环境专业产学研实践教学模式的探索

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

基于预孵化的产学研一体化实践教学模式创新

产学研一体化实践教学在高等教育满足社会对创造性人才的需求上具有重要作用。然而,高校内部缺少产学研一体化实践教学的配套机制是导致我国普通高校同职业教育功能相重叠的主要原因。基于此,应从实践者主体性特征、缄默知识的教育功能以及创新性三个方面来理解预孵化机制同实践教学的契合性。总之,预孵化机制内在的创业教育导向不仅能够明确定位普通高等学校的实践教学功能,而且依托大学科技园能够形成一种紧密型"产学研"一体化实践教学模式,在区别于职业教育以及作为教学与科研的纽带方面都提供了更多的创新形式。     

产学研深度融合的核反应堆物理实践教学模式探索

核反应堆物理是核工程与核技术专业的核心课程,知识理论抽象,既需要强烈依重实践教学环节,又必须解决高放射性和高温高压带来的风险问题。本文探索并总结了一套基于自研工业软件实现产学研深度融合的实践教学模式,包括课后随堂实验、对口课程设计、工程现场实习、自选性创意研究和挖井式毕业设计等一系列环环相扣、层层递进的实践教学环节;从基础知识点逐渐过渡到系统的理论体系,从单一的能力培养逐渐扩展到全面的能力综合,从纯粹的课堂学习逐渐连接到行业的工程实践;有效结合了工程一线与本科教学,打通了理论联系实际的“最后一公里”;有效结合了前沿研究与基础知识,培养学生的研究思维和创新能力;也有效结合了自主科研与实践教学,让学生、教师、企业等都能从中受益,可持续发展性强,对高校工科专业具有较强的参考意义。     

关于计算机专业产学研相结合的实践教学模式的思考

一些高校计算机本科专业人才培养和社会人才需求之间缺少一环节．也就是应用能力和实践能力的培养或叫职业体验与岗位角色扮演环节缺失。本文试图要解决的主要问题是弥补缺失环节,探索新的IT人才培养模式。     

产学研合作构建本科毕业论文教学模式改革与实践

总结了大学生本科毕业论文工作中存在的问题,提出通过产学研合作构建本科毕业论文教学模式,以培养学生的综合能力、动手能力为重点,改变传统的本科毕业论文的教学方式,提倡依托大学与合作企业建立的"产学研合作基地",根据企业需求,完成本科毕业论文。     

产学研相结合的《土壤学》教学模式改革与实践

针对《土壤学》课程教学中普遍存在的重理论、轻实践的教学现状,提出了产学研相结合的教学模式,将理论知识、生产实践与科学研究有机结合起来。该模式在教学实践中取得了良好效果,被认为是行之有效的措施。     

建立产学研紧密结合的高等理工实验与实践教学模式

在新的历史条件下,产学研紧密结合是搞好高等理工实践教学的必由之路和有效模式,它可以增强高校自身造血功能,优化实验与实践教学条件,促进学科建设,开发多种资源,实现良性发展,是值得从理论上深入研究和在实践上不断完善的。     

高校旅游管理专业产学研合作实践教学模式的探索

产学研结合是国家教育部对高校人才培养水平评估标准中的重要指标。为优化高校旅游管理专业产学研合作实践教学的人才培养模式,提升旅游管理专业的人才水平,结合湖南地区高校旅游管理专业产学研合作实践教学的现状分析,以湖南地区为例,探讨了高校旅游管理专业产学研相结合实践教学模式的构建和优化问题。     

研究生产学研教学模式探讨

研究生产学研教学模式培养机制是一种把理论学习和工程实践活动结合起来提高学生工程实践应用能力的教学培养模式。研究生产学研教学模式目前还存在认识不足、师资队伍不稳定、资金匮乏等问题。因此,学校要通过完善师资队伍、健全人才培养运行模式、加大政策与资金的投入力度等方式,构建并完善研究生产学研教学模式机制。     

民办高校产学研教学模式的探讨

本文主要对民办高校产学研相结合的重要性和可行性进行了阐述.     

“产学研”教学模式的实践与信息技术教育的创新

信息技术及其教育从它诞生的那个刹那起就与创新结下了不解之缘,以至今天的专家学者们都把“信息技术”作为知识经济、创新教育以及一切新生事物的代名词。由于信息技术的飞速发展,导致信息技术教育的创新较之其它学科周期更短、气势更猛,这无疑使广大从事信息技术教育的工作者时刻面临着严峻的挑战。但因为信息技术教育的一切都是新     

电子信息类专业“产学研”一体化实践教学模式的研究与实践

针对目前高校电子信息类专业在实践教学环节中存在的主要不足,结合国家工程师培养教育的总体战略方针,以产学研协作为核心,提出了一体二地三层多式实践教学模式,对此模式的构成及运作进行了解析,并着重强调了教师丰富工程经历和学生以灵活方式参与实践的必要性。一体二地三层多式实践教学模式在工程实践教学中的应用取得了良好的效果,说明了研究结果对实践教学的价值和意义。     

校企合作深化产学研结合教学模式改革的探索与实践

针对目前我国高职高专教育普遍存在的问题,结合几年来的实践经验,对加强校企合作,深化产学研结合教学模式改革进行了分析,指出校企合作是更深层次的产学研合作模式,有利于高校创新办学,是拓宽高职高专教育发展的新路径。     

艺术类专业产学研教学模式研究

随着市场经济的发展,教育领域与市场供需之间的联系也日益明显。高校改革的过程实质也是适应市场经济的表现。高校艺术类专业产学研教学模式的应用,是时代经济发展的客观要求,同时也是其发展的必然结果。高校从自身实际出发,动用一切教学信息和资源,贯彻落实产学研理念,深入实践产学研一体化,不仅是提升高校艺术类专业教学质量及效率的有效措施,同时更是提升艺术类专业学生综合素质及能力、促进学生全面发展、提升学生与社会市场匹配程度的重要途径。笔者从产学研一体化模式的具体定义出发,结合现阶段高校艺术类专业教学现状,围绕市场供需的具体状况,就高校艺术类专业产学研教学模式的应用措施及策略提出具体的建议和意见。     

产学研一体化实践教学模式的研究——基于生物工程专业之视角

在大学教育推行产学研一体化培养模式改革的背景下，实践教学的改革具有十分重要的意义，对生物工程专业产学研一体化的实践教学模式进行研究，提出了内部和外部产学研一体化两种形式，同时对新的实践教学模式初步构建了多元化多方位的评价体系，以实现实践型人才的培养。     

食品科学与工程专业“产学研”相结合的实践教学模式探讨

通过课程实验、教学实习、生产实习、科研训练、毕业实习、教学实践基地建设以及其他社会实践活动,培养学生实际动手能力和创新能力,探讨食品科学与工程专业"产学研"相结合的实践教学新模式,完善实践教学计划和实践教学大纲,这对改善办学条件,培养创新型复合人才等方面都具有重要的作用。     

艺术设计专业的产学研教学模式研究与实践——产学研模式下的结合需求与结合方向分析

本文通过对艺术设计专业的产学研教学模式研究,分析了艺术设计专业课程与企业产学研模式结合需求与结合方向,指出了艺术设计专业与企业结合的必然联系.以及在校企合作之后可以根据产学研合作模式合作方向,调整课程设置的局限与不足,使艺术设计专业课程能够与企业更紧密的结合在一起,以达到高校教育为社会服务的目的.     

关于高职产学研结合教学模式的实例

以石家庄邮电职业技术学院国际邮政专业实施产学研相结合的教学模式为案例,探讨分析了这种教学模式在高职院校,特别是在实操性不是很强的专业实施的可行性.详细阐述了该专业从专业建设、课程设置、教学计划制定乃至授课、企业实训等环节与行业企业紧密结合,借助研究中心的推力作用,合力打造面向生产一线的实用型人才的具体步骤和保障措施.