士官职业教育融入国家职业教育体系培养高技能士官人才的模式研究

在深入调查分析了海军高技能士官人才的现状和需求、充分论证士官职业教育融入国家职业教育的可行性和必要性基础上,对士官职业教育融入国家职业教育体系培养高技能士官人才的核心问题融入模式进行了探索和研究,并就保障人才培养模式顺利实施的法规机制建设提出了具体对策。     

系统论指导下的现代职业教育体系建构

现代职业教育体系是一个牵一发而动全身的系统,构建现代职业教育体系必须严密论证。构建现代职业教育体系不是把传统职业教育体系推翻重建,也不是另起炉灶再建新系统,而是推动传统体系向现代体系演化。竞争是系统演化的内在动力,公办院校与民办院校的竞争、教师与行政官僚的竞争,都推动职业教育体系从行政化向市场化演变。     

系统论视域下现代职业教育体系内涵探赜

当前对现代职业教育体系内涵的研究仍然处于探索阶段.运用系统论从关系链维度、时间外延维度、空间外延维度和本体维度对现代职业教育体系的内涵进行了剖析,最后认为,现代职业教育体系的总体属性是对社会经济的有机构成水平和主体发展水平的适应性;现代职业教育体系应该是既能够充分适应社会经济有机构成的变化对产业工人的多样化需求,又能够充分适应各类主体在职业生涯发展过程中多元化的学习需要的教育体系.     

士官教育融入国家职业教育体系探讨

从分析士官教育融入国家职业教育体系的必要性与可行性入手,着重阐述了士官教育融入国家职业教育体系的五种培养模式:士官招生体系的并轨式、士官选拔的直招式、士官培养的委托式、士官基础教育的联合式、士官升级培训的订单式,初步探讨了推进士官教育与国家职业教育融合式发展的基本策略。     

现代战争视阈下士官职业教育研究

掌握高技术的士官已成为国防现代化建设的主力,所以要建设现代化士官队伍,保障高技术下打赢能力。这就要以士官的职业教育需求分析为切入口,详细分析士官职业教育存在的问题,确定士官职业教育的培养目标,基于目标在士官的职业教育体系、院校教育、岗位技能提升、技术创新以及网络职业教育等方面深入探究新时代士官职业教育的培养模式,为我军士官职业教育提供参考。     

士官职业教育网络教学模式探究

随着专业技术士官职业教育地位的逐步提升,在士官职业教育转型的特殊时期,基于局域网络环境的士官职业教育模式需完善和健全。本文分析了士官职业教育构建局域网络教学模式的必要性,从转变教学理念、优化教学目标、转变师生角色、创新教学评价四个方面对这一模式的构建进行了探讨。     

从系统论角度探析职业教育的困惑

把以职业教育这个活动为主要联系的因素系统化,将职业教育小系统放到社会大系统中,运用系统分析理论,综合分析职业教育系统内外部影响,认识、反思职业教育某些困惑.     

系统论视域下我国职业教育层次结构的优化

职业教育与经济关系最密切,其结构影响其功能的发挥以及经济的发展.我国职业教育层次结构现状与职业教育层次结构属性要求的矛盾,反映出我国职业教育层次结构存在的问题.社会经济发展和职业教育发展的规律显示:明确职业教育的层次定位、构建完善的层次结构、加强层次间的相互衔接等是优化我国职业教育结构的有效策略.     

适应士官大专职业教育需要 加大专业教员技能培训力度

士官职业教育是国家职业教育的延伸 ,是军事职业教育的落脚点。面对国家职业教育新要求和士官职业教育由中专培训升格为大专培训的新情况 ,作为从事士官职业教育的教员 ,只有具备了“双师型”的条件 ,才称得上具备了从事士官大专职业教育的资格。本文从加大教员技能培训的力度入手 ,探讨了与之相关的理论和实践问题     

系统论视角下新时代职业教育督导队伍建设研究

职业教育督导作为提升职业教育质量发展的重要途径,也是促进职业教育治理现代化的重要手段。随着新时代我国经济的高速发展,深化职业教育体制改革政策的出台,厘清职业教育督导在新时代的发展内涵尤为重要。职业教育督导是衡量职业教育高质量发展水平的有效指标,职业教育督导队伍直接影响职业教育质量提升。当前职业教育督导队伍建设尚处于探索阶段,面临队伍建设与培训制度不完善、人员结构分布不合理以及考核评价制度缺乏等问题。为促进职业教育督导队伍的可持续发展,充分发挥其在改善职业教育质量过程中的作用,需要更新理念,即以系统理论为视角,探寻职业教育督导队伍在新时代发展的必要性,加强职业教育督导制度建设,建立职业教育督导人员选拔标准体系,创新职业教育督导队伍培训机制,建立职业教育督导队伍考核评价制度。     

面向空中战勤士官职业教育的供给侧改革研究

围绕坚持为战育人的理念,面向战场、面向部队、面向未来优化院校人才培养布局。分析了空中战勤专业士官职业教育中的关键问题,阐述了供给侧理论最新研究成果,提出了基于供给侧理论的空中战勤专业士官职业教育实施方案,创新培养模式,推进教学创新驱动机制;创新实战训练,推进院校实战化教学改革;创新联合保障,推进教学训练资源共享,使空中...     

系统论视域下涉农职业教育产教融合路径的思考

深化产教融合是涉农职业教育培养高素质乡村振兴人才的必然路径,更是构建现代职业教育体系的重要元素。分析了涉农职业教育产教融合的几种形式和存在的问题,提出系统论的理念,以系统论的本质特征与产教融合路径的关系为出发点,对涉农职业教育产教融合的实施主体、运行机制和影响因素进行探讨。     

基于系统论视阈的现代职业教育体系建设和发展

系统论认为,职业教育和社会诸环境之间形成自然、开放、和谐的生态关系,生成相对完整的社会生态系统。职业教育发展不仅仅是职业教育本身发展,而是涵盖了经济、社会以及人的发展的多重关系。现代职业教育体系建设应建立大职业教育观,坚持以人为本的理念,把握协调发展原则,关注弱势群体生存质量,重视绿色经济发展需求,才能实现职业教育的可持续发展。     

系统论视域下的职业教育文化课程与专业课程的关系探析

系统具有整体性,系统各要素之间相互作用。据此认为,文化课程与专业课程作为职业教育课程体系的两个部分,二者相辅相成、非线性互动。为此,将二者进行衔接,并以开发文化课程校本教材、加强教师培训、鼓励文化课程教师参与专业建设、建立两类教师共同备课、教研制度以及完善教师评价制度为支撑可确保衔接的有效性,从而使文化课程与专业课程实现良性互动。     

军民融合背景下现役士官职业教育"学分银行"建设需求分析

士官作为当前我军重要的组成部分,也是部队兵员的主体,推进士官职业教育创新发展,对充分发挥士官在部队中的重要作用具有积极意义.针对现役士官的职业教育资源供给不足、体制机制落后与士官提升能力素质迫切需求的矛盾问题,通过研究现役士官接受职业教育的主要途径和国家职业教育"学分银行"建设现状,分析了现役士官职业教育面临的困难和问...     

外军士官培训保障体制的启示

介绍了外军士官培训保障体制的基本情况,分析了我军士官职业教育的基本特征,探索我军士官队伍职业教育的内涵和规律,并从中得到改进我军士官教育培训方式的启发。提出优化我军士官职业教育的目标体系以及从知识、技能、素质3个模块调整士官职业教育的课程结构的建议,为完善我军士官队伍职业教育体系提供参考与借鉴。     

基于任职能力培养的士官英语课程考核体系

本文针对士官英语课程改革中考核体系的建立,以基于任职能力培养为目标,探讨了以形成性评价与终结性评价相结合的、多元化考核评价体系的构建。目的是为了进一步提高士官学员的岗位任职能力,促进士官英语教育教学改革的发展。     

职业教育现场工程师培养的现实困厄与发展路径——基于一般系统论的视角

在我国职业教育人才培养体系中,职业教育现场工程师培养处于摸索前进阶段,离不开理论指导和实践检验。基于一般系统论,职业教育现场工程师培养应遵循整体性、相关性、动态性以及目标性四个原则,以此为基础进行系统分析发现,当前职业教育现场工程师培养过程中存在一些现实困厄,包括：整体性不足,顶层设计亟待优化;相关性受限,校企协同合作不畅;动态性受阻,开放水平程度不高;目标性模糊,培养标准尚不明晰。据此,进一步提出职业教育现场工程师的培养路径：持续优化现场工程师培养的顶层设计,不断加强培养主体之间的协同与合作,加速提升现场工程师培养的开放水平,加快推进现场工程师培养标准的落地。     

《电工技术基础》士官教学的几点思考

针对我校区多层次培训任务中士官职业教育的要求,分析了军校本科学历教育和士官职业教育的培养目标、学员特点和课程作用的不同,从重构教学内容、创新教学模式、改革课程考核和提升教员素质等四个方面对《电工技术基础》课程的士官教学进行了探讨和思考。     

深化士官任职培训改革培养一流士官队伍

士官职业化的根本目的是建设一支一流的士官队伍.在这个过程中,深化职业化培训改革起到关键作用.为了找出制约士官能力持续发展的影响因素,对士官职业能力现状、部队和院校培训现状进行逐一分析,结合第二次海湾战争案例,提出未来士官应具备的职业能力,主要包括娴熟的职业技能、高涨的职业热情、灵活的职业思维、宽广的职业视野和优秀的职业...