闯出“特色”职教路──记全国优秀教育工作者、阳信县职专校长马长岐

当前,大中专生择业难,职业学校毕业生的学生就业就更难,而阳信县职业中专却与诸多用人单位签订下了3年的用人合同,学生刚走出校门,档案就人了单位的花名册。究其原由,自然要分析一下校长马长岐的“特色”办学之道。阳信县职业中专的前身是分设在乡镇两处的职业高中,开设三个专业,生源不足200人,而目前的职业中专,开设着14个专业,21个教学班,在校生1024人,这仅仅是三年之间的变化。市场需求就是我们的办学方向1992年,马长岐由乡镇党委书记调任阳信县职业中专校长。面对无师资、生源、资金和设备的境地,他把学校的生存寄望于社…     

改革、选择与发展——谈谈我的办学思想

以新中国诞生日命名的北京十一学校是一所完全中学 ,她的前身是创建于１９５２年的中央军委干部子弟学校。１９９３年在全国率先实行“学校国家所有、校长承办、经费自筹、办学自主”的“国有民办”的办学体制 ,并在学校管理和教育教学等领域实行了一系列改革 ,取得显著的成效。在北京一次办学思想探讨会上 ,李金初校长谈了他的办学思想和实践经验。此文是他的讲话摘要 ,很值得一读。———编者我担任副校长、校长职务至今已２６年 ,在长期的办学实践中 ,主要是１９８７年我任校长后 ,逐步形成了自己的办学思想 ,其核心是“改革、选择与发展…     

协同·创新·发展——中山市三鑫双语学校田云伏校长办学思想

在学校管理活动中,起到核心作用的是校长办学思想。一所学校的办学特色实际上就是校长办学思想个性化的体现。全国语文骨干教师、广东省语文学科带头人田云伏先生担任副校长、校长职务至今已有18年。在他出任校长的中山三鑫双语学校,不到三年的时间里,办学规模由最初的只有438名学生的学校一跃成为拥有3862名学生、中山市发展最快、规模最大、效益最好的民办学校,创造了“低耗、高效、优质”的办学成绩,创造了我国基础教育,尤其是民办教育的佳绩。其办学思想核心就是“协同、创新与发展”。     

特色 主体 人和——谈我的办学思想与实践

2003年10月,宣武区教委召开了“北京市回民中学校长于洪武办学思想与实践研讨会”。北京市回民中学是一所有着优良传统的民族校,在于校长的带领下,锐意改革,不断更新发展办学思想、办学理念,目前已成为北京市示范高中校。“特色、主体、人和”是于校长办学思想的结晶。有关领导、专家认为,他的办学思想对中学教育尤其是民族中学教育具有普遍的指导意义,是民族教育的宝贵财富。     

超前的意识 独特的魅力——记北京二中校长梁新儒

1996年4月，北京东城区教育局在二中召开了“梁新儒校长办学思想研讨会”，届时，他的专著《托起明天的太阳》出版了。这会、这书集中了梁校长的办学观念和丰富的经验，展现了他的精神追求，记录了他的奋斗足迹。     

创名校需要高品质的校长

关于名校的讨论,其实质是表达对高品质办学的期待与诉求.高品质办学需要高品质的校长.陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长.”这种说法强调了校长的重要性,对校长提出了更高的要求.尤其是现实创名校需要有能带领学校管理团队和教师追寻办学愿景,提升办学品质,创造办学业绩的高品质校长.     

老骥伏枥 壮心不已——记武汉市马房山中学张声大校长

硕果累累 马房山中学是一所有着40多年办学历史的完全中学。近十几年来,办学效率不断提高,历年被评为省“绿化先进单位”、市“办学水平督导评估先进学校”、“基层党组织先进总支”、省、市、区“先进艺术教育单位”、“科技教育先进单位”、“德育工作先进学校”、“校舍管理先进学校”等。这一切显然与张校长领导有方不无关系,所有的成绩都凝集着张校长及其带领的一班人的血汗。 谈到学校这些年来科技方面取得的成绩,张校长脸上洋溢着抑制不住的自豪。他如数家珍一般向我展示     

让民营教育走上集团化办学之路——访浙江宁波华茂教育集团副总裁兼浙江宁波华茂外国语学校副校长郑璧如

在如何确保寄宿制民营学校长期稳定持续发展方面，浙江宁波华茂教育集团在办学实践中探索了一条教育与企业联姻、教育经济一体化的“集团办学”之路。全国优秀校长、浙江省特级教师郑璧如先后应邀参与了浙江的宁波万里国际学校、温州新纪元教育集团和宁波华茂教育集团所属学校的创办。他注意借鉴和移植公办学校办学的有益经验，更注意发挥民营学校自身的优势，做到优势互补。三个民营教育集团均以“追求卓越，争创一流”为目标，规模效益显著，办学成绩斐然，迅速赢得了社会声誉。最近，本刊记者采访了郑璧如校长，请他谈了谈民营教育集团办学模式的理论与实践的问题。     

让民营教育走上集团化办学之路──访浙江宁波华茂教育集团副总裁兼浙江宁波华茂外国语学校副校长郑壁如

在如何确保寄宿制民营学校长期稳定持续发展方面，浙江宁波华茂教育集团在办学实践中探索了一条教育与企业联姻、教育经济一体化的“集团办学”之路。全国优秀校长、浙江省特级教师郑壁如先后应邀参与了浙江的宁波万里国际学校、温州新纪元教育集团和宁波华茂教育集团所属学校的创办。他注意借鉴和移植公办学校办学的有益经验，更注意发挥民营学校自身的优势，做到优势互补。三个民营教育集团均以“追求卓越，争创一流”为目标，规模效益显著，办学成绩斐然，迅速赢得了社会声誉。最近，本刊记者采访了郑壁如校长，请他谈了谈民营教育集团办…     

“以质量求生存，以特色求发展”——记鸡西市育才中学校长王栋

王栋校长“文革”前毕业于北京师范大学,在教育这块沃土上已经耕耘了近四十个春秋。他先后担任过鸡西市第一中学和鸡西市师范学校的校长。如今,他又在花甲之年走马上任鸡西市第一所经市教委批准的民办私立学校———育才中学校长。我国著名的教育家陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂,想要评论一个学校,先要评论它的校长。”王栋校长虽然年过花甲,但他依然精神矍铄,思维敏捷,办事利落。凭借其丰富的教育理论与实践知识,凭借其“以人为本”的办学理念,王校长为育才中学制定了“以质量求生存,以特色求发展”的办学宗旨。实践证明,在王校长的…     

陶行知论校长工作

陶行知从事教育工作二十九个寒暑,其中担任校长十余年。他结合自己的办学实践,对校长工作发表了许多宝贵意见,很值得我们认真地研究。一、“校长是一个学校的灵魂”陶行知说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”(见《陶行知文集》江苏人民出版社1981年版第106页。以下只注明页数)这充分说明     

以“教育家校长”为目标

回眸2008,“教育家办学”是校长们最关注的字眼之一。2008年3月,在“上海市2008特级校长论坛”上,十几名特级校长和与会嘉宾围绕“教育家的机制创设与平台创设”“名校长的培养模式与成长方略”和“教育现代化与创新人才的早期培养”三个主题,阐述了自己的看法和主张。2008年5月,在杭州召开的“2008中国长三角校长高峰论坛”上,与会的校长们围绕“和谐社会建设与教育家办学”的主题展开了热烈而充满智慧的探讨。     

交长到底是不是“官”

“校长是一个学校的灵魂。”这句话意味着，校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过：“要评价一所学校，首先要评价它的校长。”特别是在今天，如果校长还是紧护着“官帽”，做一个穷于应付各种事务的“官僚”，那么，他就很难把学校引向正确的方向，很难提升学校的办学水平，很难实实在在地提高学校的办学质量。     

封面人物简介

刘咸卫,生于1995年,安徽省合肥市人。1982年毕业于淮南矿业学院。曾任徐州煤建校党委书记、校长,现任华北矿业高等专科学校党委书记、校长。曾但任“煤矿生产知识”、“煤矿地质与识图”、“煤田地质勘探”、“煤田地质学”、“专业英语”、“时事政策”多门课程的教学工作。他在学校管理方面成绩显著,在徐州煤建校任职期间,大胆改革创新,仅用三年多的时间,使学校人的办学规模,成为全国最大的中专学校和远近闻名的办学典型。任现职以来,他带领全校师生员工团结奋进,改革思路明确,使学校面貌焕然一新。封面人物简介     

励志博学兴名校 踌躇满志绘蓝图 名校与校长风采

校长风采他，名不贯耳，却犹如一阵春风，扑面而来的是“真诚、宽容、睿智、进取”。他，声无运传，但却充盈着务实教育思想，流溢着挚爱与追求。他，就是全国重点中学骨干校长、邯郸市第一中学校长——高玉峰。名校聚焦敢为人先2001年，在鲜花与掌声中，高玉峰走上了素有“邯郸小清华”美誉的邯郸一中校长岗位。上任伊始，他就把“打造一流教学业绩，创办国内国际名校”作为自己的奋斗目标，同时确定“以师为本，励志博学，持续发展，追求卓越”的办学理念，团结并带领一班人全身心地投入到学校的改革、创新、发展之中。短短几年，“邯郸市…     

侯文廷办学的“三个抓手”

“办学求特色，管理求质量，改革求发展”，这是侯文廷办学治校的“三个抓手”。１９９６年他担任钟祥市职业高中校长以来，与广大教职工一道团结拼博，勇于创新，走出了一条适合学校发展的新路子。短短几年时间，学校办学规模、校园面积、建筑面积均翻了一番。学校年年生源爆满，在校生已达３０００余人，办学成果得到了各级领导的充分肯定。今年７月，在全国职教工作会议上，学校被表彰为“全国职业教育先进单位”。侯文廷自己也先后被授予省、地“职教先进工作者”、钟祥市“十佳校长”等荣誉称号。加强内部管理走科学治校之路侯文廷深知…     

经济全球化呼唤校长职业化

清华校长职业化研修中心的策划者,首次向世人推出“职业化校长”的概念,“3A能力”模式和“教育经营”的理念,并在此基础上,形成校长研修创新模式的整体构思。计划经济时期的单一化、封闭式的办学模式已经严重制约着教育的发展,必须改变教育脱离经济、脱离社会的现状,变单一化、封闭式办学为多元化、开放式办学,真正将教育融人经济、社会之中。与此同时,作为学校组织者、管理者、经营者的校长,也必     

坚持改革谋发展着力推进教育信息化——访湖南省湘阴县第一中学校长蔡健清

2009年3月11日,本刊记者刘国才采访了湖南省湘阴县第一中学校长蔡健清。蔡健清一直从事教育事业,先后担任湘阴四中校长,湘阴一中校长,他秉承“公诚勤勇”的校训,按照“师生为本,质量示范,和谐发展,创新提高”的办学理念和“无情管理,有情做人”的人本化管理理念,实现了湘阴县一中的跨越式发展,办学成绩显著,办学特色明显,赢得了社会的广泛赞誉。     

陶行知——校长的典范、卓越的实干教育家

陶行知是杰出的中华本土教育家,具有卓越的实干精神,他是校长的典范。孔子办过一所私学,武训办过三所学堂,而陶行知亲手办过六所,在他的推动下更不知办了多少学校,他要使社会办成大学校。陶行知是教育管理的“全才”与专家,一位拥有教育自主权、办学自主权的说话可以算数,有权威、有个性的校长。作为伟大的人民教育家,陶行知的活力表现在“办学”“、创校”方面,如果束缚起他的手脚,不允许他办学,那么他将什么也不是了。新中国为什么出不来杰出的教育家,难道是中国人愈来愈笨了,不,是校长缠了足窠了头,变成三寸金莲,三寸金头了。上苍不许人…     

走向“教育家办学”的校长培训——对“十二五”校长培训特质趋向的思考

“走向‘教育家办学’的校长培训”是“十二五”校长培训的重要特质趋向。“教育家办学”既是“十二五”校长培训的重要的“标志性”表现,也是“十二五”校长培训的现实的“实质性”工作。教育改革发展的新背景：21世纪走向“素质教育”的中国新教育必须由“教育家办学”引领;校长角色修养的新需要：校长在今天教育发展中的使命与角色必需基于“教育家办学”;校长培训进步的新选择：校长专业化的高水平实现——“教育家办学”必是校长培训工作提升发展的趋势与追求。