素质与素质教育

素质与素质教育谢瑞俊一现在我国各行各业都提出提高本行业人员的素质问题，人们对一个个体或群体的评价，也往往归结为素质水平问题。作为提高人们素质的教育工作者。首先要搞清什么是素质和素质教育。所谓“素质”的“素”是指本来或原来的意思，“质”是指基质或特征的...     

素质与素质教育

素质与素质教育人的素质，经典的定义是指人的先天解剖与生理特点，是指神经系统脑的特性以及感觉器官的特点，主要是从生理心理角度界定的。而从现代人的素质学角度看，素质已超出生理与心理范畴，深入到人的品质的底蕴，提高到人的社会品格的价位上去了。因而要全面认识...     

素质与素质教育

一、关于人的素质１，什么是素质：“素质”一词的原初意义指“事物的主要成分或质量”、“事物本来的性质”。广义来说，人的素质是指人的品质、质量，是在素质基础上的人的发展总水平，是人的诸种属性的综合。是由各种品质构成的整体结构。也可以说人的素质是个体在天生禀赋的基础上，通过环境和教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平。它既指可以开发的人的身心潜能，又指社会发展的物质文明和精神文明成果在人身心结构中的积淀和内化。简言之，所谓素质，就是人在从事活动前所具有的较为稳定的、较为…     

素质与素质教育

本资料由上海师大教科资料中心老师们摘录,在此深表谢意,同时也向被选中的论文作者及其发表刊物表示感谢。     

校长素质与素质教育

必须提高学校教育带头人校长的素质和水平，才能带出高素质的教师队伍，才能提高学校教育水平，才能发展和完善适应时代要求的素质教育。     

素质与素质教育略论

素质与素质教育略论谢先刚“素质教育”作为一个发展中的词汇，近１０年来，在我国教育界得到了广泛的传播和应用，人们对它的不断认识与实践，有力地推动了我国中小学教育的改革与发展。教育实践的深入，呼唤着人们从理论上对其内涵、外延及其特点作出明确的阐述。本文试...     

素质教育与教师素质

随着中国教育事业的迅速发展，素质教育亟待进一步推进。由于教育系统富有生机改革的强有力的推动，素质教育极富有良好前景^[1]界的同仁们从1999年起即开始了这种探索与实践，不同的人对此持有不同的观点。以下观点值得注意：1、素质教育的必要性；2、素质教育的概念；3、教师与素质教育；4、实施素质教育的先决条件；5、如何给予思想教育；6、如何实施英教学。     

素质教育与体育教师素质

素质教育是一种全面发展的教育,是全面贯彻教育方针最有利的教育模式.学校体育应当全面提高学生的体育素质,不仅要提高学生体质、健康水平,还要培养学生终身体育的意识和能力,使学生的心理素质和文化素养得到加强,这一教学效果的产生与体育教师的素质是分不开的.     

素质教育与教师素质

素质教育作为一种新的教育思想和教育理念,已经愈来愈为人们所接受。实施和推进素质教育,不仅要有政府重视、社会支持、体制完善等良好的外部环境,而且还要有高素质的教师队伍这一必要的内在条件。教师队伍的整体素质如何,对实施素质教育起着举足轻重的作用。素质教育呼唤高素质的教师队伍,要求教师有高尚的师德、全新的教育观念、多元的知识结构、综合的教育能力和健康的人格。要通过多种途径提高教师素质,教育行政部门、中小学校长、教师和师范院校要协同努力,共同把教师队伍的整体素质提高到一个新的水平,为素质教育的顺利实施提供可靠的保障。     

素质教育与校长素质

面向二十一世纪的基础教育．最紧迫的任务莫过于实现素质教育。《中国华人民共和国义务教育法》第三条明确指出：义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质方面全面发展．为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有化。有纪律的社会主义建设人才奠定基础。     

素质教育与教师素质

邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师是教育事业的主体,在为祖国造就接班人和建设者的伟大事业中,担负着神圣的使命。实施素质教育的质量如何,关键在教师的素质。素质教育的目的在于促使学生全面发展,为学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美”打下基础。在这些“学会”的过程中,教师是学生的引导者和教育者。教师素质对学生的影响不仅具有直接性,同时也具有间接性…     

素质教育与教师素质

我们正处在世纪之文，21世纪正向我们快步走来，新世纪的经济竞争将集中表现为科技、敢有、人才的竞争．我国社会主义教育的目的是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”．为了更好的实现这一目的，我们的教育面临着全方位地由应试教育向永质教育转轨的重大课题，承担着全面提高整个民族的科学文化资质，造就一大批有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的历史重任．因此，作为教育工作中的主体──教师，必须具有较高的双压，才能为学生树立典范，起到以身示范作用．那…     

素质教育与政工干部素质

基础教育由“应试教育”走向“素质教育”是历史发展的大趋势.那么在当前的形势下,我们如何来认识“素质教育”?作为师范院校从事学生管理的政工干部又如何尽快适应“应试教育”向“素质教育”转轨的要求?笔者就有关问题做一粗浅的探讨.一、“应试教育”全面走向“素质教育”是历史的必然自1977年恢复高考至今天,高考又经历了20个年头.在这20年的时间里,高考为国家选拔了一批又一批的有用之才,对我国现代化事业的发展以及尊重知识、尊重人才的社会风气的形成起到了不可估量的作用.但是,应当看到,由高考所产生的负面影响,特别是某些学校把片     

素质教育与教师素质

目前,我国的基础教育正由“应试教育”向素质教育转变。素质教育是通过科学有效的途径开发受教育者的潜能,以完善和全面提高新一代公民的素质为根本目的的教育。而素质教育实际上也对教师提出了更高的要求。因此,提高教师素质是实施素质教育的关键所在。教师素质是教师在育人过程中稳定的必备的职业品质．是教师职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。教师素质有以下特点：一是全面性。素质教育要面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体打下坚实的基础,使学生在德、智、体等方面得到全面协调发展O二…     

素质教育与教师素质

素质教育是当今教育改革和实践的中心课题。素质教育对教师素质的新要求主要表现在：教育观念的更新,教育能力的提高,教师人格的重塑。教师作为实施素质教育的主力军,负有特定的社会使命,需要努力学习,完善自身角色,为素质教育工程贡献自己的全部智慧和才干。     

素质教育与教师素质

党的十五大报告指出:“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.”《中国教育改革和发展纲要》谈的更加明确:中国的教育要由“应     

素质教育与教师素质

全面推进素质教育工作的关键是教师素质,如何准确把握素质教育的内涵,并将素质教育落到实处,是对当今教师素质的迫切要求。笔者以素质教育工作体会来揭示教师素质。