学习生活质量:学生发展的本质与路径

学校教育要实现学生的多方面发展,应从对学生学习质量的关注转向对学生学习生活质量的关注。学习生活是学生以学业活动为表现形式的特殊生存过程,学习生活质量是学生在学习生活中的生命存在状况的集中反映,在学习生活中处于核心地位,是衡量学生发展的内在标志。树立潜能发挥的学习生活价值观,建立资源竞取与潜能激发相结合的制度化学习生活,是改善学生学习生活质量的基本策略。     

高一学生化学自主性学习教学模式探究

课堂是实施素质教育的主渠道，本文运用实验研究法，按照素质教育基本原则，结合学生实际与教材特点，在课堂教学中研究建立学生自主学习化学的教学模式，并通过教学模式的实施，提高教育质量和学生的主体性意识。     

学习动机的激发与课堂教学的优化

重视在教学活动中激活学生的内在心理机制，培养学习动机，是教育一贯的追求，是素质教育实践的需要，是发展学生主体性的需要，是完善学习心理机构、促进学习心理发展和提高教学效果的需要。学习动机的培养和激发可以通过多种途径进行，而课堂教学是主渠道。在课堂教学中培养和激发学生的学习动机，教师必须对教学内容进行加工组织，激活学生相关的原有知识，要积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣，要正确评价学习行为，帮助学生体验成功。     

激发潜能,引导创新——心理健康教育在英语课堂教学中的运用

新课程标准强调,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。而课堂是培养学生良好心理素质的主阵地、主渠道。作为英语教师,要把心理健康教育的思想贯穿于英语课堂教学活动之中,这样才能利于激发课堂教学的活力和生气,有利于提高课堂教学的质量和效率。     

发展学生学习能力刍议

学生学习能力主要表现为阅读能力、整理归纳能力、迁移能力、总结评价能力、分析综合能力、自学能力等。学生学习能力的培养是提高教育教学质量的重要途径;学习动力的形成是培养学习能力的基础,良好心理品质是发展学习能力的心理保证,教师主导下的课堂学习是提高学习能力的主渠道。     

改进数学课堂教学提高少体校学生的学习效能

由于少体校学生每天要进行专业训练,学习文化课的时间相对少一些,因此课堂教学是少体校学生在校期间学习科学知识,进行思想品德教育的主渠道。如何改进课堂教学,适应学生的发展,适合少体校学生的特点,是提高少体校学生学习效能的关键。     

培养初中生英语自主学习能力

英语新课程的目标不仅是教会学生知识,更重要的是提高学生学习的积极性和主动性,因此教师要树立新的教育思想,转换教育理念,改革教学方式。通过英语课教学这一主渠道,促进学生主体性的发展,让学生自主学习。     

发展学生学习能力刍议

学生学习能力主要表现为阅读能力、整理归纳能力、迁移能力、总结评价能力、分析综合能力、自学能力等.学生学习能力的培养是提高教育教学质量的重要途径;学习动力的形成是培养学习能力的基础,良好心理品质是发展学习能力的心理保证,教师主导下的课堂学习是提高学习能力的主渠道.     

培养创新意识,构建有效课堂

课堂教学是促使良好学习结果产生的主渠道,而提高课堂教学效率对于全面提高教学教育质量,提高学生素质具有举足轻重的现实意义。课堂是培养学生创新意识的主渠道,因此,培养学生的创新意识要贯穿于课堂教学的始终,使之落到实处。他们更关注＂新、奇、乐＂的事物,我们必须安排、设计能够激发学生学习积极性的课堂教学情境。     

信息技术教学中如何培养学生的创新能力

信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一,在信息技术教学中,不仅要培养学生在现代信息环境下良好的人生观、价值观,提高学生学习的兴趣,更要培养学生自主学习意识和能力,培养学生的创新能力和创新精神。     

运用课堂优化策略提升学生的学习能力

新课程核心理念中强调的是提升学生的学习能力,其目的是提高学生的学习效率以及质量,因此如何运用课堂优化策略提升学生的学习能力应该引起教师的普遍关注。随着新课程的出台,素质教育成为目前教育的重点,因此,要想提升学生的学习能力,就要培养学生良好的学习习惯。课堂是学生学习的主要场所,因此课堂策略的优化具有重要的现实意义。     

培养学生音乐学习兴趣的途径

随着课程改革的深化,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。因此,提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,是一项艰巨的任务。作为一名高中音乐教师,不但要钻研教材,认真上好每一节课,更要激发学生音乐学习的兴趣,引导和培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识。     

浅论要教会学生学习

提高教育教学质量,实现“素质教育”乃当前教育之主流。改革教法、探讨学法,殊途同归,目的都是为了提高教学效率和教育质量,培养高素质的人才。要达到这一目的,关键是要教会学生学习——把打开知识宝库大门的“金钥匙”交给学生,使他们学会求知,做学习的主人。 那么,为什么要教会学生学习呢: 一、教会学生学习是马克思主义哲学思想在教学中的具体运用 马克思主义哲学指出:“内因是变化的根据,外因是变     

农村高中生学习动力及学习方法的问题与指导

随着素质教育的不断深化,当今社会对学生自主学习能力的要求越来越高,学习质量问题成为教育工作者、教育主管部门和广大家长最为关注的问题之一。他强调受教育者不但要学到知识,而且要学到方法,有质量的学习是现代人必备的一项基本素质。教会学生有质量的学习,是素质教育工作的重要课题,是世界教育教学改革的共同趋势。因此,关注学生的学习动力,帮助他们养成自主学习的好习惯,掌握科学的学习方法,确实提高学习质量以减轻学习负担势在必行。     

名师首先要能提供优质教育

成为名师，首先是要能够提供优质的教育服务。那些通过延长学生学习时间，增加学生学习强度，通过占据学生学习其他课程和从事其他活动的时间以求得的质量不是真正的质量。也就是说，当我们考查质量时，必须同时关注效益，要分析达到现有的质量水平我们付出多大的成本，我们付出这些成本值不值。还要分析学生是否为达到质量标准付出过于高昂的代价，     

高中数学课堂教学浅议

课堂教学是学生在校期间学习知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法：     

优化课堂结构让学生动起来

教学是实施素质教育的主阵地和主渠道,是培养学生学习的主要途径。通过各种学习使我深刻地认识到,新课标不仅注重传授知识。更注重知识的产生、发展过程,注重信息技术的整合,注重引导学生进行探究、建模．关注学生的学习过程以及在活动中表现出的情感和态度,帮助学生认识自我、建立自信、提高素养。如何使课堂活起来．是教师提高教学效率的关键,也是值得广大教师共同探讨的一个课题。     

浅谈数学课堂中教师怎样关注学生——由三个教学案例想到的

学生是教育的对象、教育的主体,教师在课堂中关注学生,也就是更好的关注人,做到以人为本。这样能更好地发挥教育教学的效益,提高学生对数学学习的认识,进而提升教学教学的质量。     

如何提高听课效率

课堂是学生获取知识的主渠道，因此听好课是完成学习任务的重要环节，我国著名教育家严济慈说过．“听课是学生学习知识的基本方式，要想学得好，首先要提高听课效率”．那么怎样在新的课标要求下提高听课效率呢？     

创建和谐课堂，提高教学效果

新课程标准中指出：学生是学习的主人,是学习和发展的主体,要“关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生在校的学习,离不开由学生、教师、环境组成的课堂,课堂是学生学习的主渠道,许多教学改革实践活动,教师都要紧紧围绕课堂教学来进行。