妥善解决經費,巩固耕讀小学

我县西郊公社有五十六所民办小学,其中全日制十三所,半日制十八所,早、晚、午班三十四个。这些小学之所以能够巩固,不但因为在办学形式上、教学内容上贯彻了结合生产、方便群众的原则,还因为他们妥善解决了教师的工资和生活福利等具体问题。     

在耕讀小学进行教育实习

吉安师范短訓班学生四十人,上学期,在永新县沙市公社的十五个大队三十三所(班)讲读小学,进行了为期七周的教育实习。在实习期間,我們坚持了半耕半教,虛心向羣众学习。上午参加当地的集体生产劳动;下午和晚上学习政治、备課、教課。通过和社員一道劳动,     

耕讀小学是枝花

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介紹徐村耕讀小学的教学工作

徐村耕读小学,是德安县黄(女甬)公社林泉大队徐村生产队的社员举办的一所学校。它创办于一九六二年。创办时间虽然不长,但由于教师依靠党的领导,倾听群众意见,创造性地进行教学工作,已为生产队培养了一批家长和干部都满意的小队会计和记工员,并使全大队适龄儿童入学率达到百分之九十五。民办小学是群众自己办的学校,必须适应农村生产实际和生活实际需要来进行教学工作。徐村生产队大部分家长和干部对学校教学工作的共同要求     

关于耕讀小学巩固提高的几个問題

近一年来,全省农村耕读小学有了蓬勃的发展。多数学校正在努力做好巩固提高工作。初步的经验证明,只要我们注意从农村生产生活实际出发,从建立新型的教育制度着眼,在一整套办学方法上继续破除旧框框,耕读小学是完全能够巩固下来,并逐步提高的。这里,结合部分地区的一些作法和体会,提出几个问题与大家共同探讨。     

实行两种教育制度 积极办好耕讀小学

半耕牛读学校,是无产阶級教育的一种新型的正规学校,是今后农村学校教育发展的方向。我县农村从去年底起,就开始创办半耕牛读的小学,至目前为止,已办起半日制、早班、午班、晚班等多种形式的耕读小学共八百一十五个班(组)。随着耕读小学的創办,农村小学教育的面貌大大地改观了。貧农和下中农家庭出身的儿童上学读书的越来越多。据初步統計,全县貧下中农子女中学龄儿童的入学率已经达到百分之九十以上。我們是怎样办耕读小学的呢? 一、做好思想发动工作举办耕读小学是貫彻执行党的“教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合”的方針的一种理想     

张家大队耕讀小学在前进

清江县临江公社张家大队的耕读小学,是去冬省、专、县工作组开始在这里蹲点时,发动群众创办起来的,当时深受贫下中农的欢迎。现在办学已近一年,情况怎样呢?最近我们作了一次总结,得出的结论是:张家大队的耕读小学在前进!     

百花齐放——記耕讀小学教材

适应耕读小学发展的需要,耕读小学教材的编写和出版,也呈现出百花齐放、欣欣向荣的景象。一年多来,铅印、石印、油印的耕读小学教材,就今年四月全国农村半农半读教育会议蒐集到的样书来看,已经有语文课本六十四种,算术课本三十种。这些课本,大部分是由省、市或自治区组织人力编写的,有一些是由专区或盟编写的,也有的是由县编写的。有的省有省、专、县三级编写的课本。这些课     

半耕半讀的农业专科学校

南京市四月十日在雨花台区夹崗乡开办起一所新型的农业专科学校。現在已經上課两个月了。該校共有学生319名,其中高中毕业生282人,初中毕业生37人;党团員150人。学校的方針是:半耕半讀。自給自足,三年內学好专业課程,培养各种农业技术人員和农业中学的师資。这个学校是在党的領导下,白手起家的。他們先从开垦400亩荒地着手建校,利用了荒地附近原有的少数房子,自己动手盖起厨房和厠所。国家除了暫时借給該校部分人員一些伙食費和少数工具費外,并沒有开支其他的經費。这个学校的教学計划,是根据生产自給、理論与实际相結合、教学与生产劳动相結合等三个原則制訂的。校內不分科;所设課程与农学院农学系的課程基本相同。但根据生产自給的特点,他們把农学院的基础課作了某些精簡或合并。第一学期就开始学专业課,并     

关于巩固耕讀小学的做法

一九六三年以来,我县通过試点举办了一批农村耕讀小学。一九六四年在总結試点经驗的基础上,继續发展。到目前为止,全县耕讀小学入学学生一万九千二百二十人,占全县小学生总数的百分之二十二点六。当前总的趋势是数量越办越多,质量越办越好,群众越来越欢迎,根子越扎越深。根据最近調查分析,我县举办的耕讀小学基本上是巩固     

崇仁县全日制小学教师积极輔导耕讀小学和业余学校

崇仁县从一九六三年冬季开始,先后新办了耕读小学和耕读班二百一十三个,恢复和发展了常年业余学校五百四十余所。这些学校的教师,是回乡生产的高小、初中毕业生,绝大多数出身于贫下中农家庭,初任教师,在工作中碰到不少困难。针对这种情况,该县文教局按照县委,县人委的指示。自去年春季以来在教师中积极开展了“一帮一、一对红”的活动。从全日制小学教师中,选拔了一批思想好、教学经验此较丰富的教师,分别同各耕读小学和业余学校教师“挂钩”,负责辅导,     

我县巩固耕讀小学的几項措施

今年以来,我县积极推行半工(农)半读教育制度,大抓多种形式办学,大力举办耕读小学。截至目前为止,全县共有这种新型学校(包括公民办)一百五十五所,五百零五个班,入学儿童数达四千九百九十四名,占全县适龄儿童总数的百分之四十以上。这些学校遍布全县各个山村,平均每个     

根据彝族地区特点发展巩固耕讀小学

我们跑马民族乡位于拔海两千公尺的高山上,气候寒冶,幅员宽广。全乡十四个高级社,居住着彝族同胞。民主改革以前,这里从沒办过学校,也沒一个识字的人。民主改革后,在党和人民政府的关怀下,办起了一所全日制小学,有学生31人,占全乡适龄兒童的7.88％,绝大多数翻身奴隶和半奴隶的子女还是沒有入学。     

切实做好三項工作,积极巩固耕讀小学

去冬以来,我社在上级党委的领导下,依靠群众力量,根据发展集体生产的需要,针对山区自然村庄分散的特点,举办了多种形式的耕读小学,使贫下中农子女入学率大大提高。到目前为止,全公社入学的适龄儿童达四百七十八名(其中一百四十     

向官淑芳学习办好耕讀小学

用官淑芳同志的革命精神来对照自己,找到了思想上、工作上、行动上的差距。官淑芳同志在办学中有鲜明而坚定的无产阶级立埸,有强烈的阶级感情,满腔热情地为贫下中农服务,千方百计地让贫下中农子女有读书的机会,不让一个阶级弟妹关在     

去耕讀学校实习

河南新乡师范学校本届七十六名实习生,热烈响应领导的号召,带上毛主席著作,背上行李,奔向武陟县农村,到宁郭、三阳二个公社十七所耕读学校中去实习。全心全意为贫下中农服务实习生都是分散在贫下中农家中吃饭。他们利用饭前饭后的休息时间主动地为群众担水、扫地,有的女同学还抢着给群众纺花、织布、抱孩子、缝衣服。星期日还参加队里的集体劳动,犁地、种棉花、往地里送粪,见活就干,不怕脏,不怕累。在宁郭实习的姜正英同学,在一位五保户老大娘家中吃饭,老大娘双目失明,姜正英帮她拆洗了一条棉裤。后来,姜正英到别家     

貧下中农热烈贊揚耕讀小学

最近本刊收到大量来稿来信,反映广大贫下中农和农村干部对耕读小学的高度评价和热烈赞扬。听听他们的意见,对于我们教育工作者进一步领会半工(农)半读教育制度,在农村中大力发展耕读小学的重大意义,从而克服所谓耕读小学不正规、不象样子等错误思想,是大有好处的。现在辑录于后,以享读者。     

大卓公社巩固耕讀小学的初步經驗

根据省委关于文教工作面向农村的指示精神,我们于一九六五年九月至十二月,到句容县大卓公社进行蹲点调查。我们在公社党委的领导下,依靠大队党支部和广大贫下中农,进行了巩固提高耕读小学的试点工作。通过四个月的蹲点试验,开始摸索到巩固提高耕读小学的途径。主要是:     

仪隴县耕讀小学正茁壮成长

今年七月至九月,我们在山丘地区的仪陇县对耕读小学进行了一次调查。访问了许多贫下中农,农村干部和教师,给我们留下了深刻的印象。耕读小学象山花一样的灿烂,生根在群众之中,正健壮的成长着,全县农村教育面貌,已发生了深刻的变化。     

把耕讀学校办得好上加好

最近县文教局蹲点工作組同志跟我們贫下中农讲了《让耕读小学遍地开花,处处結果》的社論。听后,我們很高兴,一致称贊耕讀小学好得很! 我們貧下中农深深体会到沒文化的痛苦。在解放前,由于国民党反动統治,我們貧下中农在政治上受压迫,在經济上受剝削,在文化上是睜眼瞎,我們大队只有四个人讀书,一个是地