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对待自己未知的态度,折射出了教师的教育思想。畏惧未知,掩饰未知源于教师不正确的教育理念。在实践中,错误的教育理念往往导致教师心理压力过大、影响学生情绪、挫伤学生好奇心和求知欲等不良后果。教师应与时俱进,正确对待未知,承担时代赋予教师的职责。 相似文献
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一、调动学生学习的积极性和主动性.了解已知,提出未知,解决未知 教育目标是建立在学生已知的知识、能力、情感、思想的基础上实现的,大纲和教材中要求学生掌握的教学内容仅是教师教学的依据和参考,教师不应该不顾学生的基础能力一味照搬教材。现在的学生获取知识和信息的渠道非常广泛,科普书籍、报刊杂志、广播电视、计算机网络等等都可以成为学生的良师益友。因此体现现代教学思想的教学环节必须了解学生的已知,然后再调动学生学习的积极性和主动性,围绕相关要求,将提出未知的权力交给学生,即让学生提问,让学生想办法解决疑问… 相似文献
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边永青 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(1):30-32
创新教育是素质教育的核心。培养学生的创新能力,需要教师克服传统教育理念的弊端,在教育观、教师观、学生观、教学观、人才观等方面树立新型教育理念。在具体实践中,教师应创新教育教学方法,这样才能更好地培养学生的自学能力、实践能力和创新能力。 相似文献
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教育理念决定教育行为,决定教育模式,决定教育策略,更决定了教师的教育观、学生观和质量观。物理教育属于科学教育,物理教师必须改变传统的教学方式,在物理教学中渗透物理实践的理念,创设情景和创造各种条件,充分调动学生的主观能动性,培养学生的探究能力和实践应用能力,形成良好的科学素养。 相似文献
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改变陈旧的教育观念和教育模式,不断探讨新的教育途径是新课改对教师提出的要求。在此,根据语文新教材的特点和目前的教育理念,结合自身的教学实践,谈谈在语文教学过程中如何引导学生进行自主学习。一、创设问题情境,引发自主学习的动机创设问题情境的目的在于激发学生迫切弄清未知事物的心理,现代教育学、 相似文献
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新课程教育理念告诉我们:学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者、引导者、合作者。新的教育教学理念正逐渐被广大教师接受,并正转化为教师日常的教学行为。但是仔细分析现阶段的课堂教学不难发现,新旧教学理念还在发生撞击,有一部分教师“穿新鞋,走老路”,并没有真正发挥学生的主体作用,与当前的新一轮教学改革格格不入。据调查表明:高中思想政治课教学仍是以教师讲授为主。虽然新的教育理念已具备,但关键是教学一线的教师要真正把这些教学理念用到行动中。教学改革不仅是理论、理念的改革,而是教学行为的改革。 相似文献
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余军花 《中学历史教学参考》2005,(10):32-33
随着课改的深入,教师们谈的最多的现代教育理念要算面向全体学生、尊重学生个性、关注学生心理需求,激发学生学习兴趣和热情等等。对于这些理念,历史老师一点也不感到陌生,但如何在教学中将现代教育理念转化为具体的行为,主动缩短教育理念与教育实践的距离,切实关注学生,真正尊重学生。这在实际课堂教学中仍存在着具体问题和困惑。 相似文献
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1.树立现代教育理念在实际工作中,由于多种原因,职校生源素质普遍不高,于是,在思想政治教育工作中,有意无意地以教师为教育活动过程的中心,教师占据主要地位,学生的发展与成长往往受制于教师的管制,试图以教师的事业心、责任心,以教师的能力与水平,直接决定学生的发展方向与水平。但由于忽视了学生的主体地位,往往事与愿违,使思想政治教育工作收效不高。现代教育理念要求我们确定“以人为本、以学生为中心”的观念,确立学生的主体地位,充分调动学生的主体性和积极性,教师在教育过程中应扮演设计师的角色,作为指导者和领路… 相似文献
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创新教育是素质教育的重要内容,也是一种全新的教育理念。可以说,没有创新教育就不是完整意义上的素质教育。推进创新教育的实施和实践,已经成为我国基础教育改革面临的重大课题。我们认为,中小学阶段要实施好创新教育,应注意坚持以下几个原则: 1.探索性原则。教学活动中教和学要富有探索性,教师要为学生创设创新情境,提出探索问题,引导学生找出解决问题的多种方法,开拓思路,把学生的思维引向更高的思考层次。学生不能框定在现成的答案中,敢于探索未知的东西,并在探索中培养自己的怀疑精神和质疑能力。 2.综合性原则。… 相似文献
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马丽英 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(12):22-23
随着新课程改革的深入,新课程理念也渐渐走进了教师们的教学实践,新的教育理念以前所未有的力量冲击着旧的教育观念。随着教育观念的改变,教师们的教学方式也发生了很大的改变。新课程要求教师从传道授业解惑的权威控制转变为学生学习的组织、参与、合作;让学生真正成为学习的主人,张扬和提升学生的自主性、独立性、能动性和创造性。这些已经成了教师们的共识,也向教师们提出了更高的要求。教师除了要不断吸纳新知识、更新已有的知识结构以提高自身素质外,还要全身心地真情投入以建立新型的师生关系。可是,有的教师没有真正理解新课程理念或以新课程理念为幌子,在教学中出现了种种不作为现象。 相似文献
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生本教育是华南师范大学郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。生本教育有四个主要的特点,即突出学生、突出学习、突出合作、突出探究。在高中开展研究性学习的主要目的是通过让学生主动地参与研究过程,获得亲身体验,培养其良好的科学态度和学会进行科学研究的方法。能否取得什么成果或发现不是最重要的,最重要的是培养学生探究未知(对学生来说的未知)的意识和能力(首先是意识),这正契合了生本教育的理念。 相似文献
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<正>众所周知,高中阶段数学知识的容量与难度与以往相比有了极大的升华。如果教师所接触的教育理念与时代发展下的教育理念相违背,势必会使学生承受沉重的学习负担,阻碍新高考的实行。对此,高中数学教师应当努力学习教育理念,紧跟时代的发展,深入阅读因材施教理念,结合自身的教学实践,认识到因材施教理念的实施意义,探究应用因材施教理念的有效教学策略,提高学生的学习效果,推动高中数学教学高质量发展。近年来素质教育盛行,因材施教理念不断深入教师的教学思想, 相似文献
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在新课程理念的影响下,教师的教育观念和教学方式都有了较大的改观,但对于学生学习方式的转变,很多教师却没有给予足够的重视。其实,就教与学的关系而言,教师教育观念、教学方式的转变,最终都要落实到学生学习方式的转变上。学生的学习方式不变,教师的教育观念和教学方式无论 相似文献
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培养学生创新意识,关键在于教师要有创新思维的教学理念。中学阶段特别是初中阶段的学生处于思维能力与思维品质形成的关键阶段,创新意识的建立尤为重要。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律。为此,教师在教学中必须做到以下几点。 相似文献
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新一轮的课程改革已经全面展开,教师的教学理念、教学行为是改革成败的关键。现代教育理念将带给教师的是教育思想、教育手段、教学方法的根本改变。本文就在数学教学中如何落实以学生为本的理念,谈几点个人管见。 相似文献
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浅谈民族教师教育理念 总被引:1,自引:0,他引:1
教师教育理念是指导教师教育的思想观念和精神追求。对于师范教育院校来说,具有明确和先进的教师教育理念,是教师教育的起始条件。目前,民族教师教育理念还停留在诸如终结式师范教育、重学术轻师范、分科设学、办学行政化等理念上。严重制约着民族教师教育的发展。民族教师教育若想实现快速发展,应对的策略首先是要转变观念,树立新的教师教育理念,包括树立发展性师范教育理念、师范性特色理念、课程综合化理念、教师为本理念等。 相似文献