易犯错误。研究结果表明，条件限制法简便易行，能寿命学生较快地掌握蛙泳技术，提高高校游泳课教学效果。     

在标枪技术教学中运用“掌握学习法”教学设计的实验研究

运用文献资料、数理统计、实验等方法,探讨传统教学法和掌握学习法对标枪技术教学的影响。研究结果表明：实验结束后即刻测试标枪的技术水平和达标成绩,其测试结果显示,掌握教学法在有限的学习时间内对提高原地投标枪、投掷步投标枪和全程助跑投标枪技术均有较好的学习效果。而传统教学法对提高原地投标枪、投掷步投标枪有较好的学习效果,但对提高全程助跑投标枪技术的学习效果相对较差。可见,掌握学习法运用在标枪技术教学中取得的学习效果明显优于传统教学法,它有利于激发和调动学生的学习积极性,有利于学生更好、更快的掌握标枪技术,同时有也利于优化和提高课堂教学质量和教学效果。     

演示实验和启发教学的尝试

九年制义务教育初中物理教学以实验为基础,针对乡村中学实验器材不足的实际情况,教师要注意将演示实验、启发式教学和教师的讲解有机地结合起来,使学生从直观思维中得到感性认识,再从启发中进入抽象思维、逻辑思维,只有这样才能调动学生的学习兴趣,提高教学质量,收到满意的效果。     

从“太空授课”谈增强演示实验有效性教学策略

借鉴"太空授课"的成功经验,针对当前中学化学演示实验教学中的问题,从问题导引、操作流程、实验讲解、价值拓展等方面探索增强中学化学实验演示有效性的教学策略。     

篮球专项课“分层次教学”的实验研究

专项体育教学中,由于学生在身体素质、体育基础、专项水平等方面存在很大差异．采用统一教学内容,教学进度和教学手段很难顾及全体学生．不利于提高教学质量和教学效果。章通过对我院篮球专项班进行“分层次教学”实验研究,针对学生的个体差异．分“层次”提出不同的要求,采用不同的教学手段,因材施教,调动积极性．达到全面提高教学质量的目的。     

数据结构课程的教学改革实践探索

自1968年Niklaus教授开创数据结构课程的体系以来,数据结构课程一直是计算机类专业的核心课程.为提高学生的培养质量,许多学者从教学模式、教学方法、实验教学、校企合作、课程思政等多方面探讨了数据结构课程的教学改革,并取得了丰富的研究成果[1].基于此,本文从教学团队组建、实验教学、教材编写三方面探讨了数据结构课程的...     

篮球战术教学的实验研究

为了不断提高篮球战术教学的质量，笔通过问卷调查与走访，专家普遍认为篮球无球掩护配合是重要的但又是在教学中解决的不够理想的战术环节，为此，选择这一内容进行启发式教学实验的初步尝试，旨在为今后的篮球战术教学提供参考。     

演示实验在计算机硬件基础课教学中的应用

大学课堂上的演示实验是计算机硬件基础课教学的重要手段。本文分析了高校教师不喜欢使用演示实验的原因,阐述了实用的演示实验形式和方法,特别是EDA方法的应用。教师综合使用这些方法,将有效提高教学效果。