评1950-1960年的美国对东南亚政策

第二次世界大战后,美国对东南亚采取“低姿态介入”政策。１９４９ 年中华人民共和国建立改变了这一切。美国出台“多米诺骨牌”理论,在东南亚地区保持军事存在、组织防务体系、扶持傀儡政权、提供军事经济援助,但又不出兵对印度支那战争进行直接军事干涉。这一“多米诺骨牌”理论指导下的有限干预政策造成了严重后果：它在亚洲制造了冷战格局,加剧了东南亚地区的紧张局势;阻碍了东南亚国家的独立发展;也为美国此后在东南亚的扩张奠定了理论基础,开创了先例     

日本介入东南亚,阻碍21世纪海上丝绸之路战略支点衔接

日本对中国在2013年提出的“一带一路”倡议的态度由开始的疑虑到近年来的逐渐信任与参与。21世纪海上丝绸之路(以下简称“新海丝”)作为倡议的重点内容通过东南亚进行实施,给东南亚国家带去了极大利益,大力促进东南亚地区发展,日本对此是担心和恐惧的。因此日本就通过政治经济和安全手段积极介入东南亚,达到其遏制中国、主导东亚一体化进程、谋求世界政治大国地位和夺取地区政治经济主导权的目的。遏制中国方式之一就是通过阻碍“新海丝”在东南亚的衔接。     

日占南沙与美国的外交应对

日占南沙的行动改变了南海格局,对美英等国在东南亚的殖民利益形成了某种潜在威胁。为减少“南进战略”阻力,日本向美国通报兼并南沙的“理由”。美国因自身利益未直接受损,且受对日奉行妥协立场、不愿卷入南海问题等因素的影响,故未立即表示反对。后在法、英的敦促以及国内舆论压力下,美国最终对日提出抗议,不承认其占领行为具有国际法效力,然而对南沙归属问题持“不介入”立场。此时美国对南沙的地缘作用并不看重,加之南海处于其东亚战略边缘位置,使之终未对日本采取有效的制裁措施。这种姑息态度对南海局势造成了消极影响。     

导致中美"言""辩"观之差异的古代哲学因素

中国人和美国人对“言语”与“辩论”持有截然相反的态度。中国人对巧言善辩一向持反感态度,认为它是产生不和谐的祸道之一;而美国人则认为言语是表达思想的最有效途径,有利于解决分歧。不同的古代哲学是导致中美“言”“辩”观之差异的原因。中国古代儒家对“仁”、“礼”、“和”的追求以及道家对“无为”的追求是其“言”“辩”观的哲学基础。古希腊和古罗马的修辞学则直接导致了美国的“言”、“辩”观。     

美国“有效学校”研究述评

美国鉴于学校的“平庸”和“低效”，致力于改进学校，开展“有效学校”研究。什么样的学校是“有效学校”，美国教育实践者的观念不尽相同，研究涉及到教师的“有效学校”观、学生家长的“有效学校”观和学校领导的“有效学校”观。美国教育研究者则对“有效学校”的影响因素、一般特征以及框架等作了探讨。     

浅析战后日本"开发"东南亚的原因

战后日本在经济已复兴的情况下“开发”东南亚原因有二：一是东南亚地理位置重要，“开发”它能迎合美国称霸全球的战略，也就是为了更好地奉行亲美反共的政策；二是为了保证经济起飞后能持续稳定的发展。所以，“开发”东南亚对日本未来的发展有十分重要的意义。     

真理·道德·上帝——南北战争前知识观对美国学院的影响

本文从知识观角度研究南北战争前的美国学院,认为南北战争前美国主导知识观——“真理统一性”的形成和发展既受制于当时美国知识发展水平,也决定于美国社会自身的特质。“真理统一性”知识观中知识服务于上帝,知识具有道德导向,所有知识都是统一的的基本命题完美地体现在学院的宗教性、学以进德和知识一体化的课程中。南北战争后,“真理统一性”知识观虽然丧失了其主导地位,但其对美国高等教育的影响仍然留在当今美国大学的道德教育和课程体系中。     

文化建国者的"精神支柱"——论宗白华的歌德观

本文探讨宗白华的歌德观,主要结合宗氏所处的时代背景与个人趣味,来分析其接近歌德的原因。强调歌德是如何作为那代人的“德国资源”,介入并参与了现代中国的构建过程。     

论抗日战争时期美国对华政策

抗日战争时期,美国为了更好地实现其国家利益,随着国际、国内形势的发展变化,制定了不同的对华政策。先后采取了“避免介入”、“援华制日”、“结盟抗日”、“扶蒋反共”政策。“避免介入”政策在一定程度上怂恿了日本的侵略行为;“援华制日”、“结盟抗日”政策增强了中国的抗战能力,提高了中国的国际地位,也大大增强了国民党政府对美国的依赖;“扶蒋反共”政策为战后中国政治留下了祸根。     

幼儿园游戏与教学的整合

游戏与教学是幼儿园课程实施的主要形式.对幼儿园的游戏与教学进行整合,立足点是关注幼儿的主体性,原则是“教”追随“学”,方式是游戏与教学相互促进.游戏与教学整合的实质是从重视“外在”到关怀“内在”,从注重教师“教”到注重幼儿“学”,从分科课程到整合课程,它反映的是儿童观、教学观、课程观三方面的价值转变.据此,在幼儿园教育实践中,教师要善于观察幼儿,为幼儿提供材料支持;与幼儿进行有效对话,适时介入幼儿活动;挖掘游戏与教学的整合点,巧妙设计和开展活动.     

论战后日本首相吉田茂的亚太经济政策

二战期间,以武力建立“大东亚共荣圈”把日本引向不归路,惨败的日本战后在保守派首相吉田茂的率领下,自主选择了“日美基轴和经济外交”战略,在亚太经济政策上主张:追随和依靠美国,以美日同盟为基轴,复兴日本经济;以“战争赔偿”重新进入东南亚市场;服从美国冷战战略,对中国实行“政经分离”原则,维持以贸易为主的事实上的关系。吉田茂的亚太经济政策为日本经济在战后十年的迅速恢复和发展提供了基础,但过分依赖美国,使日本不得不面对“半独立”、“半媾和”等日美关系问题,也延缓了对苏、中、东南亚政策问题解决的步伐。     

国际高等教育发展理论述评(下)

四、克拉克的“高等教育论”克拉克·克尔（clarkkerr）是美国当代最负盛名的高等教育专家,他曾担任加州大学校长,卡内基高等教育委员会主席等职,为美国当代高等教育的改革与发展作出了卓越的贡献。克尔的代表性著作有：《大学的功用》（1963）、《高等教育的巨大转变》（1991）等。其主要理论如“多元化巨型大学观”、“联邦政府干预与大学发展”、“大学为社会服务”等,都为国际教育理论界所广泛接受。（一）大学的目的和大学的用处克拉克首先从历史的角度阐明了各种大学观,然后提出自己的“多元化巨型大学观”。最早系统阐述大学观…     

文学介入和自由——萨特的文学观

萨特最主要的观点就是他的文学介入论,从自由的角度号召文学对世界的整体介入。他的哲学中包含了他的自由观和介入观以及人对世界的责任观,具体表现为对极端写作主义的批评和人道主义精神。萨特的"介入理论"充分肯定了人与生活的联系,肯定了个人和整个社会的关系,从他的存在主义哲学中对文学提出了期望,深刻地表现了对人的终极关怀。他的介入观也使人在此意识到自身的责任和使命。     

"国家建设"战略与肯尼迪政府对南越的非军事介入

肯尼迪政府上台之后，在冷战的大背景下，调整了美国的南越政策。提出了“国家建设”战略，试图通过双方的努力使吴庭艳政府进行必要的政治、社会与经济改革，以赢得民众对南越政府的支持，进而巩固美国在东南亚的战略利益，并最终赢得冷战在东南亚的胜利。但由于多种原因，这一战略在南越以失败而告终。     

论40～50年代美国对台政策的变动性与稳定性

以朝鲜战争为界 ,美国在台湾问题上的立场经历了从明确支持台湾回归中国到公开提出“台湾地位未定”论 ,从“不介入”台湾问题到武力侵占中国台湾海峡的两大变动。这两大变动始终遵循的原则是 ,台湾是否纳入美国的亚洲战略轨道 ,是否与美国的全球利益有利。美国的利益需求才是美国对台政策变动与稳定的出发点和立脚点。     

美国大学生事务管理工作的发展特征

美国大学生事务管理工作在发展中表现出的“以学生为本”的管理理念、“以促进学生的学习和发展为中心,”的目的观、以服务与研究并重的实践观以及日益走向专业化的发展趋向,表明了美国大学生事务管理工作对学生的高度重视。通过分析其发展特征,将会对我国的学生管理工作改革提供一些借鉴和启     

美国当代进步教育运动下的学校改革——西奥多·赛泽的教育思想与“要素学校联盟”探析

文章从美国当代杰出教育家西奥多·赛泽的教育观、学校观、课程观及教学观探析其教育思想,并介绍了其早年创办的“要素学校联盟”,为我们更好地了解美国当代进步教育运动下的学校改革提供了新的视野。     

东南亚史前文化述略

东南亚这一名称不是自古以来就有的,它最初出现在一八三九年美国牧师哈瓦杜·玛鲁可姆的著作《东南亚之旅》一书;到第二次世界大战末期的一九四三年八月,同盟国在锡兰成立“东南亚司令部(SOuth-east Asia Command)”以后,才被人们广泛使用。所谓“东南亚(South-east Asia),”既不是一个政治区划概念,也不是一个文化区划概念,现在“使用这个名称仅只是为了方便”。在地理上,主要是指位于亚洲东南部、在半岛和海岛上的越南、老     

中美教材渗透物理观念的比较分析——以“静电场”为例

以“静电场”为例,围绕物质观、运动与相互作用观和能量观,对新粤教版、新人教版和美国教材的物理观念渗透策略进行比较分析,提出使用教材的建议。     

当代高等教育转型的设计师--克拉克·克尔高等教育思想评介

克拉克·克尔是美国高等教育史上极具影响力的人物,其高等教育思想对美国乃至世界高等教育发展做出了突出贡献,尤其是他提出的“多元化巨型大学观”更为现代大学的转型奠定了基础,克尔本人也因此被称为当代高等教育转型的设计师。克尔在高等教育方面的贡献巨大,其高等教育思想内容丰富,涉及现代大学观、高等教育与外部世界的关系、高等教育的内部管理及其自身发展等多个方面。其中,高等教育系统观、“多元化巨型大学观”和高等教育趋同模式对美国高等教育的转型与发展有着突出贡献,因此,本文将从这三个方面对克尔的高等教育思想进行较为详细…